1、3“贝”的故事1会认16个生字，会写9个生字。掌握多音字“漂”。2正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3感受汉字的形体美。1识记字词，了解“贝”字的起源和字形、字义的特点。2总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。课件、词语图片。1课时一、激趣导入。1出示大海和沙滩图片。师：你喜欢大海吗？退潮的海边会留下什么呢？2出示贝壳图片，简单介绍。贝壳漂亮吗？你喜欢它们吗？你知道它们有什么作用吗？二、初读课文，认识生字。1学生自由读课文，用你喜欢的符号标出本课生字。2小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。3自由拼读词语。4检查小组合作学习情况
2、，课件出示16个要求会认的生字。5抽读生字。6学习词语：甲骨文、饰品、佩戴、随身、购买、偏旁。7将词语放回句子中让学生练读。8学习生字，交流识字方法“钱”：比较字形：钱线“币”：比较字形：币巾三、初读课文，整体感知。自由朗读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？(讲了汉字“贝”的有关故事)四、研读课文。1默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2指名说每个自然段的大致意思。3第一自然段讲了什么内容？贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？引导归纳：这一段讲的就是贝字的起源。4第二自然段贝壳有什么特点？在古代人们把它用作什么？引导归纳：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，
3、也很珍贵，喜欢把它们当作饰品佩戴在身上。5除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？6它在古代有什么用途？(古人把它当作钱币。)7根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？(与钱币有关的事情如：赔、赚、货、贫、购)8除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其它贝字旁的字吗？(学生查字典回答)五、课堂小结。说一说，为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。(因为贝壳容易携带、不容易损坏，所以被当作钱贝，因此现在看到“贝”字旁的字，就知道它与钱财有关。)六、书写生字。1出示生字，让学生认读。2学生分析，识记字形，发现书写规律。3重点指导写字：钱、骨、财、壳。4教师范写，学生在田字格里描红。3“贝”的故事贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品用途：用贝当作钱币在本课的学习中，我按以往的学习步骤：由图画看古文字(象形文字)，用今文字与古文字对比看相似处。在讲解时，我引导学生注意观察，知道象形文字纯粹利用图形来做文字使用，这些文字又与所代表的东西在形状上很相像。并用儿歌“象形字，真奇妙”来引导学生识记。对一些同音字、形近字还适时地作一些比较。重视学生对生字的观察，让学生充分观察，充分说一说自己的想法，然后同位之间交流，并且展开同位之间的评比，比一比谁观察的细致，谁写得美观，学生的积极性被调动起来了，自然态度就认真了，写好字也是水到渠成了。
