1、 汉字中的象形文字教学设计 教材分析：教材分析： 汉字中的象形文字是（人教版） 义务教育美术课 程标准实验教科书（一年级下册） 的第 20 课的内容，本课 旨在让学生初步了解古代象形文字的产生和演变过程，让学 生感受自然与人类生活的联系及象形文字的形式美，从而加 深学生对汉字悠久历史的认识，加强学生对中国传统文化的 热爱之情。本课是一年级下学期的最后一课。学生已经在前 面各个不同美术学习领域掌握了一些最基本的美术表现技 能，也已经养成了基本的学习习惯，绘画能力和线条的运用 能力都有所提高。 学情分析：学情分析： 一年级的孩子思维活跃，好奇心强，想象丰富，对于美 的事物特别感兴趣，有初步感受美的
2、能力 ，所以在教学中 教师要初步培养孩子的观察能力和表现能力。用他们所感、 所想，提高他的表现能力和创造力。 本节课教学中的象形文字很抽象，与孩子们的生活经验 存在着一定的距离，不便于理解和表现。因此，通过看一看 认一认、认一认 猜一猜、想一想 说一说、说一说 画一画 来感受和表现象形文字，对于一年级的孩子来说具有一定的 难度。在教学中选择教室内的多媒体教学设备，通过课件直 观的呈现可以让学生明了象形文字的演变过程，初步认识象 形文字，有利于学生进行艺术表现。 教学目标：教学目标： 认知目标：欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了 解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。 能力目标： 初步认识象
3、形文字， 并在此基础上展开想象， 能将象形字组合在一起画一幅画，并表达出完整的意思。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激 发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。 教学重点：教学重点： 重点：初步认识象形文字，学生能感受中国古代象形文 字的造型美。 教学难点：教学难点： 难点：根据认识的象形文字，表现出新颖有趣的美术作 品。 教具学具准备教具学具准备 教师：多媒体课件、范图、材料等。 学生：油画棒、水彩笔、作业纸等。 教学过程教学过程 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 同学们进入小学一年里认识了许多汉字，那你知道汉字 最初的样子是怎样的吗？ 远古时期，人类没
4、有发明文字，就用画画来记事。 看，这就是最早的岩画。 （出示岩画图片）时间长了，人们 发现这种方法不方便，于是又创造了像画又像符号的字（重 读强调） ，这就是“象形文字” 。是汉字最初的样子。 （出示 图片） 这节课我们就来学习 “汉字中的象形文字” 。 （板书课题） 二、二、借助借助媒体，媒体，了解过程了解过程 象形文字怎样变成我们现在的汉字的样子呢?我们来看 一个小视频了解一下。 （播放视频） 看完视频，你想说什么？ 师总结：我们的汉字从早期刻在甲骨、石头上的象形文 字。经过几千年的演变，才变成今天的规范汉字。 三、三、利用利用媒体，媒体，学习学习新知新知 （一）慧眼识字，认识象形字。 你
5、想认识更多的象形文字吗，咱们可以来玩两个的游 戏，想吗？(想！) 1.看一看 认一认 我这有很多象形文字图片，你能猜出来它是什么吗？ （学生竞猜，并说明猜字原因） 真聪明！大家真是火眼金睛，跟孙悟空一样。 2.认一认 猜一猜 老师还为每个组准备了一个“神秘袋子” ，看这里！ （出 示学习提示，老师解释。 ） 请大家以组为单位，先打开看一看，然后小组讨论，猜 一猜它们是现在的什么字，最后由小组长来汇报，把字贴在 黑板上。 学习提示：以组为单位，打开袋子，仔细观察。 小组讨论，猜想是现在的哪个字。 小组长汇报，把相应的字贴到黑板上。 学生汇报。 （二）直观示范，化解难点 咱们认识了这么多象形文字，
6、老师还能会用这些象形文 字变魔术呢，来，睁大眼睛仔细看！ （教师利用象形文字组成画面，大小、色彩等内容的组 合安排画面。 ） 你还看到了什么？（鼓励学生大胆表现自己的感受） （三）启发想象，激发创作。 1.看了我的“魔术画” ，相信你也能把象形文字联想成 一幅有趣的画！来试一试吧！(出示：象形文字卡片和书中 的象形文字) 请小组讨论以下， 这些象形文字， 你能用哪种表现形式、 哪几个象形字组成一幅什么画？然后，推荐一位同学说说小 组的想法。 （小组讨论） 哪个小组先来说说你们的想法？（小组汇报） 教师提醒：可以先将贴在黑板上的字摆一摆，再介绍。 这两个小组说得真棒，相信你们肯定能创作出精美的作
7、 品。 四、说一说四、说一说 画一画画一画 师生共同总结画一幅“象形文字画”需要哪些步骤： 1.选择象形文字 2.根据画面需要改变字的大小。 3.添画背景，颜色等 （板书） 下面就让我们开始创作吧。 五五、学生创作、教师指导、学生创作、教师指导 学生创作，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定 表扬。 （播放轻松音乐） 六六、作品作品展评，促进发展展评，促进发展 1.画好的作业展示在卷轴上。 2.下面就请这几位同学来说自己的创意，谁先来？ 3.你最欣赏哪一幅画？为什么？ （点拨要求：对学生创作的美术作品给予肯定，毕竟学 生在这么短的时间里感知了象形字并通过体验把它表现出 来，已经是非常了不起的
8、一件事情了。 ） 七七、课后拓展，延伸体验、课后拓展，延伸体验 1.通过这节课的学习，我们的祖先是多么的聪明，正因 为他们创造了最早的象形文字，才有了我们现在的规范汉 字，真是一件了不起的事情！ 2.象形文字只用在古代，现在就不再用了吗？ 不是的！看，我国云南的纳西族现在还使用一种象形文 字：东巴文。 有些人更聪明，将象形文字设计在包装盒上、室外装饰 创作要求：创作要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想。 运用油画棒进行字画的重新组合。 构图饱满、富有创意。 中，既美观又生动。 大家能不能通过今天所学的知识，装饰一下自己的房间 呢？课下思考一下，咱们下节课再来交流，好，这节课上到 这里，下课！
