1、象形文字的联想教学设计教师：林娇如课时：1课时一、 教材分析岭南出版社义务教育教科书美术二年级下册第二单元第4课属于造型表现学习领域的课程。内容主要包括甲骨文的出现和象形文字的演变，还有要求学生模仿象形文字的结构，以点、线、色表现想象画。二、 教学目标1、 知识与技能（1）知象形文字。（2）解象形文字描摹实物的特点。（3）能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、 过程与方法(1) 在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。(2)欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。(3)在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观 (1
2、)体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。(2)培养想象、创新能力。（3）对象形文字产生兴趣。三、教学重点和难点 1、重点：（1）感知象形文字及国画的表现手法。（2）发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：（1）能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。四、教学方法游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。五、课前准备 教具:多媒体课件、象形文字资料、图片等六、教学过程(一)课堂导入1、教师展示“象”的象形字，让学生猜一猜是什么字，引导学生了解这是象形文字2. 板书课题（二）课堂发展1、引导观察欣赏教材中的岩画，观看“马”字的演变过程，初步感知古代象形文字多是来源于实物的描摹。2、对比、归纳展示 “日、月、山、马、鸟等甲骨文”并让学生说说这些文字是哪个汉字？3、欣赏借鉴（1）欣赏象形文的创意图片。（2）欣赏象形文字所构成的画面创意图。4、示范讲解可以用夸张、重复的手法对象形文字进行想象表现。5、布置作业请选择一种方法，用象形文字进行联想完成一幅有创意的作品。要求构图饱满、线条流畅、想象力丰富。6、展示评价采用自评、互评和教师简评的方法来进行评价学生作品7、课后延伸找一找象形文字在生活中的应用
