1、教学目标:1.通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。2.引导孩子用绘画的形式来表现表情丰富的脸，学会用概括、夸张的手法进一步表现出面部的表情。3.培养孩子审美创造创作能力，学会与他人分享成果。学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征,并用多样的美术形式表现特有的表情,对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括,总结表情的规律,让学生模仿不同表情,懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理,可以使表情显得更生动、更形象。教学重点:引导学生观察人类脸部丰富
2、的表情特征，并用画纸花的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。教学难点:用画纸花的形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。教学课时:一课时教学准备:1、多媒体PPT课件，视频，音频，游戏教具。2、学生以6人一小组就坐，绘画工具，勾线笔，纸花。一、游戏导入师：老师今天想要和同学们来玩一个游戏，同学们想玩吗？在这个游戏叫做“我做你猜”老师这里有4个卡片,卡片里面有要求,要通过你带有夸张色彩的表演让同学们来猜猜看你表演的是什么表情?五官又是怎么变化的?师:谁想上来做个小演员的?师:我觉得他表演出来的是非常伤心的表情,因为他的眉毛和鼻子都往下弯师:哇,真有趣!你们都是表演艺术家!那他刚刚
3、表演的是不是这样的?(拿出一张表情图贴到黑板)接下来重复我们还可以通过人的脸部表情把情绪表现出来。那么今天就让我们一起来学习第八课表情丰富的脸二、课堂发展1、思维扩展师:我们人的表情到底有多丰富呢?人又是通过什么来表演出这些丰富的表情的?接下来,咱们一起带着问题看一段精彩的小视频。师:谁能举手告诉老师,他是通过什么来表演出表情的?生 :五官和(脸部肌肉的变化)。师 :五官和肌肉的变化可以形成这么多的表情,那你们知道五官都有哪几个部分?从上往下数。生:眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。师：通过我们脸上五官的变化，肌肉的变化可以使得我们脸上的表情非常的丰富。我们每一种表情都有它特有的特征让我们一起来看
4、看。（讲解喜怒哀乐表情特征）师：我们都知道表情是会转瞬即逝的，那同学们想不想把我们丰富有趣的表情永远的保留下来呢？2、教师写生示范创作师：那今天就让我们用画画的方式把它永远的保存下来。1、写生示范。2、视频示范。3、欣赏学生优秀作品。师：同学们请看，我们美丽的表情花园里，正等待着同学们创作的表情花朵为它添光彩。创作要求：1、 观察你的同学，选择一个自己喜欢的表情。2、 确定构图，主要画人物头像的表情3、 画好表情头像之后加上装饰4、 给作品添加色彩5、 注意大小适中，表情夸张三、 展示与评价1、 将作品贴在枝条上，作品展示。2、 学生评价3、 教师评价总结：今天你们玩的开心吗？相信每个同学都有
5、所收获，老师觉得你们今天表现的非常好？如果此时用一个表情来表达你们此时的心情，你们会选择哪个表情？“笑！”同学们这个表情非常的美丽，老师也觉得今天非常开心，那么就让我们今后的每一天都笑口常开，让笑容为我们带来好运吧。教学反思： 本节课通过学习表情纸花的设计与制作，让学生了解人脸部结构与表情变化的特点，体会表情的生动有趣。使学生能在创作过程中体会到身边人的情绪变化导致的表情变化，在学习中体会表情变化的生动有趣。设计创作自己的表情花朵。由于学生都是农村的孩子，我根据实际情况和为了增加创作的趣味性，大胆的把原来的拓印创作方式，改成了纸花壁挂的形式。既增加了趣味性，也能够使学生的作品成为学校的壁挂，成为学校独特的风景线。本节课不足之处：时间把控不够严谨，对学生的表扬方式单一，环节设计不够合理，没有充分发挥学生的主观能动性。还需继续改进。
