1、春天的消息课型：设计。应用年级：岭南版三年级下册课时：1课时一、教学目标：1、知识与技能：A感知明信片的文化B能根据明信片的设计要素，设计一张明信片。2、过程与方法：A.在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。B.在“找一找”的活动中，加深对设计明信片的四要素的认识。3、情感态度、价值观：a感受春天是一个充满生机的季节。b喜欢上明信片。二、教学要点： 1、教学重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张“春天”主题的明信片。2、教学难点：能运用明信片的设计要素，对明信片进行实用与装饰设计。 3、兴趣点：A找春天的活动B收集明信片 4、观察点：A春天的色彩B明信片的四要
2、素C外形与色彩设计。三、教学切入点：艺术与自然科学相结合，以明信片的形式寄托对亲人、朋友春的祝福。教学过程：（一）导入1、以带礼物送给学生引出明信片。2、介绍明信片是一种不用信封就可以直接寄出的卡片。(设计意图:以直观的方法来呈现明信片,让学生认识了解明信片.)（二）观察明信片，了解明信片的功能和设计要素。1、了解明信片的功能；设问：你们知道明信片有哪些功能吗？板书：a.通信功能 b.宣传功能 c.收藏功能2、设计明信片缺一不可的四个要素；设问：请你观察绘制在明信片上有哪些你是认识的？板书：设计明信片四要素： a.邮政编码b.邮票c.画面d.文字3、找一找 说一说出示4张明信片，其中只有一张的
3、四要素安排位置合理，请学生找出来。并说出其他明信片上四要素安排不合理的地方。(设计意图:以明信片上的信息内容了解明信片的功能和设计明信片的四要素。特别是找一找，说一说的环节，从四张不同的明信片中找出四要素安排合理的地方，从而加深巩固了设计四要素的认识。)（三）欣赏明信片，引出春天的主题。1、欣赏明信片，以课本范图明信片引出“春天”的主题。（重点以最后一张春姑娘的明信片引出春天来了。）板书：春天的消息2、欣赏关于春天的景色，了解春天的色彩。 1）带着问题欣赏春天的景色：a.在欣赏的图片中哪一幅画面给你留下深刻的印象；b.春天里有哪些色彩？2）反馈提出的问题，让学生说说图中的画面。(设计意图：欣赏
4、明信片，以最后一张的春姑娘主题的明信片带入今天学习的内容春天的消息课题。)（设计意图：从欣赏明信片到引出春天的消息，观察欣赏春天的图片中，带领学生感受春天的气息，感受春天带给我们的生机以及美丽的色彩。图片中的场景让学生用口头表达出来，是为了下一步在明信片上绘画的内容而铺垫的。）（四）观察创作步骤1、设计几个孩子已经设计好的明信片为由，引导学生设计明信片的步骤。2、欣赏观察其他孩子创作设计好的明信片。（设计意图：观察创作的步骤是为了让学生更加清楚如何设计创作明信片。）（五）布置作业，师巡堂辅导1、作业布置：以“春天”为主题， 设计一张带有春天气息的明信片，再写上几句关于“春天”的祝福语送给亲人、朋友。2、学生作业，师辅导（六）评价、小结1、作业展示2.学生自主评价评价要求： 1、明信片四要素安排合理 2、画面美观 3、有祝福语 3、小结（六）拓展设计一张以“母亲节”为主题的明信片送给妈妈，表达养育之恩。（设计意图：课后练习设计主题为“母亲节”，是为让学生们知道妈妈的辛苦养育，应该以小小的心意来表达养育的感谢之恩。）板书： 春天的消息明信片功能：通信功能 设计四要素：邮政编码 宣传给功能 邮票 收藏功能 画面 文字
