人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》单元教材研究与教法建议.docx

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1、单元教材研究与教法建议单元内容第三单元(角的初步认识)计划课时3课时教学 内容 分析 本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点:1、 结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学角度去观察、分析现实问题,激发学生探索数学的兴趣。2、 通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,

2、获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学生学习几何知识。教学 目标1、 结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2、 结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。3、 让学生运用角的知识解决简单的问题,继续培养学生解决问题的能力。4、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力,尝试从数学角度去观察周围的世界。教学 重难 点及 解决 措施【教学重点】让学生形成角的正确表象;知道角的各部分名称;初步学会用尺子画角。【教学难点】引导学生掌握画角的方法;使学生通过探索、观察,学会比较角的大小。教学 设计 思路 含教 法设 计学 法指 导 数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学生学习几何知识。结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。本单 元教 材知 识结 构

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