象形文字

1、形文字的联想形文字的联想 这是什么字？ 牛 羊 口 目 木 竹 保 请选一种方法，用象形文字请选一种方法，用象形文字 进行联想完成一幅有进行联想完成一幅有创意创意的作品。的作品。 要求要求画面饱满、线条流畅、画面饱满、线条流畅、 想象丰富想象丰富。 作业要求： 知识拓展知识拓展 除了中国外，除了中国外，其他的国家是否也有其他的国家是否也有 象形文字？象形文字。

2、人 教 版 一 年 级 下 册 第 人 教 版 一 年 级 下 册 第 20 课课 象形文字 在远古时代，人类还没有出现文在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图画字，为了记录事情，就用简单的图画 来表示，这种用图画方法来记事方法来表示，这种用图画方法来记事方法 很有趣，可是时间一长，人们觉得这很有趣，可是时间一长，人们觉得这 个方法并不方便，于是人们创造了既个方法并不方便，于是人们创造了既 像画又像字的符号，我们把它们叫做像画又像字的符号，我们把它们叫做 象形文字。象形文字。 猜 一 猜 猜 一 猜 猜猜 一。

3、人 教 版 一 年 级 下 册 第 人 教 版 一 年 级 下 册 第 20 课课 象形文字 在远古时代，人类还没有出现文在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图画字，为了记录事情，就用简单的图画 来表示，这种用图画方法来记事方法来表示，这种用图画方法来记事方法 很有趣，可是时间一长，人们觉得这很有趣，可是时间一长，人们觉得这 个方法并不方便，于是人们创造了既个方法并不方便，于是人们创造了既 像画又像字的符号，我们把它们叫做像画又像字的符号，我们把它们叫做 象形文字。象形文字。 学习目标 看一看：象形文字。

4、游戏一：游戏一： 游戏规则：开火车回答游戏规则：开火车回答。 要要 求求: :快速地认出象形文字，快速地认出象形文字， 并大声地说出来。并大声地说出来。 “慧眼识字”“慧眼识字” 云 雨 人 石 木 花 竹 草 舟 牛 马 山山 水水 火火 鱼鱼 日日 月月 游戏二：游戏二： “看图写字” 图画对比图画对比 作品赏析 布局合理布局合理 色彩搭配色彩搭配 线条流畅线条流畅 富有创意富有创意 要完成一副漂亮的象形文字画，要完成一副漂亮的象形文字画， 我们应该注意哪些地方呢？我们应该注意哪些地方呢？ 请同学们展开丰富的想象，将你喜欢的请。

5、人 教 版 一 年 级 下 册 第 人 教 版 一 年 级 下 册 第 20 课课 猜 一 猜 书体的形成 篆、隶、楷、行、草 不 成 熟 阶 段 象形文字 甲骨文 成 熟 阶 段 甲甲 骨骨 文文 殷墟出土，距今 约3600年。 毛 公 鼎 毛 公 鼎 铭 文 铭 文 金金 文文 峄 山 刻 石 碑 文 小小 篆篆 小篆是在秦始皇统 一中国后，李斯发 明的一种书体。 隶隶 书书 曹 全 碑 东汉时期达到顶 峰，整体宽扁秀 美。讲究“蚕头 燕尾”。 楷楷 书书 颜 真 卿 多 宝 塔 唐朝时期达到顶 峰，整体方正俊 俏。是现在最常 用的书体之一。 山山 水水 火火 鱼鱼 日日 月月 游戏一。

6、小游戏小游戏: :我应该在哪儿我应该在哪儿? ? 引课 汉字中的象形文字汉字中的象形文字 人人 牛牛 车车 我藏在哪儿？我藏在哪儿？ 赏字赏字 车车 生造生造 兽骨 龟甲 纳 西 族 师画 找找这张画里有几个象形文字？ 打渔打渔 可以用自己最喜欢的象形文字创编一个故事。注意可以用自己最喜欢的象形文字创编一个故事。注意 线条变化丰富，画面有美感线条变化丰富，画面有美感 。 作业：作业： 可以选择一个句子，根据意思用象形文字完成作品。可以选择一个句子，根据意思用象形文字完成作品。 1、今天天气真好，我和爸爸去、今天天气真好，我和。

7、岩石上的字和画岩石上的字和画 游戏规则：猜到后，举手游戏规则：猜到后，举手 到黑板上连线。到黑板上连线。 游戏一：看图认字游戏一：看图认字连线连线 看图认字连线 鱼鱼 火火 山山 日日 水水 看图认字连线 月月 目目 竹竹 木木 石石 游戏规则：猜到后，举手回答，游戏规则：猜到后，举手回答， 大胆讲述对象形文字大胆讲述对象形文字 的看法。的看法。 游戏二：看字猜图游戏二：看字猜图 看 字 猜 图 川川 林林 看 字 猜 图 马马 看 字 猜 图 鹿鹿 看 字 猜 图 车车 看 字 猜 图 游戏规则：举手抢答，快速地认游戏规则：举手抢答，快。

8、人民教育出版社小学美术一年级第人民教育出版社小学美术一年级第20课课 汉 字 的 起 源 汉 字 的 起 源 象形文字象形文字 在远古时代，人类还没有出现文在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图画字，为了记录事情，就用简单的图画 来表示，这种用图画方法来记事方法来表示，这种用图画方法来记事方法 很有趣，可是时间一长，人们觉得这很有趣，可是时间一长，人们觉得这 个方法并不方便，于是人们创造了既个方法并不方便，于是人们创造了既 像画又像字的符号，我们把它们叫做像画又像字的符号，我们把它们叫做 象形。

9、同学们，你们知道我们现在 写的汉字是怎么来的吗？ 汉字中的象形文字 月 川 子 甲骨文 金 文 金 文 篆 书 请同学们看下面图示 的动作，猜个字。 采 请同学们从书上选择五个 字来临摹一下。 请同学们说说你在写字时 有什么发现？ 下面，让我们穿越到5000 年前的黄帝时代，来创作 几个文字吧。 1、抓住主要特征 2、简化、突出特点 （符号化用简单的线条来表现） 雨 饮 虎 请同学们从下面的字中， 选个字，创造个甲骨文 目 牛 燕 目 牛 燕 谢 谢！。

10、汉 字 中 的 象 形 文 字 汉 字 中 的 象 形 文 字 人教版美术一年级下册第人教版美术一年级下册第20课课 甲骨文甲骨文 甲骨文是甲骨文是 我国最早的象我国最早的象 形文字，古人形文字，古人 用刀在龟壳和用刀在龟壳和 兽骨上刻出来兽骨上刻出来 的。距今已有的。距今已有 3600多年历多年历 史。史。 金金 文文 金文，也有象形金文，也有象形 的味道，笔道肥粗，的味道，笔道肥粗， 弯笔多，是商朝、弯笔多，是商朝、 西周、春秋战国时西周、春秋战国时 期使用的书体。这期使用的书体。这 些文字都是在青铜些文字都是在青铜 器上浇铸出来。

11、汉字中的象形文字 2013年3月18日 山东济南大辛庄出土刻有甲骨文 的卜甲 月月 鱼 车车 鹿 象形文字象形文字 是根据事物的特点来是根据事物的特点来 进行描绘，所以象形文字进行描绘，所以象形文字 具有具有描摹实物描摹实物的特点的特点 游戏规则：游戏规则：举手抢答。举手抢答。 要要 求求: :快速地认出快速地认出象形文字，象形文字， 并说说你是怎样想到的。并说说你是怎样想到的。 “慧眼识字”“慧眼识字” 云 认一认认一认 猜一猜猜一猜 牛 认一认认一认 猜一猜猜一猜 羊 认一认认一认 猜一猜猜一猜 石 认一认认一认 猜一猜猜一猜 。

12、汉字中的象形文字 在远古时代，在远古时代， 人类还没有出现文字，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用为了记录事情，就用 简单的图画来表示，简单的图画来表示， 这种用图画方法来记这种用图画方法来记 事方法很有趣，可是事方法很有趣，可是 时间一长，人们觉得时间一长，人们觉得 这个方法并不方便，这个方法并不方便， 于是人们创造了既像于是人们创造了既像 画又像字的符号，我画又像字的符号，我 们把它们叫做们把它们叫做象形文象形文 字。字。 甲骨文 金文 小篆 楷书 看一看 认一认 人 车 木 牛 羊 云 认一认 猜一猜 认一认 。

13、汉字中的象形文字教学设计汉字中的象形文字教学设计 第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 知识与能力：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 过程与方法：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法， 并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画， 表达出完整的意思。 情感态度与价值观：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象 的主要特征进行夸张表现。 教学。

14、汉字中的象形文字教案 教材简析 本课是（人教版）义务教育美术课程标准实验教科书 （一年级下册）的第 20 课汉字中的象形文字，这课 主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过 程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学 生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住 表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象 一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生 的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形 造字法有更进一步的了解。 教学目标 1、认知目标：通过欣赏中国古。

15、汉字中的象形文字教学设计 教材分析： 本课是（人教版） 义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册） 的第 20 课汉字中的象形文字 ，这课主要是通过让学生观赏中国古代象 形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并 能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现 对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画，能 较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力， 让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。 教学目标： 1、通过欣赏中国古代。

16、汉字中的象形文字汉字中的象形文字 课型：欣赏与评述 课时：1 课时 授课： 【教材分析】 汉字中的象形文字 一课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解 汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过“猜、 看、想、找、试”等学习活动，能抓住表现对象的重要特征来用象形文字的造字方法来进行 夸张想象，创作一幅生动、有趣、美的作品。 【学情分析】 此次授课的对象是一年级的学生， 而本课是一年级下册的最后一课， 对于刚上一年级三个月 的学生来说似乎超出他们的学习目标。 因此。

17、学习领 域 欣赏 评述 课题 名称 汉字中的象形文字 修改意见 教材分析教材分析 本课旨在让学生初步了解中国古代象形文字的产生和变化过 程，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强他们对中国传 统文化的热爱之情。现今，这些古代汉字在学生们的生活中并 不多见，因此本课重点应解决的是如何让低年级学生始终在浓 厚的学习兴趣中了解汉字的“象形”特点，让他们在模仿和想 象中借鉴象形字的造型方法来表达自己的想法，也可以巧妙地 运用一种恰当的美术形式赋予汉字新的、个性化的审美趣味。 由于本课是一年级下学期的最后一个学习内容，学。

18、汉字中的象形文字教学设计汉字中的象形文字教学设计 教学目标： 1.引导学生利用图画的形式来表现汉字。 2.鼓励学生在创作的过程中多思考。 3.欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。 教学重点： 1.是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。 2.是否能在制作方法上有创新。 3.是否对造型进行大胆的想象。 教学难点： 1.制作方法上是否有创新。 2.是否对造型进行大胆的想象。 教学过程： 一、导入 课件展示图片，了解象形文字的产生 师：今天崔老师给大家 带来了一位新朋友，大家看看他是谁？喜洋洋，你们喜欢他么？ 他也喜欢你们所以今天“喜。

19、20 汉字中的象形文字 知识与能力知识与能力： 通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过 程，通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能用 喜欢的、简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。 过程与方法过程与方法：通过观察对比、欣赏交流、做游戏、看视频、看教师示范等教 学方法使学生能够把握象形字依形造字的特点，把握物象形态特征。 情感情感态度及价值观态度及价值观： 通过欣赏中国古代象形文字的造型美感， 激发爱国情感。 教学重点教学重点：通过欣赏古代象形文字，使学。

20、20 汉字中的象形文字 教学目标： 1、 通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 2、通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方 法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 3、通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 教学重难点： 1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住 对象的主要特征进行大胆夸张表现。 2、了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象 形文字，力争表现出词语的意义。 教学策略： 一年级的学生能认识文字和图画，。

21、汉字中的象形文字 教学目标：教学目标： 知识与能力： 通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过 程。 过程与方法：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字 方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。 情感态度与价值观： 通过欣赏中国古代象形文字的美感造型， 激发爱国情感。 教学重点： 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主 要特征进行夸张表现。 教学难点： 了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能根据象形文字的结构，运用夸 张、。

22、汉字中的象形文字教学设计 教材分析：教材分析： 汉字中的象形文字是（人教版） 义务教育美术课程标准实验 教科书（一年级下册） 的第 20 课的内容，本课旨在让学生初步了解 古代象形文字的产生和演变过程， 让学生感受自然与人类生活的联系 及象形文字的形式美，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强学 生对中国传统文化的热爱之情。 学情分析：学情分析： 一年级的孩子思维活跃，好奇心强，想象丰富，对于美的事物特 别感兴趣，有初步感受美的能力 ，所以在教学中教师要初步培养孩 子的观察能力和表现能力。引导他们用身边最便捷的材。

23、汉字中的象形文字教学设计 教材分析：教材分析： 汉字中的象形文字是（人教版）义务教育美术课程标准实验 教科书（一年级下册）的第 20 课的内容，本课旨在让学生初步了 解古代象形文字的产生和演变过程， 让学生感受自然与人类生活的联 系及象形文字的形式美，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强 学生对中国传统文化的热爱之情。本课是一年级下学期的最后一课。 学生已经在前面各个不同美术学习领域掌握了一些最基本的美术表 现技能，也已经养成了基本的学习习惯，线条的运用能力有所提高。 由自然世界中的形象而演变成的象形文字，。

24、汉字中的象形文字教学设计 教材分析：教材分析： 汉字中的象形文字是（人教版） 义务教育美术课程标准实验 教科书（一年级下册） 的第 20 课的内容，本课旨在让学生初步了解 古代象形文字的产生和演变过程， 让学生感受自然与人类生活的联系 及象形文字的形式美，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强学 生对中国传统文化的热爱之情。本课是一年级下学期的最后一课。学 生已经在前面各个不同美术学习领域掌握了一些最基本的美术表现 技能，也已经养成了基本的学习习惯，线条的运用能力有所提高。由 自然世界中的形象而演变成的象形文字。

25、汉字中的象形文字汉字中的象形文字 人教版 一年级下册第 20 课 学习领域学习领域：造型表现、欣赏评述 课时课时：一课时 教学目标教学目标： 1.欣赏中国古代象形文字的独特美感。初步了解象形文字的产生演变过程 及悠久历史。 2在初步了解象形文字的基础上展开想象，可以把哪些形象变成文字，说 说自己认识的象形文字。 3.通过对中国古代象形文字的学习感受及造型，激发对祖国传统文化的热 爱，感受古代象形文字的趣味性。 教学准备教学准备：教师多媒体课件，各种彩纸，教科书。 学生准备学生准备：油画棒，粉笔，彩泥等美术工具 教学重。

26、这是什么字？,翔,躬,这是什么字？,岭南版二年级下册第二单元,象 形 文 字 的 联 想,牛,舟,云,石,用象形文字进行联想,完成一幅有创意的作品。 要求画面饱满、线条流畅、想象丰富。,作业要求：,生活中象形文字的运用:,上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。 她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；。

27、猜猜老师画的是什么？,你画我猜,象形文字的联想,象形文字,相传，仓颉（jie）“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。事情繁杂，用打结的方法远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。仓颉也决心创造出一种文字来。,”世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。“,印度前总理尼赫鲁曾对女儿说过,“马”字的演变,人,水,羊,门,描摹实物形状的记录方式,夸张特点,点击添加 关键词汇,点击添加 关键词汇,点击添加 关键词汇,点击添加 。

28、慧眼识字,象形文字:具有描摹实物的特点,1.将乌龟爷爷给你们的信封里的象形文字组合成一幅画面。,2.用重复和排列的方法来构图。,3.构图饱满，富有创意。,作业：,在生活中象形文字还可以美化我们身边的哪些物品？,字的联想方法:,1.字形联想:联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近,2.字意联想:从字的意思联想到的物体代替字的笔画,夏,（蓝天，酷热的太阳，闪电，雷雨，帽子，太阳眼镜，冰淇淋）,思维导图,这些字的创意在哪？它们有什么样的共同特征？,字意联想:从字的意思联想到的物体代替字的偏旁。

29、欣赏动画片,思考：,你看到了什么？ 他们长得怎么样？ 有什么特点？,二年级下册 岭南美术出版社,执教教师：邓秀红 从化区街口街城郊小学,二年级下册 岭南美术出版社,岩画欣赏,象形文字欣赏,人,鹿,龟,鸟,蛇,舍（房子）,叟（老人）,鱼,虎,竹,花,火,水,车,兔,演变过程,牛,演变过程,演变过程,演变过程,演变过程,你猜 我猜,慧眼识字游戏,轻粘土技法,1.揉： 将粘土放在两手心中间，双手相对旋转，用力均匀。 2.捏： 双手拇指和食指相配合，用力压捏成球型的粘土，挤压成正方型或其他形状。 3.搓： 将粘土放在双手心中，两手前后运动或一只手在桌。

30、5.象形文字的联想,学习目标,1.初步认知象形文字 2.了解象形文字临摹实物的特点 3.能运用形与色表现象形文字，并能装饰成一幅画,自学指导一,思考： 你发现了象形文字有什么特点？,自学指导二,小组讨论： 他们用什么方法进行联想？,布置作业：,1.选一个象形文字进行创作、装饰 2.选择多个象形文字进行联想，完成一幅有创意的作品 要求： 构图饱满，线条流畅，想象力丰富,知识拓展：,除了中国的象形文字，还有哪些象形文字呢？,课外延伸：,寻找身边的象形文字。

31、象形文字的联想课程设计学习领域：造型表现教学目标：知识与技能：1、感知象形文字；2、了解象形文字的描摹实物形象的特点；3、能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。过程和方法：1、在“猜一猜”活动中，认识文字与画面结合的象形文字；2、在欣赏中，感受人类想像创造的能力；3、在尝试中，发展想像力，创造象形文字的有趣画面。情感、态度、价值观：1、对象形文字产生兴趣；2、体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力；3、培养想像、创新能力。教学重点：感知象形文字及其发展变化过程；发挥想像创新能力，表现象形文字的画。

32、象形文字的联想教学设计教师：林娇如课时：1课时一、 教材分析岭南出版社义务教育教科书美术二年级下册第二单元第4课属于造型表现学习领域的课程。内容主要包括甲骨文的出现和象形文字的演变，还有要求学生模仿象形文字的结构，以点、线、色表现想象画。二、 教学目标1、 知识与技能（1）知象形文字。（2）解象形文字描摹实物的特点。（3）能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、 过程与方法(1) 在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。(2)欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。

33、美术学科教学设计课题象形文字的联想时间地点电教室班级二1班科目美术设计与执教者听课者课型造型表现课时1课时备课组教学内容分析本课是以对象形文字进行想象联想的课程。培养学生学会联想象形文字的意识。教学中主要有三大内容：一是认知象形文字的作用及造型特点；二是学会用单个的象形文字装饰成一幅画面；三是以多个象形文字组合成故事性的画面。教学内容较简单，符合低年级学生的年龄特点和兴趣需求。学情分析二年级学生好奇心强，思维非常活跃，想象力丰富，他们已经认识一些汉字，对象形文字有着浓厚兴趣。对于教学内容有强烈的表。

34、一、教材分析 象形文字，是人类祖先通过描摹实物形状而发明的古文字， 它不但有固定的读法，而是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生余文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标1、知识与技能（1）感知象形文字（2）了解象形文字描摹实。

35、象形文字的联想教学设计 一、教材分析象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、学习目标1、知识与技能感知象形文字，并。

36、象形文字的联想（轻粘土）岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第二册下 第4课学习领域造型表现课时1课时学情分析二年级孩子对轻粘土的运用并不陌生，本课尝试运用轻粘土仿浮雕的效果制作出岩石上绘画的肌理效果，能根据象形文字的结构，运用点、线、色(金色)来装饰画面却是一个难点。本课的美术教学活动主要体现为运用轻粘土来制作象形文字，教学要求学生通过观察、体验、记忆、想象来表达象形文字的造型与纹理，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课要求学生感受象形文字及其发展的变化过程，发。

37、象形文字的联想教学设计一、教材分析象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、学习目标1、知识与技能感知象形文字，并。