1、生动的吉祥物教学设计课题名称：生动的吉祥物 学习领域：造型表现教材版本：广东版小学美术教材第四册 年 级：二年级教学课时：1课时（40分钟） 教学时间：教材分析：本课教材体现了人文主题的内容，以“学生与社会生活”为切入点，提供了一些典型的卡通吉祥物，让学生感受吉祥物的作用，并尝试用夸张拟人化的表现手法绘画出心中的吉祥物。教学对象分析：小学二年级年龄段的学生喜欢卡通动画，经过“可爱的卡通形象”的欣赏学习，学生已初步了解一些卡通形象的幽默性、夸张等独特的艺术特征，想象力比较丰富，但对于造型能力的分析，形与色的结合都比较薄弱，合作意识不够强，表达能力有待提高。教学策略：根据本课的性质和学生的心理特点
2、，我主要采取“启发引导法”，以一些典型的吉祥物为导入，调动学生学习的激情，再采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，让学生在欣赏创作中学会抓住吉祥物鲜明简单的色彩和夸张、拟人的表情动作等特点。 教学目标：1、 知识技能：感知吉祥物作用及形象。能绘画出夸张拟人化的吉祥物造型。能用线描绘画出吉祥物，并注意色彩对比的搭配。2、 过程与方法：在欣赏中感知吉祥物的作用；在探讨中感受卡通吉祥物拟人化、夸张的艺术手法；在合作中互相启发掌握绘画方法；在评价中培养自信及修改作品的能力。3、 情感、态度、价值观：喜欢吉祥物。能与同学合作创作。大胆发言，积极参与各种学习活动。教学重点：能运用夸张拟人的手法和简单鲜艳的
3、色彩表现吉祥物。教学难点：发挥想象力，能创作出有个性的吉祥物。兴 趣 点：欣赏典型的吉祥物。讨论吉祥物的有趣与幽默。教学资源：课件、黑色油性笔、油画棒、画纸 教学过程教学程序教师活动预设学生活动预设设计意图感知中认识导入：2010年广州市亚运会吉祥物提问：看到他们会马上想到什么？所以他们是广州亚运会的(吉祥物)板书课题。（哇）（吉祥物）激趣导入初步认识吉祥物吉祥物的作用。提问：为什么选用五只羊的形象创作成亚运会的吉祥物？小结作用：形象代表，宣传活动（五羊雕塑）欣赏北京奥运会吉祥物在欣赏中感知吉祥物，师生共同探讨吉祥物的作用欣赏中探究自主探究吉祥物的艺术特征：上海世界博览会吉祥物：海宝广州亚残运
4、会吉祥物：芬芬探究吉祥物的形象特征。提问：由什么形象创作而成？还有哪些形象？探究吉祥物的表现手法。引导学生观察吉祥物的动作、表情等吉祥物的色彩特征。提问：吉祥物的色彩给你什么感觉？兴奋（字母形象、植物形象）欣赏更多的吉祥物形象（表情、动作、衣着、像人一样）（简单、鲜艳、有活力）在自主探究活动过程中，教师有效提问，引导学生自由发言，既留给学生表现的空间，又能让学生感受艺术家的想象创造力，并从中掌握创作吉祥物的方法，从而突出重点，突破难点。赏析：谁来当小老师？为大家介绍一下这些吉祥物？旅游区吉祥物第九届全国运动会吉祥物狮子威威小组讨论当小老师，介绍吉祥物的形象、色彩、表现手法，设计含义与学生互换角
5、色，给学生表现的空间。以小组讨论的形式进行综合赏析活动，既增强小组合作能力，又加深对吉祥物艺术特征认识。介绍吉祥物的创作方式。（泥塑、塑料、布偶、电脑绘画、线描平涂）赏析创作方式引导学生使用线描平涂进行创作。实践中想象1、作业：小学生运动会吉祥物要求：两人合作，运用线与色表现夸张拟人的吉祥物，起一个好听又有意义的名字。2、老师巡视指导，鼓励大胆尝试。与合作伙伴一起讨论发挥想象，两人合作创作一个吉祥物。发展学生的想象力和审美创造能力，感受合作的乐趣。评价中延趣1、组织学生作品展示，进行自评、互评，并小结。2、进行思想教育，要做一名形象健康，积极向上的好学生。1、说说自己的设想、创意，评评别人的作品。2、课后延伸：收集各种吉祥物，学会与人分享。分享绘画吉祥物活动的喜悦与乐趣。板书设计生动的吉祥物鲜艳 简单拟人 夸张
