1、感悟古人以明月为载体寄托不同情感一二三引入议题引入议题构建文本，分析对比构建文本，分析对比阅读拓展，课外延伸阅读拓展，课外延伸一在歌声中，你听到了在歌声中，你听到了什么？感受到什么？什么？感受到什么？引入议题引入议题一夜色茫茫罩四周夜色茫茫罩四周天边新月如钩天边新月如钩回忆往事恍如梦回忆往事恍如梦重寻梦境何处求重寻梦境何处求人隔千里人隔千里 路悠悠路悠悠未曾遥问未曾遥问 星已稀星已稀请明月带问候请明月带问候思念的人儿泪常流思念的人儿泪常流月色朦朦夜未尽月色朦朦夜未尽周遭寂寞宁静周遭寂寞宁静座上寒灯光不明座上寒灯光不明伴我独坐苦孤零伴我独坐苦孤零人隔千里无音讯人隔千里无音讯却待遥问终无凭却待遥问
2、终无凭引入议题引入议题二1、用你喜欢的方式、用你喜欢的方式读词，边读边读词，边读边想象想象画面，然后画面，然后描述描述你你想象的画面。想象的画面。共共读读水调歌头水调歌头2、作者通过、作者通过哪些事哪些事物物来表达这样的感来表达这样的感情？其中最情？其中最重要重要的的事物是什么？事物是什么？3、在这首词中，这、在这首词中，这个最重要的事物投个最重要的事物投射了一种怎样的射了一种怎样的感感情情？构建文本，分析对比构建文本，分析对比共共品品水调歌头水调歌头共共思思水调歌头水调歌头水调歌头水调歌头 （宋）苏轼（宋）苏轼明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？不知天上
3、宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮转朱阁，低绮q户，照无眠。户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。二构建文本，分析对比构建文本，分析对比出示自学阅读要求：出示自学阅读要求：一边读一边想象画面，并描述；一边读一边想象画面，并描述；完成阅读卡完成阅读卡 诗名诗名 通过哪些事物通过哪些事物表达这样的情表达这样的情感？感？其中最
4、重要的其中最重要的事物是什么？事物是什么？这个最重要的这个最重要的事物投射了一事物投射了一种怎样的感情？种怎样的感情？水调歌头水调歌头 二构建文本，分析对比构建文本，分析对比出示自学阅读要求：出示自学阅读要求：一边读一边想象画面，并描述；一边读一边想象画面，并描述；完成阅读卡完成阅读卡 诗名诗名 通过哪些事物通过哪些事物表达这样的情表达这样的情感？感？其中最重要的其中最重要的事物是什么？事物是什么？这个最重要的这个最重要的事物投射了一事物投射了一种怎样的感情？种怎样的感情？水调歌头水调歌头 明月、酒、天明月、酒、天上宫阙、琼楼上宫阙、琼楼玉宇玉宇 明月明月 离合之意离合之意 二构建文本，分析对
5、比构建文本，分析对比1、读三首诗的题目，从题目你有没有什么感悟？、读三首诗的题目，从题目你有没有什么感悟？（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。竹里馆二构建文本，分析对比构建文本，分析对比1、读三首诗的题目，从题目你有没有什么感悟？、读三首诗的题目，从题目你有没有什么感悟？月下独酌（其一）（唐）李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。二构建文本，分析对比构建文本，分析对比1、读三首诗的题目，从题目你有没有什么感悟？、读三首诗的题目，从题目你有没有什么感悟？月夜忆舍弟 （唐）杜甫戌鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况
6、乃未休兵。二构建文本，分析对比构建文本，分析对比2、出示自学阅读要求：、出示自学阅读要求：一边读一边想象画面，并描述；一边读一边想象画面，并描述；完成阅读卡完成阅读卡 诗名诗名 通过哪些事物通过哪些事物表达这样的情表达这样的情感？感？其中最重要的其中最重要的事物是什么？事物是什么？这个最重要的这个最重要的事物投射了一事物投射了一种怎样的感情？种怎样的感情？竹里馆竹里馆 月下独酌月下独酌 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 二构建文本，分析对比构建文本，分析对比2、出示自学阅读要求：、出示自学阅读要求：一边读一边想象画面，并描述；一边读一边想象画面，并描述；完成阅读卡完成阅读卡 诗名诗名 通过哪些事物通过哪些
7、事物表达这样的情表达这样的情感？感？其中最重要的其中最重要的事物是什么？事物是什么？这个最重要的这个最重要的事物投射了一事物投射了一种怎样的感情？种怎样的感情？竹里馆竹里馆 幽篁、琴、深幽篁、琴、深林、明月林、明月 明月明月 孤独失意孤独失意 月下独酌月下独酌 花间、美酒、花间、美酒、明月明月 明月明月 静逸闲适静逸闲适 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 戌鼓、雁、露、戌鼓、雁、露、月、家书月、家书月月 思亲思乡思亲思乡二、构建文本，分析对比二、构建文本，分析对比1、看看你填的表格和黑板的板书，有什么发现？、看看你填的表格和黑板的板书，有什么发现？（借月亮抒发的情感是不一样的）（借月亮抒发的情感是不一样的
8、）2、基于黑板上板书的月亮象征的这些情感，同学们、基于黑板上板书的月亮象征的这些情感，同学们分组讨论其中一至两种情感，为什么在中国诗人笔下，分组讨论其中一至两种情感，为什么在中国诗人笔下，月亮有如此丰富的意象，能借月亮能表达不同的情感？月亮有如此丰富的意象，能借月亮能表达不同的情感？（小组讨论）（小组讨论）月亮本身的特征和形状决定。月亮是美的象征，是人月亮本身的特征和形状决定。月亮是美的象征，是人类相思情感的载体。类相思情感的载体。（五）阅读拓展1、中国古代诗人对月亮的歌吟，单从数量而言也是无与伦比的。你还知道那些描写月亮的诗句？表达作者什么情感？2、配乐朗诵一组古诗，师解说。（再次梳理因月亮
9、本身的特征和形状而表达的不同情感）三、阅读拓展，课外延伸三、阅读拓展，课外延伸阅读拓展阅读拓展1、中国古代诗人对月亮的歌吟，单从数量而言也是、中国古代诗人对月亮的歌吟，单从数量而言也是无与伦比的。无与伦比的。你还知道那些描写月亮的诗句？表达作者什么情感？你还知道那些描写月亮的诗句？表达作者什么情感？2、朗诵两组组古诗，共同探讨月亮的象征意。、朗诵两组组古诗，共同探讨月亮的象征意。（再次梳理因月亮本身的特征和形状而表达的不同情（再次梳理因月亮本身的特征和形状而表达的不同情感）感）（五）阅读拓展1、中国古代诗人对月亮的歌吟，单从数量而言也是无与伦比的。你还知道那些描写月亮的诗句？表达作者什么情感？
10、2、配乐朗诵一组古诗，师解说。（再次梳理因月亮本身的特征和形状而表达的不同情感）三、阅读拓展，课外延伸三、阅读拓展，课外延伸描写月亮的诗句描写月亮的诗句:月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧月下飞天镜，云生结海楼。李白渡荆门送别星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜书怀无情明月，有情归梦，同到幽闺。刘基眼儿媚秋思月黑见渔灯，孤光一点萤。查慎行舟夜书所见月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修生查子元夕烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧泊秦淮（五）阅读拓展1、中国古代诗人对月亮的歌吟，单从数量而言也是无与伦比的。你还知道那些描写月亮的诗句？表达作者什么情感？2、配乐朗诵一组古诗，师解说。（再次梳理因月亮本身的特
11、征和形状而表达的不同情感）三、阅读拓展，课外延伸三、阅读拓展，课外延伸 静夜思静夜思 （唐（唐 李白）李白）床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。古朗月行古朗月行 （唐（唐 李白）李白）小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。思亲思乡思亲思乡活泼可爱活泼可爱三、阅读拓展，课外延伸三、阅读拓展，课外延伸1、月亮丰富的意象，深厚的的意蕴，、月亮丰富的意象，深厚的的意蕴，你知道的还有哪些你知道的还有哪些?课后思考。课后思考。2、在西方的作品中也有很多关于月、在西方的作品中也有很多关于月亮的故事，比如荷马史诗亮的故事，比如荷马史诗希腊神话故事希腊神话故事读读它们，你会有很多有趣的发现。读读它们，你会有很多有趣的发现。
