第十七课：“捉迷藏”ppt课件+教案-新岭南版三年级下册《美术》.rar

岭南版美术 三年级下册 第十七课捉迷藏教学设计岭南版美术 三年级下册 第十七课捉迷藏教学设计课题 捉迷藏单元第六单元学科美术年级三年级下学习目标通过真实的捉迷藏游戏去学会观察联想及感知创作思路学习运用故事情景和立体造型结合去设计纸上“捉迷藏”作品通过设计创作感受生活情趣重点构思制作立体绘画作品围绕“捉迷藏”为内容进行创作难点如何巧妙设计“捉”与“藏”的人物及画面，形象的在展现出来教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天我们将进入新单元小小魔术师同学们会变过魔术吗？本堂课你们将每位都是小魔术师，一起来变变变！在讲新课“捉迷藏”前先来玩热身游戏。请同学们在玩捉迷藏的过程中感受情境及乐趣，游戏结束后都来谈谈。小游戏：把课桌往两边移动腾出空间来进行捉迷藏，请 5-6 位同学，一人蒙上眼睛进行捉人，其余同学尽可能的躲开，直至有人被抓到并视为游戏结束。温馨提醒：在玩的过程中请注意安全。互相交流：同学们捉迷藏好玩吗？都来说说游戏过程中的感受及乐趣。1、在游戏当中担任的是“捉”还是“藏”的角色，当时心情是如何的？2、倘若扮演的是“捉”的角色，你会怎么去一起玩“捉迷藏”游戏感受游戏的快乐，同时引进交流与思考捉迷藏游戏当值“捉”与“藏”两者角色的动作形态是如何的。通过“捉迷藏”游戏引进本课内容，更进一步的认识“捉迷藏”这个游戏，同时通过观察“捉”和“藏”人物角色的动作特征。捉他人？说说理由。3、倘若扮演的是“藏”的角色，你会选择藏在哪里？说说理由。观察模仿：通过刚才观察“捉迷藏”游戏，请没参与游戏的同学来模仿下“捉”与“藏”的动作。仔细记录好人物的动作细节！接下来，一起进入本课纸上“捉迷藏”现在我们一起变成小魔术师，去玩一个纸上“捉迷藏”游戏！讲授新课本课将教大家利用纸材及绘画技巧去玩纸上“捉迷藏”游戏。学习如何运用连续性画面和立体造型相结合的方法，设计制作纸柱体玩具。纸上“捉迷藏”可以这样做:折纸1.画捉迷藏的人物2.用另张纸画躲藏的人物或动物等等自由发挥3.两张黏贴即完成作品还可以这样做:利用纸筒进行绘画构图,把捉迷藏的故事绘画到纸筒即完成作品。同学们，在制作纸上“捉迷藏”时可按这两学习如何通过绘画等艺术手法将“捉迷藏”这游戏生动形象的展现在纸柱上。讲解如何制作纸上“捉迷藏”作品，分解步骤教学生制作，并引导学生进入思考“捉迷藏”的故事情节设计种方式进行创作。1、先构思好捉迷藏故事内容2、确定采用哪些纸材3、彩笔绘图或裁剪4、最后进行黏贴组合即完成 拓展提高进一步认识“捉”和“藏”角色：“捉”角色：寻找和抓住目标人物 “藏”角色：寻找地方隐藏、躲避被捉 场景地方：分内外场景，“捉”角色多数设计在外场景，藏”角色则多数设计在场内场景 设计创作从何入手？外形设计：对“捉”这角色的柱体外形场景的设计场景设计：对“藏”这角色的内场设计人物设计：描绘“捉”与“藏”两者角色的动态动作及表情 进一步的认识“捉”和“藏”两个角色的不同点。引导学生在设计创作中如何 入手。课堂思考纸上“捉迷藏”外形设计及环境设计是不限制的。那么，请问除了上述作品情景外，在外形设计和环境情景设计还有哪些？解答：外形设计：圆柱、三角柱、正方体、长方体等等环境情景：公园、房子、大树、家里、动物园等等打开思维去想象能设计成纸上“捉迷藏”环境情景及人物提醒学生设计“捉迷藏”的环境情景及人物是无限的，尽可能的大胆的去想象构思出具特色的作品人：人物、动物、卡通人物等等所以，纸上“捉迷藏”的设计是无设限的，请大胆的发挥想象力去设计故事情景，学会利用连续性画面和立体造型相结合完成作品。课堂作业请设计制作“捉迷藏”作品 抓住柱体基本形体特征，进行设计连续性画面，注重绘画场景及人物特征。（捉迷藏的故事场景自由发挥）课堂展示相互之前交换分享“捉迷藏”作品，说说个人的作品灵感来源，个人在制作过程中的感受及遇到的问题。互相分享交流培养学生养成主动互相分享交流的习惯课堂总结 本课通过捉迷藏的游戏，是想让同学们都能体验游戏带来的欢乐感，同时除了人体游戏外还能通过纸上绘画等艺术的手法去展现“捉迷藏”这个游戏，促使同学们明白大多数事物都能用不同方式去呈现出来的，希望你们能多思考多发挥想象力去创作更多不一样的作品。第十七课：捉迷藏岭南版 三年级下新知导入今天我们将进入新单元今天我们将进入新单元小小魔术师小小魔术师 同学们会变过魔术吗？本堂课你们将每位同学们会变过魔术吗？本堂课你们将每位都是小魔术师，一起来变变变！都是小魔术师，一起来变变变！在讲新课在讲新课“捉迷藏捉迷藏”前先来玩热前先来玩热身游戏。身游戏。请同学们在玩捉迷藏的过程中感请同学们在玩捉迷藏的过程中感受情境及乐趣，游戏结束后都来谈受情境及乐趣，游戏结束后都来谈谈。谈。把课桌往两边移动腾出空间来进行捉迷藏，请把课桌往两边移动腾出空间来进行捉迷藏，请5-65-6位同位同学，一人蒙上眼睛进行捉人，其余同学，一人蒙上眼睛进行捉人，其余同学尽可能的躲开，直至有人被抓到并视学尽可能的躲开，直至有人被抓到并视为游戏结束。为游戏结束。温馨提醒：在玩的过程中请注意安全。温馨提醒：在玩的过程中请注意安全。小游戏：小游戏：同学们捉迷藏好玩吗？都来说说游戏过程同学们捉迷藏好玩吗？都来说说游戏过程中的感受及乐趣。中的感受及乐趣。1 1、在游戏当中担任的是、在游戏当中担任的是“捉捉”还是还是“藏藏”的角色，当时心情是如何的？的角色，当时心情是如何的？互相交流：互相交流：2 2、倘若扮演的是、倘若扮演的是“捉捉”的角色，你会怎么去捉的角色，你会怎么去捉他人？说说理由。他人？说说理由。3 3、倘若扮演的是、倘若扮演的是“藏藏”的角色，你会选的角色，你会选择藏在哪里？说说理由。择藏在哪里？说说理由。换位思考：换位思考：观察模仿：观察模仿：通过刚才观察通过刚才观察“捉迷藏捉迷藏”游戏，请没参与游戏游戏，请没参与游戏的同学来模仿下的同学来模仿下“捉捉”与与“藏藏”的动作。的动作。仔细记录好人物的动作细节！仔细记录好人物的动作细节！接下来，一起进入本课纸上接下来，一起进入本课纸上“捉迷藏捉迷藏”现在我们一起变成小魔术师，去玩一个纸现在我们一起变成小魔术师，去玩一个纸上上“捉迷藏捉迷藏”游戏！游戏！新知讲解 学习如何运用连续性画面和立体造型相结学习如何运用连续性画面和立体造型相结合的方法，设计制作纸柱体玩具。合的方法，设计制作纸柱体玩具。本课将教大家利用纸材及绘画技巧去玩纸本课将教大家利用纸材及绘画技巧去玩纸上上“捉迷藏捉迷藏”游戏。游戏。纸上纸上“捉迷藏捉迷藏”可以这样做可以这样做:折纸折纸画捉迷藏的人物画捉迷藏的人物1 12 2 用另张纸画躲藏的人物用另张纸画躲藏的人物或动物等等自由发挥或动物等等自由发挥两张黏贴即完成作品两张黏贴即完成作品3 34 4 还可以这样做还可以这样做:利用纸筒进行绘画构图利用纸筒进行绘画构图,把捉迷藏的故把捉迷藏的故事绘画到纸筒即完成作品。事绘画到纸筒即完成作品。同学们，在制作纸上同学们，在制作纸上“捉迷藏捉迷藏”时可时可按这两种方式进行创作。按这两种方式进行创作。1.1.先构思好捉迷藏故事内容先构思好捉迷藏故事内容2.2.确定采用哪些纸材确定采用哪些纸材3.3.彩笔绘图或裁剪彩笔绘图或裁剪4.4.最后进行黏贴组合即完成最后进行黏贴组合即完成 进一步认识进一步认识“捉捉”和和“藏藏”角色：角色：拓展提高“藏藏”角色：寻找地方隐藏、躲避被捉角色：寻找地方隐藏、躲避被捉 “捉捉”角色：寻找和抓住目标人物角色：寻找和抓住目标人物 场景地方：分内外场景，场景地方：分内外场景，“捉捉”角色多角色多数设计在外场景，数设计在外场景，“藏藏”角色则多数设计角色则多数设计在场内场景在场内场景 设计创作从何入手？设计创作从何入手？外形设计：对外形设计：对“捉捉”这角色的柱体外形场景的设计这角色的柱体外形场景的设计场景设计：对场景设计：对“藏藏”这角色的内场设计这角色的内场设计人物设计：描绘人物设计：描绘“捉捉”与与“藏藏”两者角色的动态动作及表情两者角色的动态动作及表情课堂思考 纸上纸上“捉迷藏捉迷藏”外形设计及环境设外形设计及环境设计是不限制的。那么，请问除了上述作计是不限制的。那么，请问除了上述作品情景外，在外形设计和环境情景设计品情景外，在外形设计和环境情景设计还有哪些？还有哪些？外形设计：圆柱、三角柱、正方体、长方体等等外形设计：圆柱、三角柱、正方体、长方体等等 解答：环境情景：公园、房子、大树、家里、动物园等等环境情景：公园、房子、大树、家里、动物园等等人：人物、动物、卡通人物等等人：人物、动物、卡通人物等等 所以，纸上所以，纸上“捉迷藏捉迷藏”的设计是无设限的设计是无设限的，请大胆的发挥想象力去设计故事情景，的，请大胆的发挥想象力去设计故事情景，学会利用连续性画面和立体造型相结合完成学会利用连续性画面和立体造型相结合完成作品。作品。课堂作业 请设计制作请设计制作“捉迷藏捉迷藏”作品作品 抓住柱体基本形体特征，进行设计连续抓住柱体基本形体特征，进行设计连续性画面，注重绘画场景及人物特征。性画面，注重绘画场景及人物特征。（捉迷藏的故事场景自由发挥）（捉迷藏的故事场景自由发挥）课堂展示 相互之前交换分享相互之前交换分享“捉迷藏捉迷藏”作品，说作品，说说个人的作品灵感来源，个人在制作过程中说个人的作品灵感来源，个人在制作过程中的感受及遇到的问题。的感受及遇到的问题。课堂总结 本课通过捉迷藏的游戏，是想让同学们都能体验游本课通过捉迷藏的游戏，是想让同学们都能体验游戏带来的欢乐感，同时除了人体游戏外还能通过纸上绘画戏带来的欢乐感，同时除了人体游戏外还能通过纸上绘画等艺术的手法去展现等艺术的手法去展现“捉迷藏捉迷藏”这个游戏，促使同学们明这个游戏，促使同学们明白大多数事物都能用不同方式去呈现出来的，希望你们能白大多数事物都能用不同方式去呈现出来的，希望你们能多思考多发挥想象力去创作更多不一样的作品。多思考多发挥想象力去创作更多不一样的作品。