1、第 六 单元第 1 课第 1 课时 主备人： 审核人： 课题： 表内乘法（二）7的乘法口诀教师笔记教学内容：教材第72页例1二次备课教学目标：1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2.初步掌握7的乘法口诀的特征，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3.使学生的迁移类推能力得的较大的发展。重点:使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义课前复习 同学们一起背诵16的乘法口诀教学过程一、复习铺垫指导学生进行口算练习。（组织学生集体订正）43 54 34 61 46 5563
2、26 44 53 23 65二、探求新知1.创设情景，引入新课。 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）2.合作交流，掌握算法 （1）根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） （2）请同学们试着自己动手把一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 （3）请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 同学
3、们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 （4）小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 （5）最后整理出7的乘法口诀。 3.师生交流 （1）学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ （2）根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 17=771=7一七得七 27= 72=二七（） 37= 73=三七（） 47= 74=四七（） 57= 75=五七（） 67= 76=六七（） 77= 七七（） （3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的
4、内容，老师问a: 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ b: 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ c: 说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ d: 拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ e: “五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？ f: 哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ g: 7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 学生活动 1.拍手读7的乘法口诀。 2.你最喜欢哪
5、一句口诀？不知道四七多少，怎么办？ 3.熟记口诀 (同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背 )三、巩固练习，实际应用 1.完成练习十七第1题,抢答游戏（2、3、4、5、6、7个星期各有多少天）2.完成练习十七第2题,看算式，对应哪句乘法口诀3.完成练习十七第3题和第4题。( 第4题说出你的算式并且说一说你是怎么想的)四、课堂总结： 1.今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 2.请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、作业布置检测练学 72= 57= 77= 79= 47+8= 73-9= 77-7= 37+7= 67-9= 87-8= 板书设计 7的乘法口诀 16= 26= 36= 46= 56= 66= 76= 86= 96=教学反思：
