1、汉字中的象形文字汉字中的象形文字 人教版 一年级下册第 20 课 学习领域学习领域：造型表现、欣赏评述 课时课时：一课时 教学目标教学目标： 1.欣赏中国古代象形文字的独特美感。初步了解象形文字的产生演变过程 及悠久历史。 2在初步了解象形文字的基础上展开想象，可以把哪些形象变成文字，说 说自己认识的象形文字。 3.通过对中国古代象形文字的学习感受及造型，激发对祖国传统文化的热 爱，感受古代象形文字的趣味性。 教学准备教学准备：教师多媒体课件，各种彩纸，教科书。 学生准备学生准备：油画棒，粉笔，彩泥等美术工具 教学重点教学重点：感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸 张表现
2、。 教学难点教学难点：根据要表达的形体特征，展开联想运用象形造字方法进行大胆创 作，创作出新颖有趣的作品。 教学过程教学过程： （一）（一）游戏导入游戏导入 1.游戏导入：找不同。两幅画看一看它们的不同地方在哪里? 这种像画一样的文字，就叫做象形文字。（板书：象形文字） 2.找出这幅作品中你认识的象形文字。 象形文字是我们汉字中的一种, （板书：汉字中的）我们的现代的汉字是 由象形文字演变而来的,汉字成为了世界上唯一还”活着”的最古老的文字, 作 为炎黄子孙,我们感觉到无比的骄傲自豪。 今天我们就一起走进这汉字中的象形文字。 （二二）讲授新课）讲授新课 1.形成和演变 通过小动画来了解象形文字
3、的形成和演变。 古人根据事物的形象,概括成像图画一样的文字，就是象形文字,逐步演变 金文,小篆,隶书一直到我们今天的文字。概括就是把复杂的东西舍去，留住它 的特征就可以了。 2.找文字 欣赏汉字动画片，找出认识的象形文字。进一步论证象形文字是通过概括 事物的形象得来的。 3.演文字 老师这里有一组文字，有的是象形文字有的不是,你能找出其中的象形文字 么？看看那些字不是通过概括形象得来的?（之、的） 剩下的这四个象形文字（牛、月、舟、象）你能说出他的物象么?说一说并 抓住形象特征演一演。 4.绘故事 师生共同用象形文字组合成一幅有趣的画。 请你挑选几个喜欢的象形文字，可以组合成一幅怎样的有趣作品，讨论并 说一说。 （三（三) )艺术实践艺术实践 用象形文字组合成一幅图画，比比看谁的内容最有趣？ 注意：主题突出，疏密得当，色彩鲜艳。 （四）欣赏与评述（四）欣赏与评述 互评、师评和自评相结合 （五）（五）拓展拓展与总结与总结 欣赏名家名作，巧妙地用汉字和色块进行结合，融入了一些传统的文化元 素，让书画作品更加新颖独特。 象形文字的设计应用，运用到了生活的方方面面，象形文字在生活中还有 很多用处，我们把我们学到的内容运用到生活中去，创造更加美好的世界。 （六）（六）板书设计板书设计 汉子中的象形文字 概括 （象形文字） 形象
