1、毛泽东毛泽东沁园春沁园春雪雪背景资料背景资料 配乐朗读配乐朗读 合作探究合作探究 课堂小测课堂小测课外拓展课外拓展作作 者者 简简 介介 毛泽东（毛泽东（1893 1976），），中国无产阶级革命家、政治家、中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者之一，国的主要缔造者和领导者之一，中国共产党和中国人民的伟大领中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，笔名子任，湖南湘潭韶字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。山人。毛泽东也是杰出的
2、诗人，毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作，主要作品有许多大磅礴的诗作，主要作品有有毛泽东选集毛泽东选集、毛泽东军毛泽东军事文选事文选、毛泽东诗词毛泽东诗词等。等。沁沁 园园 春春 沁园春沁园春，词牌名；雪，是题目。词牌名；雪，是题目。本文的体本文的体裁裁词。词又叫长短句、诗别体。相传东汉窦词。词又叫长短句、诗别体。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名此调以此得名。又名东仙东仙、寿星明寿星明、洞庭春色洞庭春色。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用用“沁园春沁园春”填词的有填
3、词的有沁园春沁园春雪雪和和沁沁园春园春长沙长沙.朗读的要求：朗读的要求：1 1、读准字音。、读准字音。2 2、理解课文，把握感情。、理解课文，把握感情。3 3、注意节奏和停顿。、注意节奏和停顿。4 4、掌握音调，注意关键词的重读和轻、掌握音调，注意关键词的重读和轻读。读。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜江山如此多娇，引无
4、数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。往矣，数风流人物，还看今朝。望望惜惜 长长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。沁园春沁园春雪雪-毛泽东毛泽东 1 1、词的上阕主要写了什
5、么？表现了什么？、词的上阕主要写了什么？表现了什么？2 2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？、词的下阕主要写了什么？表现了什么？描写北国雪景描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。议论历史人物。歌颂当今英雄歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。表达了作者作为人民革命领袖的自信。3 3、作者对雪景的描述，由哪个词领起？、作者对雪景的描述，由哪个词领起？4 4、它统领了哪些句子？、它统领了哪些句子？5 5、有何作用？、有何作用？望望“长城内外长城内外.欲与天公试比高欲与天公试比高”有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显有
6、登高远眺之意，带有作者的想象成分。显示了作者的形象，身影高大，意兴豪迈。示了作者的形象，身影高大，意兴豪迈。9 9、对于这样杰出的历史人物，词人用一、对于这样杰出的历史人物，词人用一个字对他们作了总的评价，请找出这个个字对他们作了总的评价，请找出这个字，并说说这个字所包含的感情？字，并说说这个字所包含的感情？“惜惜”字的丰富含义：字的丰富含义：a a、惜中含褒。惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b b、委婉批评委婉批评了他们的不足，了他们的不足，短于短于“文治文治”。c c、惋惜其不足并非苛
7、求前人，他们的不足是、惋惜其不足并非苛求前人，他们的不足是由于时代、阶级局限性造成的。由于时代、阶级局限性造成的。d d、表现了、表现了后来者居上后来者居上的伟大气概。的伟大气概。1010、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？有区别，有区别，“稍逊稍逊”“”“略输略输”二词表现作者对二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而略有批评，而“只识只识”一词则表现出对成吉一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。思汗的一种近乎嘲讽了。1111
8、、作者在下阙为什么要议论评说古代、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？帝王？评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。作者以作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比，对比，“英雄英雄”与与“风流人物风流人物”对比，突出了今朝革命英雄对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。主宰河山的历史作用。1212、请找出这首词的主旨句，你怎、请找出这首词的主旨句，你怎样理解这句话？样理解这句话？今朝的今朝的风流人物风流人物，是，是新时代在文治和武新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，人，应该是应该是人民群众人民群众，也
9、应该是，也应该是领导人民群领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是，还应该是诗诗人的自况。人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。表现了毛泽东同志主旨所在。表现了毛泽东同志“天下大任，舍天下大任，舍我其谁我其谁”的英雄豪情。的英雄豪情。1 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？2 2、请指出上阕用了哪些、请指出上阕
10、用了哪些修辞方法修辞方法，有什么好处？，有什么好处？3 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作这句在词中有什么作 用？用？4 4、写景、抒情、议论相结合。写景、抒情、议论相结合。本词虽题为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一本词虽题为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上阙。即景生情。下阙抒情，寓情于议。首雄壮的抒情诗。上阙。即景生情。下阙抒情，寓情于议。5 5、这首词的、这首词的语言凝炼而富有表现力语言凝炼而富有表现力，你认为哪些词语用得准，你认为哪些词语用得准 确并说说你的理由。确并说说你的理由。先总写后分
11、写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。景和实景相结合。（动静相衬，虚实相生）（动静相衬，虚实相生）“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动运用比喻、拟人手法，化静为动。承上启下，这一过渡使全词浑然一体，给人完整无隙的感受。承上启下，这一过渡使全词浑然一体，给人完整无隙的感受。你从毛主席的诗词中体会你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？到了哪些美？大气磅礴的意境美大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美深邃隽永的哲理美沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
