2020年xx小学期末考试分析总结 最新.doc

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1、xxx小学期末考试分析总结 20192020年第一学期的学生期末检测已经结束,我校比较圆满地完成了此次任务。本次学业检测达到了以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅反应了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们清醒地认识到一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷分析:本次期末测试试卷内容覆盖面广,重点突出,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。语文试卷较好体现了新课程标准的新理念

2、和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔。试卷题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。2、重视积累,提高素质语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。数学试卷:1、突出基础性与全面性试卷能对16年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,

3、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。2、突出生活性与教育性数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和注意学习方式的必要性。二、考试质量情况:语文序号班级姓名平均分名次及格率名次优秀率名次总名次18一88.510 11 100.000 1 55.102 7817二94.966 11100.000 186.364 121118三90.418 5 100.000 1 76.364 10920四84.791 17 94.000 19 66.000 1417

4、14五83.805 4100.000 174.576 5416六(1)85.829 17 97.368 21 89.474 61517六(2)89.342 4 100.000 4 89.474 54数学:序号班级姓名平均分名次及格率名次优秀率名次总名次18一96.041 8 100.000 1 91.837 8717二87.659 997.727 1143.182 10918三85.818 8 90.909 16 65.455 7820四79.180 21 86.000 19 50.000 212114五79.178 1483.051 1659.322 141516六(1)81.539 8 8

5、6.842 11 68.421 8817六(2)67.040 20 63.158 21 42.105 1920三、取得明显成效之处及经验:1、学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况较好。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错

6、”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;允许学生表达他们对问题的深刻理解。如四年级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上可以看出,人均寿命在逐年,这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分

7、规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。3、补差帮困,因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差帮困的实效性,激发学生的学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高及格率。因此,每个班级的及格率有了明显提高。四、存在的问题及原因分析:语文学科存在的问题主要有:1、缺乏学生学习习惯的培养。如二年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清;四年级语文,缺少长期的、反复的、坚持不

8、懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。2、忽略了优等生的培养。 在这次考试中,纵观各年级语文成绩的优秀率都不是太高,因此,下学期应注重加强培优工作。合理安排优等生的作业布置和培养问题。数学学科中的主要问题是:1、计算不细心,没有验算的习惯。2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。3、教师本

9、身教学要求不严格。具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,书写算式不整齐,解决问题题型中不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。五、今后的措施做法:以上问题的存在,学校高度重视,认真总结,及时整改。我想我们在新的学期里要做好一下工作:1、抓严抓实各项常规工作。 (1)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”。 (2)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。一抓备课。提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求

10、做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“吃透教材,知识准确。”二抓课堂。新学期,教务处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置作业。作业批改做到及时,认真,学生人数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批。2、加强随堂听课。新的学期,教务处仍将不定时走进课堂,以随时发现问题,及时加

11、以指导、改进。随堂听课后,将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。3、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。要求教师每学期看一本好书、针对每堂课写教学反思,每学期上一节观摩汇报课。 本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,也明确了下一阶段的工作目标。在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。

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