1、xxx小学期末考试分析总结 20192020年第一学期的学生期末检测已经结束，我校比较圆满地完成了此次任务。本次学业检测达到了以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅反应了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷分析：本次期末测试试卷内容覆盖面广，重点突出，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。语文试卷较好体现了新课程标准的新理念
2、和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。试卷题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。数学试卷：1、突出基础性与全面性试卷能对16年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，
3、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和注意学习方式的必要性。二、考试质量情况：语文序号班级姓名平均分名次及格率名次优秀率名次总名次18一88.510 11 100.000 1 55.102 7817二94.966 11100.000 186.364 121118三90.418 5 100.000 1 76.364 10920四84.791 17 94.000 19 66.000 1417
4、14五83.805 4100.000 174.576 5416六（1）85.829 17 97.368 21 89.474 61517六（2）89.342 4 100.000 4 89.474 54数学：序号班级姓名平均分名次及格率名次优秀率名次总名次18一96.041 8 100.000 1 91.837 8717二87.659 997.727 1143.182 10918三85.818 8 90.909 16 65.455 7820四79.180 21 86.000 19 50.000 212114五79.178 1483.051 1659.322 141516六（1）81.539 8 8
5、6.842 11 68.421 8817六（2）67.040 20 63.158 21 42.105 1920三、取得明显成效之处及经验：1、学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况较好。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错
6、”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；允许学生表达他们对问题的深刻理解。如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分
7、规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。3、补差帮困，因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差帮困的实效性，激发学生的学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高及格率。因此，每个班级的及格率有了明显提高。四、存在的问题及原因分析：语文学科存在的问题主要有：1、缺乏学生学习习惯的培养。如二年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；四年级语文，缺少长期的、反复的、坚持不
8、懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。2、忽略了优等生的培养。 在这次考试中，纵观各年级语文成绩的优秀率都不是太高，因此，下学期应注重加强培优工作。合理安排优等生的作业布置和培养问题。数学学科中的主要问题是：1、计算不细心，没有验算的习惯。2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。3、教师本
9、身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，书写算式不整齐，解决问题题型中不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。五、今后的措施做法：以上问题的存在，学校高度重视，认真总结，及时整改。我想我们在新的学期里要做好一下工作：1、抓严抓实各项常规工作。 （1）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”。 （2）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求
10、做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“吃透教材，知识准确。”二抓课堂。新学期，教务处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置作业。作业批改做到及时，认真，学生人数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批。2、加强随堂听课。新的学期，教务处仍将不定时走进课堂，以随时发现问题，及时加
11、以指导、改进。随堂听课后，将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。3、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。要求教师每学期看一本好书、针对每堂课写教学反思，每学期上一节观摩汇报课。 本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，也明确了下一阶段的工作目标。在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
