1、1 1.朗读课文朗读课文,理清文章脉络，把握文章昂扬向上的理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情感情。2 2.理解白杨树的象征意义理解白杨树的象征意义,学习象征手法的使用，学习象征手法的使用，把握把握托物言志托物言志散文的基本特点。散文的基本特点。郁郁葱葱的树木为我们的生活增添了一抹苍翠的郁郁葱葱的树木为我们的生活增添了一抹苍翠的色彩，色彩，为为我们的生活带来了无限生机。在过去的语文课堂我们的生活带来了无限生机。在过去的语文课堂上，我上，我们们欣赏过柳树欣赏过柳树“碧玉妆成一碧玉妆成一树高，万树高，万条条垂下绿丝绦垂下绿丝绦”的的风风韵，领略韵，领略过松树过松树“大雪压青松，青松挺且直大雪压青松
2、，青松挺且直”的英姿。今的英姿。今天，我们将一起学习茅盾天，我们将一起学习茅盾的的白杨礼赞白杨礼赞，走近挺拔的走近挺拔的白白杨树，感受杨树，感受作者在文作者在文中抒发中抒发的情怀。的情怀。朗读课文朗读课文，疏通字音、字形，疏通字音、字形和词义和词义。茅盾茅盾(1896189619811981)，原名沈德鸿，原名沈德鸿,字雁冰，浙江桐乡人。作家、字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说蚀三部曲社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说蚀三部曲(包括包括幻灭动摇追求幻灭动摇追求)、子夜林家铺子、子夜林家铺子、“农村三农村三部曲部曲”(”(包括春蚕秋收残冬包括春蚕秋收残冬)及
3、散文白杨礼赞等。及散文白杨礼赞等。作者简介作者简介1.1.文章的文章的题目会题目会透露给我们很多透露给我们很多信息，这篇文章信息，这篇文章为什么不直接为什么不直接叫叫白白杨赞杨赞，你，你怎么理解怎么理解“礼赞礼赞”呢？呢？礼赞：怀着礼赞：怀着敬意地赞扬敬意地赞扬。白杨白杨礼赞礼赞:礼赞礼赞白杨，表达白杨，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬，奠了作者对白杨树的赞美和尊敬，奠定全文的感情基调。定全文的感情基调。2 2.本文的本文的题目为题目为白杨礼赞白杨礼赞，请你找到文中赞扬白杨树的语句，说请你找到文中赞扬白杨树的语句，说说作者从哪几个方面赞美了说作者从哪几个方面赞美了白杨树。白杨树。第第1 1段：白
4、杨树段：白杨树实在是不平凡的，实在是不平凡的，我赞美白杨树！（我赞美白杨树！（第第1 1段是总段是总体的赞美，与题目对应，也引起后文体的赞美，与题目对应，也引起后文）第第4 4段：那段：那就是就是白杨树，西北白杨树，西北极普通的一极普通的一种树，然种树，然面实在是不平面实在是不平凡的一种树凡的一种树!(!(第第4 4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美)第第6 6段：这段：这就是就是白杨树，西北白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平极普通的一种树，然而决不是平凡的树
5、凡的树!(!(第第6 6段的赞美是在第段的赞美是在第5 5段描写白杨树的形貌不平凡，有不段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞扬了白杨树的形美与神美屈不挠的精神之后发出的，赞扬了白杨树的形美与神美)第第8 8段：我段：我赞美赞美白杨树，就因为白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强朴质、坚强、力求上、力求上进的精神。进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了已经具有了象征意义，既是象征意义，
6、既是赞美白杨树，又是赞美人赞美白杨树，又是赞美人)第第9 9段：我段：我要要高声赞美高声赞美白杨树白杨树!(!(总结性的总结性的赞美，与赞美，与前文所有的前文所有的赞美形成呼应赞美形成呼应)小结：一线串珠，抒情线索，与小结：一线串珠，抒情线索，与标题相呼应。标题相呼应。第一部分第一部分(第第1 1段段)：直抒：直抒对白杨树对白杨树的崇敬赞美。的崇敬赞美。第二第二部分部分(第第2 24 4段段)：描写：描写黄土高原黄土高原的景色的景色，交代白杨树生长，交代白杨树生长的自然环境的自然环境。第三第三部分部分(第第5 56 6段段)：描绘：描绘白杨树的白杨树的外部形象外部形象和性格，突出它和性格，突出
7、它的不平凡的不平凡。第四第四部分部分(第第7 78 8段段)：揭示：揭示白杨树的白杨树的象征意义，点明象征意义，点明主题主题。第五第五部分部分(第第9 9段段)：把：把白杨树白杨树与楠木与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美再次赞美白杨树。白杨树。3.3.依据依据本文本文的抒情线索的抒情线索，我们可以，我们可以很很清晰清晰地地给文章划分层次和概给文章划分层次和概括各部分括各部分内容，你内容，你来试一试。来试一试。这这一段描绘了一段描绘了西北高原的壮美西北高原的壮美景色，抓住景色，抓住“黄与绿主宰着黄与绿主宰着”这这一特色，突出一特色，突出“雄壮雄壮”“”“伟大伟大”，突
8、出了白杨树的，突出了白杨树的不平凡；同时不平凡；同时又又用用“单调单调”与与第第3 3段中白杨树段中白杨树“傲然地耸立傲然地耸立”相对照，两相相对照，两相对比又对比又突出白杨树的突出白杨树的不平凡；此外，作者不平凡；此外，作者在此处用在此处用“单调单调”这个字眼，看这个字眼，看似似是贬低是贬低环境，实则环境，实则为突出白杨树的不平凡做为突出白杨树的不平凡做准备，这准备，这是欲扬先抑是欲扬先抑手法的手法的运用，因此不能删掉。运用，因此不能删掉。4 4.文章要赞美白杨树，第文章要赞美白杨树，第2 2段却没提白杨树，这一段主要写了段却没提白杨树，这一段主要写了什么？什么？删删掉这段掉这段可不可以？可
9、不可以？1.1.阅读第阅读第5 5段，说说作者刻画段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。了白杨树怎样的外部形态及内在品格。干，笔直干，笔直枝，靠拢枝，靠拢叶，向上叶，向上皮，光泽皮，光泽外部形态（力争上游）外部形态（力争上游）内在品格（有斗争精神）内在品格（有斗争精神）倔强挺立倔强挺立向上发展向上发展不折不挠不折不挠 作者作者说它不是说它不是“好女子好女子”是为了突出白杨树是为了突出白杨树“伟岸、正直、伟岸、正直、朴朴质、严肃，也质、严肃，也不缺乏温和不缺乏温和”的伟丈夫形象，如同第的伟丈夫形象，如同第2 2段用段用“单调单调”这个字眼一般，作者这个字眼一般，作者在此是运用了欲扬先
10、抑的手法来在此是运用了欲扬先抑的手法来突出白杨树突出白杨树“伟丈夫伟丈夫”的品质。的品质。2.2.第第7 7段，作者段，作者为什么说白杨树为什么说白杨树“算不得树中的好算不得树中的好女女子子”？作者作者为什么要这样为什么要这样写？写？作者作者在这一段用了四个反问句构成排比，清晰明了地点明白在这一段用了四个反问句构成排比，清晰明了地点明白杨树的象征意义。第一个杨树的象征意义。第一个“难道难道”启发启发人们人们深思深思：不不应该只觉得应该只觉得它是它是树；第二树；第二个个“难道难道”点点明白杨树象征北方的明白杨树象征北方的农民；第三农民；第三个个“难道难道”点明白杨树象征守卫家乡的点明白杨树象征守
11、卫家乡的哨兵；第四个哨兵；第四个“难道难道”点点明明白杨树象征民族的抗日精神和意志。白杨树象征民族的抗日精神和意志。3.3.阅读第阅读第7 7段，说说作者是如何由树及人，写出白杨树的内涵段，说说作者是如何由树及人，写出白杨树的内涵的，的，文文中的白杨树到底象征了什么。中的白杨树到底象征了什么。材料材料一：一：一个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着，就随人冥想中去了。俨然如在汉唐当年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也许是人家，也许是戍边将士的营房，房顶上正炊烟袅袅。放在外边的马群和羊群先后回来了。鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音，嚷成一片。那座墩子也楼柱完好，雉堞无恙；几个烽哨正在上面
12、聚精会神地望着西边和北边，希望有平安消息到来。一天一天的过去，一年一年的过去。这些人从少年转到中年，老年，也许就死在那里，埋在附近。但是他们从来不颓丧，也从来不堕入幻想。只凭着他们的结实的身体，坚强的意志，和不屈1.1.体会下面材料中所使用的象征手法。体会下面材料中所使用的象征手法。不挠的不挠的精神，同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败精神，同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败了，他们了，他们胜了。胜了。他们他们的西陲也固若金汤的西陲也固若金汤了。了。两千年，一千年两千年，一千年的的历史，像历史，像电光石火般一转眼电光石火般一转眼过去了。这些人依然长埋地下过去了。这些人依然长埋地下，烽燧城
13、堡，烽燧城堡也放弃了，荒废也放弃了，荒废了；我了；我也仍然清也仍然清醒明白地站在醒明白地站在废墩上面废墩上面。西边的太阳还有一半在地平线上。但是。西边的太阳还有一半在地平线上。但是这些废毁这些废毁的烽燧的烽燧城堡，照旧城堡，照旧很英勇地迎着很英勇地迎着落日，放出落日，放出黄色的光辉黄色的光辉;西北风呼呼地怒吼，西北风呼呼地怒吼，而它们而它们依然静默无依然静默无言言，屹立不动，屹立不动。这就是我们民族的。这就是我们民族的精神。想到精神。想到这里，我这里，我禁不住流下泪了。禁不住流下泪了。作者作者用西北的土墩子抗击风沙、屹立不动的特征用西北的土墩子抗击风沙、屹立不动的特征来象征来象征守边军士具守边
14、军士具有的有的坚强、不屈不挠坚强、不屈不挠的民族精神和献身精神的民族精神和献身精神。材料材料二二:收割白菜的季节收割白菜的季节,精神饱满的白菜精神饱满的白菜最早被运走最早被运走,赶个好价钱。赶个好价钱。最后剩下的最后剩下的白菜，人们白菜，人们称之为称之为“扒拉棵子扒拉棵子”。没抱成心。没抱成心儿，单薄儿，单薄得像得像没长成的少女。它们中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另没长成的少女。它们中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些实在不入眼外一些实在不入眼的，只好的，只好在大地里度过寒冬了，等待着牛羊们来啃在大地里度过寒冬了，等待着牛羊们来啃噬。可是不久之后，剧情就发生了噬。可是不久
15、之后，剧情就发生了变化，城里人变化，城里人喜欢上了冻白莱的口喜欢上了冻白莱的口味，把冻白菜用味，把冻白菜用开水焯一下开水焯一下，炸点儿肉末酱，蘸着吃，味道极好。这，炸点儿肉末酱，蘸着吃，味道极好。这下下,大地上楚楚可怜的白菜大地上楚楚可怜的白菜又一又一次得到了大好次得到了大好机遇，纷纷走进机遇，纷纷走进城里人温城里人温暖的厨房暖的厨房。卑微卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的广阔的大地里大地里繁衍繁衍生息生息。被栽种。被栽种、被收获或者被冷落，一茬又、被收获或者被冷落，一茬又一茬一茬。卑微的人没有见。卑微的人没有见过巨款，没有坐过飞机和高铁，他
16、们眼里，更多的过巨款，没有坐过飞机和高铁，他们眼里，更多的是零钱是零钱，靠着一，靠着一棵棵白菜，他们棵棵白菜，他们的的零零钱钱也可以攒成很多张大额钞票，但转眼就汇去也可以攒成很多张大额钞票，但转眼就汇去了很远的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他们的孩了很远的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他们的孩子上学的地方。子上学的地方。运用运用象征象征手法，白菜手法，白菜象征卑微的农人及其朴实、平凡、奉献的品质。象征卑微的农人及其朴实、平凡、奉献的品质。材料材料三：三：次日次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开推开窗棂，读窗
17、棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零凋零了了满树的满树的生命！而生命！而风又奈你风又奈你何，坠落何，坠落的终要的终要坠落，无须挽留，你坠落，无须挽留，你还有还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!作者作者借着赞美借着赞美梧桐，实际梧桐，实际赞美一身傲骨与恶劣条件抗争的
18、勇者。赞美一身傲骨与恶劣条件抗争的勇者。象征象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物来表达某种是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物来表达某种特殊的思想或情感的表现手法。由象征体和特殊的思想或情感的表现手法。由象征体和本体本体组成，二者组成，二者之间必之间必须有内在须有内在联系，结合联系，结合相似点、相近点可以从象征体联想到本体。相似点、相近点可以从象征体联想到本体。4.4.象征象征手法是一种怎样的手法是一种怎样的手法？和手法？和比喻的修辞手法有什么比喻的修辞手法有什么区别？区别？象征比喻艺术表现手法修辞手法用来表现某种抽象的概念或思想感情，属写作上的构思技巧可比喻抽象的事物，也可比
19、喻具体的事物注重言此意彼，是在不能、不敢、不愿的前提下运用，目的是表达深远的含意注重语言加工，目的是使本体的表达更形象生动象征是针对全篇而言，既可以通篇用，也可以局部用。不会出现本体（即概念、思想、情感）比喻是针对某一句而言，比喻往往会出现本体1.1.研读课后题研读课后题。2 2.运用象征手法刻画一种事物，赋予这种事物以象征意运用象征手法刻画一种事物，赋予这种事物以象征意义义,300,300字左右。字左右。象征北方农民象征守卫家乡的哨兵象征民族的抗日精神和意志白杨白杨礼赞白杨礼赞干，笔直枝，靠拢叶，向上皮，光泽外部形态（力争上游）内在品格（有斗争精神）倔强挺立向上发展不折不挠再 见1.1.背诵
20、第背诵第6 68 8段段。2 2.领会烘托、欲扬先抑、对比等写作技巧的表达领会烘托、欲扬先抑、对比等写作技巧的表达效效果，学习果，学习在写作中在写作中应用。应用。有人有人把茅盾的把茅盾的散文散文白杨礼赞白杨礼赞比作比作一幅浓墨重彩的一幅浓墨重彩的油画，那么油画，那么此时此刻回想此时此刻回想课文，你课文，你的脑海中浮现出哪些的脑海中浮现出哪些画面？画面？高原风景图、白杨树特写图、白杨树象征图。高原风景图、白杨树特写图、白杨树象征图。1.1.第第1 1段在全文中起什么段在全文中起什么作用？作用？2 2.第第2 2段描写了怎样的黄土高原段描写了怎样的黄土高原景象？这样景象？这样安排有什么安排有什么作
21、用？作用？开门见山，点明开门见山，点明文章文章题旨，直接抒发题旨，直接抒发了作者对白杨树的崇敬和了作者对白杨树的崇敬和赞美之情赞美之情,为下文奠定了感情基调。同时，又领起下文对白杨树不为下文奠定了感情基调。同时，又领起下文对白杨树不平凡的具体描写与赞美，也是文章的线索。平凡的具体描写与赞美，也是文章的线索。高原景象：一望无际，高原景象：一望无际，“无边无垠，坦荡无边无垠，坦荡如砥如砥”；高原；高原上黄色上黄色的土和绿色的麦田，像的土和绿色的麦田，像“黄绿错综的一黄绿错综的一条大毯子条大毯子”。用用烘托、衬托的手法，写高原景象，交代白杨树的生存烘托、衬托的手法，写高原景象，交代白杨树的生存环境，
22、环境，烘托烘托出一种出一种“不平凡不平凡”的氛围，为白杨树的的氛围，为白杨树的出场蓄势出场蓄势。3 3.作者说白杨树是作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树树”，既，既“极普通极普通”又又“不平凡不平凡”，这样表达是否，这样表达是否矛盾？请矛盾？请结合全文结合全文说一说你的理解说一说你的理解。不不矛盾。矛盾。“普通普通”即即“平凡平凡”,”,“不平凡不平凡”即即“伟大伟大”，这个看似，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普普通通”，是因为白杨树在西北
23、高原极常见，也极易生长；说是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的者赋予它的正直正直、朴朴质质、坚强不屈等。作者用看似矛盾的、坚强不屈等。作者用看似矛盾的表述，更表述，更能能给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。4 4.“它没有婆娑的它没有婆娑的姿态姿态它它是树中的伟丈夫是树中的伟丈夫!”!”这这几句话运用了哪几句话运用了哪种表现种表现手法？简要手法？简要分析其表达效果。分析其表达效果。作者先用两个否定词作者先用两个否定词“没有没有”和和
24、一个表示否定的假设一个表示否定的假设句，似乎句，似乎要要承认白杨树不美承认白杨树不美(抑抑););接着用接着用“但是但是”一词表示转折，肯定白杨树一词表示转折，肯定白杨树是是“树中的伟丈夫树中的伟丈夫”(扬扬)，与，与“算不得树中的好女子算不得树中的好女子”形成对比。形成对比。这样，这样，突出突出了白杨树的了白杨树的与众不同，表现与众不同，表现了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、不缺乏温和、坚强不屈与挺拔的特点，自然引出下文白杨树的象征意不缺乏温和、坚强不屈与挺拔的特点，自然引出下文白杨树的象征意义。义。5.5.欲扬先抑这一手法有什么欲扬先抑这一手法有什么好处？除此
25、之外，文好处？除此之外，文中还有哪里运用了这中还有哪里运用了这种种手法？手法？想褒扬某人或事，先从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节想褒扬某人或事，先从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变多变,形成波澜形成波澜,形成鲜明对比，使读者在阅读过程中形成鲜明对比，使读者在阅读过程中,产生恍然大悟产生恍然大悟的的感觉，从而留下感觉，从而留下比较深刻的比较深刻的印象印象。文文中在写白杨树出现之前中在写白杨树出现之前,写了黄土高原的写了黄土高原的“雄壮雄壮”“”“伟大伟大”,”,但但也也“单调单调”,“单调单调”一词从反面为写白杨树的一词从反面为写白杨树的“不平凡不平凡”做铺垫。做铺垫。本文多次使用
26、欲扬先抑的手法，一是使文章波澜起伏，富于变化，二本文多次使用欲扬先抑的手法，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的是更加突出了白杨树的“不平凡不平凡”,”,突出了白杨树的精神突出了白杨树的精神风貌，赞美风貌，赞美之之情溢于言表。情溢于言表。6.6.文章最后一段写文章最后一段写“贵族化贵族化”的楠木有什么的楠木有什么作用？作用？(1)(1)对比两种树的品格。白杨树是普通当中蕴含着对比两种树的品格。白杨树是普通当中蕴含着“不平凡不平凡”，楠木是贵族化楠木是贵族化。(2)2)对比两种树所代表的人。白杨树代表在北方坚持抗战的广大对比两种树所代表的人。白杨树代表在北方坚持抗战的广大民民众，
27、楠木众，楠木代表贱视民众、顽固倒退的人们。两者代表贱视民众、顽固倒退的人们。两者对比，突出对比，突出赞美了白赞美了白杨树及其所代表的北方坚持抗战的广大杨树及其所代表的北方坚持抗战的广大民众，深化民众，深化了文章中心。了文章中心。“扑扑”与与“奔驰奔驰”相照应，写出相照应，写出了了迎面而来迎面而来的情景，形象而准确。的情景，形象而准确。静态的黄土高原静态的黄土高原“扑扑”入视野入视野，这是乘车者的，这是乘车者的实感，准确实感，准确表现了表现了“奔驰奔驰”的汽车速度之快。的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毯子黄绿错综的一条大毯子”“”“扑入你扑入你的的视野视野的的”写出写出了黄土高原的辽阔了黄土高
28、原的辽阔平坦，一望无际，无平坦，一望无际，无遮无碍。遮无碍。1.1.体会下列句子中加颜色词语的表达效果。体会下列句子中加颜色词语的表达效果。（1 1）当）当汽车在望不到边际的高原上汽车在望不到边际的高原上奔驰奔驰，扑扑入你入你的视野的视野的，是的，是黄黄绿错综的一条大毯子。绿错综的一条大毯子。“涌涌”字字说明感情很多，瞬间说明感情很多，瞬间形成，有形成，有的也许还未经过的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地仔细考虑，就不由自主地喷涌而出喷涌而出。表达了作者对眼前景象。表达了作者对眼前景象的独特感受。的独特感受。（2 2）这时你）这时你涌涌起起来的感想也许是来的感想也许是“雄壮雄壮”，也许是，也许
29、是“伟大伟大”,”,诸如此类诸如此类的的形容词形容词“泛泛”字字富有富有动感，生动动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。地表现了白杨树旺盛的生命力。（3 3）它）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛泛出淡青色。出淡青色。（1 1）如如直接赞美白杨树不平凡的句子，同中有异，从远指到近指，直接赞美白杨树不平凡的句子，同中有异，从远指到近指，感情逐渐强烈感情逐渐强烈。（2 2）描写）描写高原景色的句子，长短相间，错落有致高原景色的句子，长短相间，错落有致。（3 3）第）第7 7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比句，句句，句子子
30、由短到长，内涵逐渐由短到长，内涵逐渐丰富，境界丰富，境界逐渐开阔，层层逐渐开阔，层层深入，酣畅淋漓深入，酣畅淋漓。2.2.本文句式活泼本文句式活泼多姿，富于多姿，富于变化。请你举例说明。变化。请你举例说明。悲伤和忙碌的三天一晃过去了。奶奶入土为安了悲伤和忙碌的三天一晃过去了。奶奶入土为安了，韩城这，韩城这才想起三才想起三轮车的事，轮车的事，忙坐车来到上湖村，找到那户人家一看，院内没人，然后一忙坐车来到上湖村，找到那户人家一看，院内没人，然后一眼看到自己的三轮车，可眼看到自己的三轮车，可韩城顿时韩城顿时傻了傻了眼：车眼：车上上空空荡荡，水果空空荡荡，水果全没全没了！了！水果水果哪去了？答案只有一
31、哪去了？答案只有一个：被个：被那看似憨厚的中年人给卖了，或者那看似憨厚的中年人给卖了，或者吃吃了，偷偷了，偷偷分了。跟中年人要？分了。跟中年人要？没有任何证据，再说打也打不过、骂也没有任何证据，再说打也打不过、骂也骂不过。只能自认倒霉吧。骂不过。只能自认倒霉吧。好在三轮车还在，只怕迟了连三轮车都给扣下了。韩城瞅瞅好在三轮车还在，只怕迟了连三轮车都给扣下了。韩城瞅瞅四下无四下无人，忙人，忙骑骑上车，一溜烟上车，一溜烟地跑了地跑了。任务任务一：阅读下文，体会一：阅读下文，体会欲扬先抑写法的妙用。欲扬先抑写法的妙用。一晃过去了好多年，机缘巧合之下韩城做生意发了大财，他时一晃过去了好多年，机缘巧合之下
32、韩城做生意发了大财，他时时刻时刻刻想刻想着回报家乡。着回报家乡。要不，就要不，就为家乡的父老乡亲建几座养老院吧，当然了，为家乡的父老乡亲建几座养老院吧，当然了，下湖村是一定要建的，至于下湖村是一定要建的，至于上湖村，只好上湖村，只好对不起了对不起了。依旧是那棵依旧是那棵郁郁葱葱的郁郁葱葱的大樟树，依旧是那座大樟树，依旧是那座院子，只是院子，只是变得破旧不堪变得破旧不堪了。同样变老的还有那个了。同样变老的还有那个大叔，不过大叔，不过大叔肯定认不出眼前意气风发的大老大叔肯定认不出眼前意气风发的大老板就是当年的那个瘦小拘谨的水果贩子了板就是当年的那个瘦小拘谨的水果贩子了。韩城也韩城也不说破，先递过一
33、支烟，然后客气地不说破，先递过一支烟，然后客气地说：说：“大叔，湖大叔，湖那边的下那边的下湖村新建了一座湖村新建了一座养老院，您养老院，您肯定知道肯定知道吧？吧？”大叔大叔听了一脸失落地说：听了一脸失落地说：“知道，听说是一位大老板捐钱建的，还听知道，听说是一位大老板捐钱建的，还听说那大老板一连建了好几座养老院，可就是没我们村的。真是怪了，难道说那大老板一连建了好几座养老院，可就是没我们村的。真是怪了，难道我们我们村的人得罪过村的人得罪过他？他？”韩韩城嘿嘿笑了起来，他故作神秘地城嘿嘿笑了起来，他故作神秘地说：说：“这个这个嘛，我嘛，我倒知道一些原因。倒知道一些原因。听说那大老板当年是个水果贩
34、子，他到下湖村卖水果时得到过人家听说那大老板当年是个水果贩子，他到下湖村卖水果时得到过人家的恩的恩惠，可惠，可到你们村卖水果时，因为有事离开，结果一车子水果竟全没了。到你们村卖水果时，因为有事离开，结果一车子水果竟全没了。估计这就是那位大老板不肯捐助这里的原因。估计这就是那位大老板不肯捐助这里的原因。”那那大叔一听气得叼在嘴上的香烟直大叔一听气得叼在嘴上的香烟直抖，脸红脖子粗抖，脸红脖子粗地叫地叫道：道：“他不他不建建就不建，不带这么波脏水的就不建，不带这么波脏水的!下湖村人是好，可我们上湖村人也不孬，下湖村人是好，可我们上湖村人也不孬，那那车水果的事我记得清清楚楚，因为当年这事就发生在我身上
35、。告诉你，车水果的事我记得清清楚楚，因为当年这事就发生在我身上。告诉你，我们根本没有偷他的水果，而是各家各户给买了，账本到现在我还收我们根本没有偷他的水果，而是各家各户给买了，账本到现在我还收着。着。”大叔大叔说着返身进了屋，片刻工夫拿出一本泛黄卷边的小本子来，打开说着返身进了屋，片刻工夫拿出一本泛黄卷边的小本子来，打开一看，里面是歪歪扭扭的字，一笔一笔的账记得一看，里面是歪歪扭扭的字，一笔一笔的账记得清清楚楚：大清清楚楚：大汪家汪家2 2斤香斤香蕉，来福家蕉，来福家3 3斤梨斤梨 最最显眼的是本子内还夹着一沓子钞票，各种面额都有显眼的是本子内还夹着一沓子钞票，各种面额都有。韩韩城早就惊呆了，
36、就好像脑袋被炸了一下，脸上火辣辣的。原来，这城早就惊呆了，就好像脑袋被炸了一下，脸上火辣辣的。原来，这世上还有另一种善良，同样温暖，更加贴心。世上还有另一种善良，同样温暖，更加贴心。运用运用欲扬先抑的欲扬先抑的写法，借助写法，借助“误会误会”，让读者更强烈地感受到，让读者更强烈地感受到“另另一种善良一种善良”的可贵。的可贵。母亲母亲岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，她便会她便会说：说：“我最近有些便秘。我最近有些便秘。”我我查看孩子查看孩子的耳屎是否正常时，她便的耳屎是否正常时，她便会会说：说：“我最近的耳朵越来越背
37、了。我最近的耳朵越来越背了。”我扒开孩子的小嘴查看长没长牙我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会齿时，她便会说：说：“我又有两颗牙齿松动我又有两颗牙齿松动了了”说说得多了，我便不耐得多了，我便不耐烦地烦地说：说：“等有空我带你去医院等有空我带你去医院看看！看看！”母亲又摇头又摆手：母亲又摇头又摆手：“不用不用不用，这不用，这都是老年都是老年常见病，花常见病，花那冤枉钱干啥那冤枉钱干啥!”!”有一天，我有一天，我给儿子喂给儿子喂鸡蛋羹，儿子鸡蛋羹，儿子一一张嘴，一点张嘴，一点银白从红红的牙床银白从红红的牙床中冒了出来，中冒了出来，“妈快妈快来看！宝宝来看！宝宝长牙齿长牙齿了！了！”我兴奋地大叫
38、。叫了我兴奋地大叫。叫了半天，半天，任务任务二：阅读二：阅读选选文，体会文，体会对比手法的妙处。对比手法的妙处。母亲却没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里的馒头发呆。母亲却没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里的馒头发呆。母亲母亲叹了口气叹了口气说：说：“这是我最后一颗牙齿这是我最后一颗牙齿了！了！”然后转过头来看看宝宝然后转过头来看看宝宝的小牙。看着看着笑的小牙。看着看着笑了：了：“比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个月的一个月的时候，第一次掉时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的的梳
39、妆盒梳妆盒里。里。”母亲母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床，母亲牙床，母亲的的牙，不牙，不知知什么时候已经全掉光了什么时候已经全掉光了。在在儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后儿子钻出第一颗小牙的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地一颗牙齿，我厌恶地把把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。把把“我我”对孩子的爱和对母亲的嫌弃进行对比，把对孩子的爱和对母亲的嫌弃进行对比，把“我我”对母亲的最后一颗牙与孩子的对母亲的最后一颗牙与孩子的第一颗牙的
40、第一颗牙的态度进行对比。通态度进行对比。通过过“我我”爱孩子却忽视了母亲的衰老以及母亲对爱孩子却忽视了母亲的衰老以及母亲对“我们我们”的的爱和付出，表达了对无私母爱的颂扬。爱和付出，表达了对无私母爱的颂扬。这这篇散文能够广为篇散文能够广为传诵，与传诵，与它的它的“神不散神不散”有有很大关系。结构上很大关系。结构上有疏有有疏有密，有密，有散有散有拢，线索拢，线索清晰，层次清晰，层次井然，作者井然，作者淋漓尽致的抒情淋漓尽致的抒情让白杨树的神韵风采活现于我们的面前让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。作者作者通过白杨树这个艺术通过白杨树这个艺术形象，歌颂形象，歌颂了面对日寇侵略而坚决守卫了面对日寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日军民的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向自己家乡的抗日军民的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上、坚贞不屈的精神和上、坚贞不屈的精神和意志，抒发意志，抒发了作者对他们了作者对他们的崇敬和赞颂之的崇敬和赞颂之情。情。自由自由交流学习本节课的收获。交流学习本节课的收获。1.请你运用欲扬先抑的手法写一段文字，人、物或景皆可。200字左右。2.背诵课文第68段。白杨礼赞白杨礼赞欲扬先抑对比手法句式多变形散神聚托物言志再 见
