1、1/31120各数的认识【教学目标】1使学生能够数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读1120各数。【教学重难点】了解1120各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。【教学准备】计数小棒【教学过程】一、创设情景，生成问题师出示喜羊羊图片同学们，快看谁来了今天喜羊羊也来参加我们的学习了，高兴吗谁表现棒，喜羊羊就和他交朋友喜羊羊在校也是个好孩子，看他已经奖到很多礼物了，我们一起帮他数数。数到10，师再往下数就要用到比10更大的数了，你会数吗谁来试一试，那今天我们还要来认识些新朋
2、友，是1120各数。让生读一读。二、合作探究，解决问题（1）摆小棒，学习数数。数铅笔今天老师来上课的时候带了许多小棒，现在老师抓了一把，要请小朋友来猜一猜，我抓的这一把有几支生猜。（用“多了”、“少了”“多一点点”、“差一点点就猜中了”等引导学生）检验是否正确。老师展示。（学生一根根数）发现问题师刚才我们一根一根地数，小朋友们感觉怎么样生说很麻烦、很慢。那么小朋友你们有没有更好的办法，使别人一看就知道有多少根。生摆小棒请小朋友们数12根小棒出来，你想怎么数就用小棒摆出来。2/3比较择优师刚才小朋友们都摆过了，老师挑了几位小朋友的摆法，我们一起来看看。讲解小朋友的摆法。（这位小朋友是2根2根摆的
3、，2根，4根，12根。这位小朋友是5根5根摆的，5根，10根，12根。那我们再来看第三位小朋友的摆法这边一堆，这边2根。那这一堆到底是几根呢数一数）师那么多的方法中，哪一种是我们不用数，眼睛一看就知道是12根的呢生答。那我们把它扎成一捆。（2）学习数的组成。（出示刚才的一捆）师刚才我们说了这一捆是有10根的，我们说一根小棒表示一个一，那这一捆表示一个10根，就表示一个十。要求学生说一说一捆的表示意思（板书一个十）。让学生像刚才学习的好方法，捆一捆小棒，边捆边说一捆的表示意思。（要求把捆好的小棒放在桌面。）学习12的组成师那么这里有几个一（指12外面的2根）所以我们看12是由1个十和2个一合起来
4、的。也可以说12的组成的另外说法。A请几个小朋友来读读；B同桌说一说；学习其他数的组成A和老师一起摆一个数；B学生动手摆个数。交流你摆的是几你是怎么摆的也就是几个十和几个一学习20的组成老师也摆了个数，你们看这样2捆表示什么意思让学生看着2捆小棒说20的表示意思。得到结果（板书20里面有2个十，20里面有20个一。）得到拍手歌一个十，一个一，合起来是十一一个十，二个一，合起来是十二一个十，三个一，合起来是十三一个十，四个一，合起来是十四一个十，五个一，合起来是十五一个十，六个一，合起来是十六3/3一个十，七个一，合起来是十七一个十，八个一，合起来是十八一个十，九个一，合起来是十九两个十，合起来
5、是二十（3）学习数的顺序和大小（尺子图）让学生顺着数数倒着数数，得出顺数是越来越大；倒数是越来越小。提问题十后面的一个数是几十前面的一个数是几16前面一个数是几11比10大还是小14比17大还是小在这根直尺中哪个数最大，哪个数最小三、巩固新知，内化提升今天小朋友们学的都很认真，那现在老师要来考考你们，看今天谁学的最棒1按要求数一数全班学生一起拍手从1数到20同桌一起数718一学生数20到12按顺序说一说（）13（）（）16（）（）19（）（）（）153猜数（说的好的小朋友奖五角星）13151920用各种方法说先老师示范介绍，再让学生介绍，要求介绍的形式多样。四、回顾整理，反思提升今天你有哪些收获
