1、世界著名大学（西欧版）课程概述赵叶珠教育研究院【西欧国家】：习惯上将英国、爱尔兰两个岛国，大陆上的法国、比利时、荷兰和卢森堡、摩纳哥七个国家称为西欧。西欧概况西欧概况地图地图 英国：牛津大学、剑桥大学 法国：巴黎大学、巴黎高师 比利时：鲁汶大学 荷兰：莱顿大学、阿姆斯特丹大学 德国：洪堡大学、海德堡大学一、欧洲高等教育现状及改革 与发展的主要趋势二、西欧主要国家高等教育体制三、著名大学例举（英国、法国、德国、荷兰、比利时）课 程 内 容 教学目标:了解欧洲高等教育改革与发展的主要趋势，包括主要的教育价值观和教育理念。了解西欧主要国家的高等教育概况 了解西欧著名大学的情况 时间安排：第一周：欧洲
2、高等教育改革与发展现状 第二周：法国高等教育及著名大学 第三周：英国高等教育及著名大学 第四周：荷兰高等教育及著名大学 第五周：比利时高等教育及著名大学、考试 授课方式:以教师讲授为主，学生自学为辅，配合多媒体教学片的播放 第一讲 欧洲高等教育现状及发展趋势 欧洲高等教育现状 欧洲高等教育改革与发展趋势欧洲高等教育现状 欧盟27国（European Union)4.5-4.6亿人口 欧洲委员会47个国家（Council of Europe）8亿多人口 两个独立的机构，都使用相同的会旗。高等教育概况 欧盟目前拥有4000余所高等教育机构，在校生超过1700万，教职工150万（2019年）美国20
3、19年拥有高等教育机构4352所，其中四年制为2675所，两年制为1677所。注册人数为1820万人。其中四年制为1124万人，两年制为665万人。2019年中国普通高校和成人高校2311所，其中，普通高校1867所（本科院校720所，高职院校1168所），成人高校444所。各类院校学生总规模超过2500万人。2019年中国普通高校和成人高校2321所，其中，普通高校1908所，成人高校413所。各类院校总规模超过2700万人。高等教育改革与发展的目标 2000年3月，欧盟国家首脑聚集里斯本提出了21世纪欧盟社会、经济、教育和就业发展的新愿景“里斯本战略里斯本战略”“要把欧洲建成世界上最具竞争
4、力和最具活力的知识经济社会，保持可持续经济增长，有更多更好的工作机会，社会更具凝聚力”（一）各国政府所开展的工作一）各国政府所开展的工作（二）欧盟委员会所开展的工作（二）欧盟委员会所开展的工作（三）欧洲委员会所开展的工作（三）欧洲委员会所开展的工作(#)(#)（一）欧洲各国家政府所开展的工作 欧洲高等教育区建设欧洲高等教育区欧洲高等教育区 European Higher Education Area 一、背景 二、过程 三、意义一、背景1 1、从整个欧洲社会大环境来说，在全球化浪潮下，、从整个欧洲社会大环境来说，在全球化浪潮下，欧洲各国在经济、政治、社会等领域里的联系欧洲各国在经济、政治、社会
5、等领域里的联系日益紧密，迫切需要在文化教育上，尤其是在日益紧密，迫切需要在文化教育上，尤其是在高等教育领域里加强合作。高等教育领域里加强合作。1.11.1 19511951年年4 4月建立欧共体的第一个联盟雏形月建立欧共体的第一个联盟雏形欧洲煤钢联营（欧洲煤钢联营（European Coal and Steel CommunityEuropean Coal and Steel Community，ECSCECSC）。）。1.21.2 1957 1957年欧洲经济共同体（年欧洲经济共同体（European Economic European Economic CommunityCommunity
6、）创立。）创立。1.3 1975年欧洲理事会（年欧洲理事会（European Council）的成立。）的成立。1.4 1979年年6月欧洲议会（月欧洲议会（European Parliament）第一）第一次直接选举。次直接选举。1.5 1992年马斯特里赫特条约签署。年马斯特里赫特条约签署。1.6 2019年欧元的正式启用。年欧元的正式启用。一个以经济为基础向各领域不断渗透的全方位一个以经济为基础向各领域不断渗透的全方位联合的欧洲联盟正在形成。联合的欧洲联盟正在形成。到了到了90年代，年代，“欧洲人身份欧洲人身份(European Identity)”或或“公民的欧洲（公民的欧洲（Euro
7、pe of the Citizen）”的概念又成为欧洲联盟建设的主要的概念又成为欧洲联盟建设的主要议题之一。议题之一。这一经济联盟必须以具有社会凝聚力的、这一经济联盟必须以具有社会凝聚力的、不同种族、文化间相互融合的社会文化联盟不同种族、文化间相互融合的社会文化联盟为基石。为基石。欧洲高等教育机构具有欧洲高等教育机构具有两重任务两重任务：一是通过高水平的教育、训练和研究，一是通过高水平的教育、训练和研究，帮助增强欧洲的国际竞争力。帮助增强欧洲的国际竞争力。二是帮助欧洲公民面临由于欧洲国家二是帮助欧洲公民面临由于欧洲国家间间 的频繁交流所带来的必然的挑战。的频繁交流所带来的必然的挑战。2、从欧洲
8、高等教育系统本身来看，、从欧洲高等教育系统本身来看，20世纪后半叶主要面临着两大问题：世纪后半叶主要面临着两大问题：一、规模扩大及所带来的多样化和大一、规模扩大及所带来的多样化和大众化众化二、政府资金投入减少所造成的经费二、政府资金投入减少所造成的经费紧张紧张由于受人力资本理论和日益明显的高等教育由于受人力资本理论和日益明显的高等教育机构的经济行为的影响，欧洲国家高等教机构的经济行为的影响，欧洲国家高等教育系统由于学习时间过长和淘汰率过高而育系统由于学习时间过长和淘汰率过高而倍受指责。倍受指责。自自60年代以来，欧盟国家对高等教育系统进年代以来，欧盟国家对高等教育系统进行改革，但均以失败而告终
9、。行改革，但均以失败而告终。3、从高等教育的国际声誉及吸、从高等教育的国际声誉及吸引力而言，欧洲国家高等教育引力而言，欧洲国家高等教育机构已失去了中世纪的风采，机构已失去了中世纪的风采，其高等教育系统的吸引力为后其高等教育系统的吸引力为后起之秀的美国、加拿大甚至澳起之秀的美国、加拿大甚至澳大利亚等国所超越。大利亚等国所超越。2019/97学年度留学英国的国际学生为学年度留学英国的国际学生为198,839名，占其总学生人数的名，占其总学生人数的10.5%留学德国为留学德国为165,977名，名，占其总学生人占其总学生人数的数的7.8%留学意大利的占留学意大利的占24,858名，占其总学生人名，占
10、其总学生人数的数的1.3%；留学法国为留学法国为138,191名（名（2019/96）对亚洲学生的吸引力比较：对亚洲学生的吸引力比较：2019/96年，在留学美国的年，在留学美国的453，785名留名留学生中，亚洲学生占学生中，亚洲学生占64.1%；新西兰的新西兰的6,415名留学生中，亚洲学生占名留学生中，亚洲学生占70.8%；留学法国的学生中亚洲学生仅占留学法国的学生中亚洲学生仅占13.4%，留学德国的留学德国的165,977名学生中，亚洲学生占名学生中，亚洲学生占36.2%，留学意大利的学生中亚洲学生占留学意大利的学生中亚洲学生占12.1%，留学英国的学生中亚洲学生占留学英国的学生中亚洲
11、学生占34.2%，可见，可见，90年代中期，对亚洲学生吸引力最年代中期，对亚洲学生吸引力最大不是欧洲，而是以美国为首的非欧洲英大不是欧洲，而是以美国为首的非欧洲英语国家。语国家。从世界上主要英语国家留学生总人数来看，从世界上主要英语国家留学生总人数来看，2019/97年，共有年，共有602，000名留学生在英名留学生在英国、美国、澳大利亚、加拿大等四国学习，国、美国、澳大利亚、加拿大等四国学习，其中在英国学习的占其中在英国学习的占17%，在美国的占，在美国的占68%，在澳大利亚的占，在澳大利亚的占10%，在加拿大学，在加拿大学习的占习的占5%。4、欧盟及欧洲国家间已有的教育合作已为、欧盟及欧洲
12、国家间已有的教育合作已为欧洲高等教育区的建设作了铺垫。欧洲高等教育区的建设作了铺垫。1953年欧洲相互承认大学学位的条例年欧洲相互承认大学学位的条例及条例议定书（及条例议定书（1964）；）；1956年欧洲大学学习期限的换算条例；年欧洲大学学习期限的换算条例；1959年欧洲大学资格的学术互认条例；年欧洲大学资格的学术互认条例；1979年欧洲地区国家有关高等教育的学年欧洲地区国家有关高等教育的学位、学位文凭、学习研究的互认条例；位、学位文凭、学习研究的互认条例；1990年欧洲大学学习时间的换算条例年欧洲大学学习时间的换算条例等。等。2019年这些条例均被纳入里斯本条约年这些条例均被纳入里斯本条约
13、欧洲高等教育资格互认的协定的框架欧洲高等教育资格互认的协定的框架之中。之中。其次，欧洲国家高校间人员流动项目也早已开始。其次，欧洲国家高校间人员流动项目也早已开始。最有影响的项目是最有影响的项目是“欧共体大学生流动行动计划，欧共体大学生流动行动计划，全称为全称为European Community Action Scheme for the Mobility of University Students,简称为简称为ERASMUS。从。从2019年到年到2000年，年，ERASMUS被被纳入一个范围更广的纳入一个范围更广的“苏格拉底苏格拉底”（Socrates）计划框架之下。计划框架之下。其它
14、教育合作与交流项目还有很多，如其它教育合作与交流项目还有很多，如ECTS,TEMPUS等等。等等。二、欧洲高等教育区建设的进程二、欧洲高等教育区建设的进程2019.5索邦宣言：提出设想索邦宣言：提出设想 2019.5博洛尼亚宣言：提出方案，界定欧洲高博洛尼亚宣言：提出方案，界定欧洲高等教育区轮廓等教育区轮廓2019.5布拉格公报：方案实施的后续保障布拉格公报：方案实施的后续保障2019.9柏林公报：实现欧洲高等教育区柏林公报：实现欧洲高等教育区2019.5卑尔根宣言：检测与展望卑尔根宣言：检测与展望2019.5伦敦公报：提出重点与谋划未来伦敦公报：提出重点与谋划未来2009.4鲁汶公报：提出欧
15、洲高等教育未来十年鲁汶公报：提出欧洲高等教育未来十年的工作优先领域的工作优先领域索邦宣言索邦宣言 索邦宣言题为索邦宣言题为“建设和谐的欧洲高等建设和谐的欧洲高等教育体系之联合宣言教育体系之联合宣言”，主要涉及两个问，主要涉及两个问题：题：一是，呼吁建设一个开放的欧洲高等教育一是，呼吁建设一个开放的欧洲高等教育区域。区域。二是，加强欧洲国家间学位互认，增强欧二是，加强欧洲国家间学位互认，增强欧洲高等教育的吸引力。洲高等教育的吸引力。博洛尼亚宣言 博洛尼亚宣言：是对索邦宣言所提出的博洛尼亚宣言：是对索邦宣言所提出的建设欧洲高等教育区内容的具体化。建设欧洲高等教育区内容的具体化。它提出了为建设欧洲高
16、等教育区域的七个目标：它提出了为建设欧洲高等教育区域的七个目标：采用可比较的和易读的学位系统，通过学位辅助采用可比较的和易读的学位系统，通过学位辅助系统完成。系统完成。采用两个主要的循环系统，本科生和研究生系统，采用两个主要的循环系统，本科生和研究生系统，本科生阶段至少三年时间，毕业后既可以进入相本科生阶段至少三年时间，毕业后既可以进入相应的欧洲劳动力市场，也可继续进一步攻读学位。应的欧洲劳动力市场，也可继续进一步攻读学位。研究生阶段主要分为硕士和博士学位。研究生阶段主要分为硕士和博士学位。设立学分系统，如设立学分系统，如ECTS,促进学生流动。促进学生流动。克服其他障碍使学生与教师有效地流动
17、。克服其他障碍使学生与教师有效地流动。促进欧洲区域内高等教育质量保证方面的合作。促进欧洲区域内高等教育质量保证方面的合作。进一步发展必要的欧洲高等教育特性。进一步发展必要的欧洲高等教育特性。在尊重文化、语言和国家教育系统多样性以及大在尊重文化、语言和国家教育系统多样性以及大学自治的基础上，宣言提出通过政府间合作和在学自治的基础上，宣言提出通过政府间合作和在欧洲高等教育方面有资格的非政府组织的努力，欧洲高等教育方面有资格的非政府组织的努力，以巩固欧洲高等教育区域。以巩固欧洲高等教育区域。布拉格公报：高等教育区建设后续进展。涉布拉格公报：高等教育区建设后续进展。涉及三个问题：及三个问题：高等教育两
18、个主要循环系统中的课程问题；高等教育两个主要循环系统中的课程问题；加强流动性；加强流动性；质量保障和认证问题。质量保障和认证问题。会议对所开展的工作进行评估，对今后几年的会议对所开展的工作进行评估，对今后几年的发展制定方向和优先方案，新增加了学生发展制定方向和优先方案，新增加了学生“应该应该参与并影响高等教育机构和教育内容参与并影响高等教育机构和教育内容”等说明。等说明。2019年布拉格公报 布拉格公报：高等教育区建设后续进展。涉布拉格公报：高等教育区建设后续进展。涉及三个问题：及三个问题：高等教育两个主要循环系统（本科与研究生）课高等教育两个主要循环系统（本科与研究生）课程问题；程问题；加强
19、流动性；加强流动性；质量保障和认证问题。质量保障和认证问题。会议对所开展的工作进行评估，对今后几年的会议对所开展的工作进行评估，对今后几年的发展制定方向和优先方案，新增加了学生发展制定方向和优先方案，新增加了学生“应该应该参与并影响高等教育机构和教育内容参与并影响高等教育机构和教育内容”等说明。等说明。2019年柏林公报 进程 质量保证 学位结构：3+2+3，3-5-8学制，2019年前 提高流动性 建立学分制系统 学位的承认：采用易读和可比的学位系统 提高欧洲高等教育的特性 提高欧洲高等教育的吸引力 终身教育2019年卑尔根宣言 卑尔根宣言：提出未来挑战和优先领域（高等教育和研究、社会维度、
20、流动性、与世界其他地区的合作增强欧洲高等教育的吸引力）2019年伦敦公报 1.概述 2.欧洲高等教育区建设的进展 3.2009年优先发展的领域 流动 社会维度 数据收集 就业能力 在全球背景中欧洲高等教育区 4.面向2019年及以后的展望2009年鲁汶公报 成就和需巩固的方面成就和需巩固的方面 为将来而学习：未来十年高等教育的优先为将来而学习：未来十年高等教育的优先发展领域发展领域 组织结构和后续工作组织结构和后续工作为将来而学习：未来十年高等教育为将来而学习：未来十年高等教育的优先发展领域的优先发展领域1.社会维度：机会均等和实现社会维度：机会均等和实现2.终身学习终身学习3.就业能力就业能
21、力4.高等教育中以学生为中心的学习和教学任务高等教育中以学生为中心的学习和教学任务5.教育、研究和创新教育、研究和创新6.国际开放国际开放7.流动性流动性8.数据收集数据收集9.多维的透明工具多维的透明工具10.资金资金三、欧洲高等教育区建设的意义三、欧洲高等教育区建设的意义1.欧洲高等教育区建设成为欧洲高等教育发欧洲高等教育区建设成为欧洲高等教育发展的转折点展的转折点2.由于这一目标的客观性和及时性，立即受由于这一目标的客观性和及时性，立即受到了广大欧洲国家的响应到了广大欧洲国家的响应3.引起了欧洲国家一系列高等教育政策的变引起了欧洲国家一系列高等教育政策的变化化(二)欧盟所开展的工作.在知
22、识欧洲建设中大学的职责（2019年2月）。概要探讨了在欧洲知识经济和知识社会中大学（高等教育）的职责以及有效发挥大学职责所需要的条件。提出大学在知识欧洲建设中处于核心地位。因此，欧盟需要一个健康运行的繁荣的大学系统。需要优秀的大学来完成欧盟提出的里斯本战略目标。II.调动欧洲脑力：让高等教育在里斯本战略中充分发挥作用（2019年11月）。报告首先强调在实现里斯本战略目标中大学最为关键。欧洲应加强知识三角：教育、研究和创新，大学在这三角中起着根本性的作用。提出欧洲高等教育改革的三大方向：1.必须通过卓越的质量来增强欧洲高等教育的吸引力（一方面要增强多样性，另一方面增加投入）.2.通过完善高等教育
23、体系和机构管理实现高等教育的治理（大学的自治并非国家权力的放弃，相反，欧洲要加强高等教育系统的公共责任）.3.需要更有效的高等教育投入。欧盟委员会敦促各国进行高等教育现代化改革，保证充足的高等教育投入（占GDP的2%.大学现代化议程：教育、研究和创新（2019年5月）。报告分析了欧洲（盟）高等教育所面临的挑战体系单一、管理过度、大学与外界联系不够、大学内部学科之间互动不够、资金投入不足等。报告提出欧洲高等教育需要在九个方面进行改变：第一，打破欧洲大学之间的界限；第二，保证真正的自治和大学的问责制；第三，加强与工商界的合作；第四，提供具有优良技能组合和胜任能力的人才满足劳动力市场；第五，提高教育
24、和研究的资金投入并提高投资效益；第六，加强学科间和跨学科互动；第七，通过与社会的互动激活知识；第八，在高水平科研上力争卓越；第九，使欧洲高等教育区和欧洲研究区更加举世瞩目。III.大学生流动计划伊拉斯谟计划 “欧共体大学生流动行动计划，全称为欧共体大学生流动行动计划，全称为European Community Action Scheme for the Mobility of University Students,简称为简称为ERASMUS。ec.europa.eu/education/external-relation-programmes/doc72_en.htm 开始于1987年，是欧
25、盟内部大学生的流动计划。到2000年，参与该项目的人数超过100万。2019年，启动Erasmus Mundus项目，历时项目，历时5年。年。开始将项目的范围扩大到第三世界，并包括教师、开始将项目的范围扩大到第三世界，并包括教师、学者流动。学者流动。在这第一阶段，将有在这第一阶段，将有6000多名第三世界国家的学多名第三世界国家的学生（其中约生（其中约700名中国学生），及名中国学生），及1000余名第三余名第三世界国家的老师（其中约世界国家的老师（其中约115名中国大学教授），名中国大学教授），将得到将得到Erasmus Mundus奖学金，以帮助他们在奖学金，以帮助他们在此项目的欧洲大学内
26、进行教授和研究工作。此项目的欧洲大学内进行教授和研究工作。2009-2019年，Erasmus Mundus项目的项目的第二阶段，第二阶段，将提供9.5亿欧元，将把项目扩大到博士阶段，并将进一步增进与第三世界国家高等教育院校的合作。现今，国际间高等院校及学生间的交流越来越多，多国的教育合力培养特别附加有欧洲教育背景的优秀人才。这个项目如何运作，它对欧盟以外国家的学生、这个项目如何运作，它对欧盟以外国家的学生、老师、研究人员有怎样的吸引力？老师、研究人员有怎样的吸引力？Erasmus Mundus项目有四项优势：硕士阶段高质量的教育计划：103个高质量的硕士课程被选在Erasmus Mundus
27、项目中，并与至少3所来自3个不同国家（其中2个为欧盟国家）的高等教育院校关联。颁发奖学金：Erasmus Mundus项目90%的预算（2.3亿欧元）将作为资助学习的奖学金。Erasmus Mundus企业集团积极推进与第三世界国家大学院校的合作。欧洲高等教育吸引力的不断提升。此项目的强大吸引力首先在于其培训项目的高质量：其所有的硕士课程项目都经一个独立的大学专家委员会选出。其次Erasmus Mundus项目创建了一个不同文化间的交流、对话与理解的平台。这个项目也给那些将来想在世界舞台上谋求职业的学生一张王牌，给老师在Erasmus Mundus项目下机动灵活丰富的选择。如何成为如何成为Er
28、asmus Mundus项目学生？项目学生？想要申请硕士第一年或第二年的学生应该在十二月份直接跟Erasmus Mundus集团下的某一大学联系。如果申请被接受了，将在Erasmus Mundus集团下的三个国家中的至少二个国家进行学习研究。毕业文凭可能是二个国家颁发的，三个国家颁发的，或者联合颁发的。每一个硕士项目平均接待20名第三世界国家的学生。发给学生的Erasmus Mundus奖学金的金额是每人每年2.1万欧元。此外，集团还为项目的学生在校园中提供很好的接待服务。欧洲高等教育学制“3-5-8”加强质量 加强流动性、国际化 增强吸引力、凝聚力 提倡教学、研究、创新 高校学术自治、学术自由 强调学生的参与
