1、学案学案5 5把握鉴赏古代诗歌语言题四大考点把握鉴赏古代诗歌语言题四大考点鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点,通过想象、联想、比较等通过想象、联想、比较等多种方法多种方法,体会作者的思想感情体会作者的思想感情,领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果还要分析语言的表达效果,进而把握好诗歌进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看表情达意的语言特色。从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括对诗歌语言的鉴赏包括:品
2、味关键品味关键词词(炼字炼字)、赏析诗眼、赏析关键句、赏析诗眼、赏析关键句(炼句炼句)和赏析语言风格。和赏析语言风格。考点考点1 1鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的“炼字炼字”艺术艺术考点解读考点解读炼字炼字,指锤炼词语指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意最形象生动的词语来描摹事物或表情达意,从而使所用的字词获得简练精美、形从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。一般是动词、形容词象生动、含蓄深刻的表达效果。一般是动词、形容词,有时是副词或数量词。现有时是副词或数量词。
3、现将炼字相关知识图示化将炼字相关知识图示化,如下如下:类型类型作用作用典例典例动词动词具有凝练、形象、生具有凝练、形象、生动传神的效果动传神的效果,赋予赋予形象以动态感。形象以动态感。如如20112011天津卷天津卷骤雨骤雨颔联颔联“怒涛顷刻卷沙怒涛顷刻卷沙滩滩,十万军声吼鸣瀑十万军声吼鸣瀑”两句中的两句中的“卷卷”从视觉角度从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅猛态势写出了骤雨袭来时的迅猛态势;“;“吼吼”从听觉从听觉角度角度,写出骤雨声势之大。写出骤雨声势之大。形容词形容词形容词不仅可以从形、声、形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等点、性质、状
4、态等,还能传达还能传达出作者的感情。化抽象为具出作者的感情。化抽象为具体体,变无形为有形变无形为有形,使物象具使物象具体、生动、直观、形象。体、生动、直观、形象。如如20132013湖南卷湖南卷钓船归钓船归首句首句“绿绿净春深好染衣净春深好染衣”中的中的“净净”字字,联系联系“春春深深”“染衣染衣”,“,“净净”字巧妙展现了暮春字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽时节芳菲凋尽,“,“绿绿”成了自然的主色成了自然的主色调的情景调的情景,委婉道出词人内心的纯净委婉道出词人内心的纯净。名词名词多个意象名词连用可营造出多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。富有情韵的意境。如如20122012广东卷广东卷余杭
5、四月余杭四月颔联颔联 “朱樱青豆酒朱樱青豆酒,绿草白鹅村绿草白鹅村”使用了名词使用了名词排列排列(意象并列意象并列)的组句手法。上句将的组句手法。上句将“朱樱朱樱”“青豆青豆”“酒酒”三个名词三个名词(意象意象)排排列列;下句将下句将“绿草绿草”“白鹅白鹅”“村村”三个名三个名词词(意象意象)排列排列,营造出一种富有情韵营造出一种富有情韵的画面。的画面。活用词活用词临时改变词性临时改变词性,往往往往为诗眼为诗眼,具有化静为具有化静为动、化庸常为神奇的动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容功效。以动词、形容词的活用居多。词的活用居多。如如20152015广东卷广东卷早过大通驿早过大通驿颈联颈联“风
6、软一风软一江水江水,云轻九子山云轻九子山”两句中的两句中的“软软”“轻轻”均为形均为形容词的使动用法。软容词的使动用法。软:使使柔软柔软;轻轻:使使轻。江水本窈深而显冷涩轻。江水本窈深而显冷涩,但在习习晨风吹拂但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软之下竟显得柔软,“,“软软”字很形象地写出晨风字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状轻轻吹送、江水微微波褶的情状,从中亦可见从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。出诗人的早过大通驿的轻快心意。数量词数量词数词或具有虚拟意数词或具有虚拟意 义义,侧重夸张渲染侧重夸张渲染;或或具有动词意义具有动词意义,凸显凸显动态动态,往往可以产生往往可以产生丰富隽永
7、的诗情。丰富隽永的诗情。如周邦彦的词如周邦彦的词风入松风入松上阕上阕“听风听雨过清听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路,一丝一丝 柳柳、一寸柔情。料峭春寒中酒、一寸柔情。料峭春寒中酒,交加晓梦啼交加晓梦啼 莺莺。”其中其中“一丝柳、一寸柔情一丝柳、一寸柔情”,形成贴切的暗形成贴切的暗喻喻,使这种伤痛更加形象、更加感人。使这种伤痛更加形象、更加感人。叠词叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感的韵律感,其次在于加强了感其次在于加强了感情的表达效果。除此之外情的表达效果。除此之外,叠叠词还可以描摹各种声音词还可以描摹各种声音,收到收到生动
8、、形象的效果生动、形象的效果,让人有身让人有身临其境之感。临其境之感。李清照李清照声声慢声声慢,具体内容见本考具体内容见本考点点【教材回扣教材回扣】栏目。栏目。虚词虚词这里的虚词主要指副词、连这里的虚词主要指副词、连 词。在古典诗词中词。在古典诗词中,虚词的锤虚词的锤炼运用恰当时炼运用恰当时,可以获得疏通可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。学效果。如如:2014:2014四川卷四川卷秋暮吟望秋暮吟望颔联颔联“寒山常带斜阳色寒山常带斜阳色,新月偏明落叶新月偏明落叶 时时”两句中的两句中的“常常”“偏偏”两字两
9、字,“,“常常”强调时间频度强调时间频度,将随朝暮变化的山将随朝暮变化的山色写为常着落日之色色写为常着落日之色;“;“偏偏”突出情突出情态态,将新月照落叶的自然现象视为有将新月照落叶的自然现象视为有意为之。意为之。“常常”与与“偏偏”改变景物的客改变景物的客观性观性,为情造景为情造景,凸显诗人心绪与情凸显诗人心绪与情感。感。教材回扣教材回扣阅读下面这首词阅读下面这首词,完成后面的题目。完成后面的题目。声声慢声声慢李清照李清照寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡最难将息。三杯两盏淡酒酒,怎敌他、晚来风急怎敌他、晚来风急!雁
10、过也雁过也,正伤心正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积却是旧时相识。满地黄花堆积,憔憔悴损悴损,如今有谁堪摘如今有谁堪摘?守着窗儿守着窗儿,独自怎生得黑独自怎生得黑!梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。到黄昏、点点滴滴。这次第这次第,怎一个愁字了得怎一个愁字了得!联系词的内容联系词的内容,分析上阕词中叠词的妙处。分析上阕词中叠词的妙处。解析解析:分析叠词的妙处分析叠词的妙处,首先观察叠词的词性特点首先观察叠词的词性特点,然后解释词语的含义然后解释词语的含义,再分再分析其作用。析其作用。答案答案:“寻寻觅觅寻寻觅觅”,写词人内心空虚写词人内心空虚,如有所失如有所失;“;“冷冷清清冷冷清清”
11、,写处境的孤写处境的孤独独,形单影只形单影只,无人相伴无人相伴;“;“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”,则极言心情之悲怆。则极言心情之悲怆。真题对接真题对接(2017(2017山东卷山东卷)阅读下面的唐诗阅读下面的唐诗,回答问题。回答问题。早上五盘岭早上五盘岭 岑参岑参平旦驱驷马平旦驱驷马,旷然出五盘旷然出五盘。江回两崖斗江回两崖斗,日隐群峰攒。日隐群峰攒。苍翠烟景曙苍翠烟景曙,森沉云树寒。森沉云树寒。松疏露孤驿松疏露孤驿,花密藏回滩。花密藏回滩。栈道溪雨滑栈道溪雨滑,畬田原草干。畬田原草干。此行为知己此行为知己,不觉蜀道难。不觉蜀道难。【注注】唐代宗大历元年唐代宗大历元年(766)(766)春春,
12、岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途途经五盘岭时作。五盘岭经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋其山道曲折盘旋,故名。故名。出五盘出五盘:攀越五攀越五盘山道登上山巅。盘山道登上山巅。“江回两崖斗江回两崖斗,日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字两字,生动传神生动传神,所写景物特征鲜明所写景物特征鲜明,请作请作简要分析。简要分析。解析解析:1.1.审清题干。审清题干。“江回两崖斗江回两崖斗,日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字生动传神两字生动传神,指指明了炼字的具体内容明了炼字的
13、具体内容,“所写景物特征鲜明所写景物特征鲜明”指明了答题方向指明了答题方向,主要是分析写景的主要是分析写景的 妙处。妙处。2.2.分步解答。本诗前两句写天刚刚亮分步解答。本诗前两句写天刚刚亮,诗人驱车赶路诗人驱车赶路,登上盘绕的五盘岭登上盘绕的五盘岭,三、四句写三、四句写登高所见到的江水和群山的景象。远处江水汹涌澎湃登高所见到的江水和群山的景象。远处江水汹涌澎湃,波涛起伏波涛起伏,撞击着岩石撞击着岩石,一个一个“斗斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙字形象地写出了两岸崖石耸峙,犹如两兽相斗的形态。犹如两兽相斗的形态。“攒攒”字形容群峰相连字形容群峰相连,仿佛聚在一起仿佛聚在一起,太阳隐于群峰中。先描
14、绘画面太阳隐于群峰中。先描绘画面,再阐明妙处。再阐明妙处。_答案答案:“斗斗”字字,描写两岸崖石耸峙欲错描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。峥嵘之势。“攒攒”字字,描写群峰相连描写群峰相连,层次莫辨层次莫辨,仿佛聚在一起仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠刻画了峰峦密集、重叠之态。之态。解题指津解题指津设问设问方式方式1.(1.(20162016天津卷天津卷)“满目望云山满目望云山”句中句中“望望”字一作字一作“空空”,你认为这两个字你认为这两个字哪个更好哪个更好?请说明理由。请说明理由。2.(2.(20152015山东卷山东卷)请对上片前两
15、句中的请对上片前两句中的“湿湿”“迷迷”二字分别作简要赏析。二字分别作简要赏析。3.(3.(20152015湖北卷湖北卷)简要分析第三联中简要分析第三联中“荒荒”“瘦瘦”二字的妙处。二字的妙处。4.(4.(20142014湖北卷湖北卷)请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。字的表达效果。解题解题步骤步骤第一步第一步:找出诗中描绘歌咏的主要物象并分析其特点。找出诗中描绘歌咏的主要物象并分析其特点。第二步第二步:结合诗句分析物象的外在特征结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征形态、色泽、特征)和环境特和环境特 点。着重挖掘物象的内在品格点。着重挖掘物象的内在品
16、格,抓住物与志的抓住物与志的“契合点契合点”。第三步第三步:结合诗人自身经历或相关背景结合诗人自身经历或相关背景,明确诗人借助物象所抒发的情感明确诗人借助物象所抒发的情感或表现的寓意。或表现的寓意。答题答题模板模板这首诗刻画了一个这首诗刻画了一个(特点特点)的形象的形象,(,(分析分析),),诗人借此形象抒发了诗人借此形象抒发了(或表达或表达了了)()(中心中心)的情感的情感(或或“追求追求”)。巩固训练巩固训练阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,完成下面各题。完成下面各题。鹧鸪天东阳道中鹧鸪天东阳道中辛弃疾辛弃疾 扑面征尘去路遥扑面征尘去路遥,香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧香篝渐觉水沉销。山无
17、重数周遭碧,花不知名分外娇。花不知名分外娇。人历历人历历,马萧萧马萧萧,旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句,摇断吟鞭碧玉梢。摇断吟鞭碧玉梢。【注注】此词是作者在任京都临安大理少卿时期此词是作者在任京都临安大理少卿时期,因事赴东阳途中所作。因事赴东阳途中所作。1.1.下列对这首词的赏析下列对这首词的赏析,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.A.词的前两句写征尘扑面词的前两句写征尘扑面,去路迢迢去路迢迢,薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽。开篇暗含愁薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽。开篇暗含愁苦之意苦之意,为下片抒写羁旅之悲作了铺垫。为下片抒写羁旅之悲作了铺垫。B.B.三、四句三、四句“周
18、遭碧、分外娇周遭碧、分外娇”写作者置身于绿的海洋、花的世界写作者置身于绿的海洋、花的世界,精神为之精神为之 一振。一振。C.C.下片前三句由景转入下片前三句由景转入,作者是骑马走在队列的后面作者是骑马走在队列的后面,清楚地看到队首已过了小清楚地看到队首已过了小红桥。其中的红桥。其中的“旌旗旌旗”借指军队。借指军队。D.D.最后两句中的最后两句中的“愁愁”字是寻觅字是寻觅“相思句相思句”构思过程中苦恼的构思过程中苦恼的“愁愁”,不知不不知不 觉中才觉中才“摇断摇断”了马鞭的了马鞭的“碧玉梢碧玉梢”,这一句形象表达出词人此刻轻松愉悦的这一句形象表达出词人此刻轻松愉悦的 心情。心情。解析解析:A:A
19、全词洋溢着喜悦欢畅的情绪全词洋溢着喜悦欢畅的情绪,没有没有“羁旅之悲羁旅之悲”。2.2.简要赏析简要赏析“人历历人历历,马萧萧马萧萧,旌旗又过小红桥旌旗又过小红桥”中的叠词。中的叠词。_解析解析:本题考查诗歌的炼字。在这句中叠词有两个本题考查诗歌的炼字。在这句中叠词有两个,“历历历历”“”“萧萧萧萧”,答题答题时首先要说出该词在文中的意义时首先要说出该词在文中的意义,然后分析其表达效果和抒发的情感。然后分析其表达效果和抒发的情感。答案答案:“历历历历”是清楚明白是清楚明白,分明可数的意思。穿着戎装的战士们分明可数的意思。穿着戎装的战士们,衣着威风衣着威风,气势雄伟气势雄伟,所以容易辨别出来所以
20、容易辨别出来,“,“萧萧萧萧”指骏马的声声嘶鸣指骏马的声声嘶鸣;(;(陈述内容陈述内容)两个两个叠词形象生动地描摹出军容雄壮的场景叠词形象生动地描摹出军容雄壮的场景;(;(表达效果表达效果)渲染了作者因能为国效渲染了作者因能为国效命命,一展抱负的喜悦欢畅心情一展抱负的喜悦欢畅心情;(;(情感角度情感角度)同时这两个叠词音律和谐同时这两个叠词音律和谐,读起来读起来,朗朗上口朗朗上口,听起来听起来,声声悦耳。声声悦耳。(艺术效果艺术效果)考点考点2 2鉴赏诗歌的诗眼鉴赏诗歌的诗眼考点解读考点解读所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗往往是指整首诗或某句中最能体
21、现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的歌意境的,具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词,仍然属于仍然属于炼字的范畴。炼字的范畴。“诗眼诗眼”可为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。所谓可为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。所谓“句中诗眼句中诗眼”,是诗歌某句中是诗歌某句中最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性等作用。所谓性、翻出诗句的新意性等作用。所谓“全篇诗眼全篇诗眼”,是就诗歌全篇而言的具有统是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇
22、、揭示主旨等作用的字词。摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。教材回扣教材回扣阅读阅读登高登高一诗一诗,回答后面问题。回答后面问题。风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。有人评论说有人评论说,“,“悲悲”是杜甫是杜甫登高登高全诗的关键全诗的关键,你是否同意这种说法你是否同意这种说法?为什么为什么?解析解析:本诗共有八句。第一联写远景及高处的景色本诗共有八句。第一联写远景及高处的景色,用环境
23、衬用环境衬“悲悲”;第二联第二联写近景及低处的景色写近景及低处的景色,也是用环境衬也是用环境衬“悲悲”;第三联写自身的状况第三联写自身的状况,本身就含本身就含“悲悲”;第四联用第四联用“苦恨苦恨”等正面写悲。等正面写悲。答案答案:同意。同意。“悲悲”字是点睛之笔字是点睛之笔,四联分别写眼前景象的悲凉四联分别写眼前景象的悲凉,时光飞逝、时光飞逝、壮志难酬的悲慨壮志难酬的悲慨,流落他乡的悲苦流落他乡的悲苦,国破家亡的悲愁。四联均暗含了作者忧国国破家亡的悲愁。四联均暗含了作者忧国伤时的悲痛心情。可见伤时的悲痛心情。可见“悲悲”是全诗的关键。是全诗的关键。真题对接真题对接(2007(2007四川卷四川
24、卷)阅读下面一首宋诗阅读下面一首宋诗,然后回答问题。然后回答问题。葛溪驿葛溪驿 王安石王安石缺月昏昏漏未央缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。一灯明灭照秋床。病身最觉风露早病身最觉风露早,归梦不知山水长。归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上字上,全诗是怎样表现的全诗是怎样表现的?请简要分析。请简要分析。解析解析:首联说首联说,在一个秋天的深夜在一个秋天的深夜,天边缺月天边缺月,暗淡无光。旅舍的床边暗淡无光。旅舍的床边,一盏油灯一盏油灯,半明半明
25、半暗。但无论是月色还是灯光半暗。但无论是月色还是灯光,都不是皎洁明亮都不是皎洁明亮,而是一片昏惨暗淡而是一片昏惨暗淡,表现出旅舍中的表现出旅舍中的清寂冷落。以景烘托心情清寂冷落。以景烘托心情,写自己漂泊之烦乱心绪。颔联写自己身体有病写自己漂泊之烦乱心绪。颔联写自己身体有病,最容易感最容易感到风露侵人、气候转变得早到风露侵人、气候转变得早;虚写在梦境中不觉得山高水长虚写在梦境中不觉得山高水长,回到家乡回到家乡,表现怀乡的感表现怀乡的感情。点明了情。点明了“乱乱”的部分原因。颈联的部分原因。颈联,意境提升意境提升,转写转写“坐感岁时坐感岁时”,抒发对国运的感抒发对国运的感慨慨,这也是引发心绪烦乱的
26、原因。故心绪烦乱的主要原因是对家乡的思念这也是引发心绪烦乱的原因。故心绪烦乱的主要原因是对家乡的思念,对国家的对国家的忧虑。尾联说蝉声聒噪忧虑。尾联说蝉声聒噪,以景衬托旅途中的人心烦意乱。以景衬托旅途中的人心烦意乱。_答案答案:本诗以本诗以“乱乱”为诗眼为诗眼,情景交融情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借残月、抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏昏暗的灯光写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁滴漏昏暗的灯光写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明点明“乱乱”的部分原因的部分原因,为进一步写为进一步写“乱乱”蓄势。颈联转写忧国之思蓄势。颈联转写忧国之思,以天地
27、以天地凄凉的色彩加以烘托凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法,借疏桐蝉借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。鸣将诗人的烦乱渲染到极致。解题指津解题指津设问方式设问方式1.1.这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?请作简要分析。请作简要分析。2.2.有人说有人说,本诗本诗“诗眼诗眼”是某某字是某某字,你同意这个说法吗你同意这个说法吗?为什么为什么?请请结合诗歌内容分析。结合诗歌内容分析。3.3.找出全诗的找出全诗的“诗眼诗眼”,请简要分析其妙处。请简要分析其妙处。解题步骤解题步骤第一步第一步,指出作为诗眼的词。指出作为诗眼的词。第二步第
28、二步,结合诗句梳理全诗围绕该词写了哪些内容。结合诗句梳理全诗围绕该词写了哪些内容。第三步第三步,点明该词在奠定基调、营造意境、表达情感上所起的点明该词在奠定基调、营造意境、表达情感上所起的 作用。作用。答题模板答题模板本诗本诗(句句)诗眼是诗眼是(词语词语),),全诗全诗(列举内容列举内容)都体现了这个词语。内都体现了这个词语。内容上容上:奠定了奠定了(术语术语)基调基调,营造了营造了(术语术语)意境意境,表达了诗人表达了诗人(中心中心)感情。结构上感情。结构上(术语术语)。(涉及不到的可不写涉及不到的可不写)巩固训练巩固训练阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,完成后面各题。完成后面各题。凝香斋
29、凝香斋曾巩曾巩每觉西斋景最幽每觉西斋景最幽,不知官是古诸侯。不知官是古诸侯。一尊风月身无事一尊风月身无事,千里耕桑岁有秋。千里耕桑岁有秋。云水醒心鸣好鸟云水醒心鸣好鸟,玉砂清耳漱寒流。玉砂清耳漱寒流。沉心细细黄卷沉心细细黄卷,疑在香炉疑在香炉最上头。最上头。【注注】凝香斋凝香斋:原名西斋原名西斋,位于济南大明湖畔。曾巩于位于济南大明湖畔。曾巩于10711071年任齐州年任齐州(治所今山治所今山东济南东济南)知州知州,齐州大治齐州大治,该篇为该篇为10721072年游大明湖而作。黄卷年游大明湖而作。黄卷:书籍。香炉书籍。香炉:香香炉峰。炉峰。1.1.下列对这首宋诗的分析与理解下列对这首宋诗的分析
30、与理解,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.A.该诗首句点题该诗首句点题,领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋,徜徉山水徜徉山水,忘怀世情俗务忘怀世情俗务,“,“不知不知”只因只因“景最幽景最幽”,俯仰其间俯仰其间,心神愉悦。心神愉悦。B.B.颔联写曾巩任职齐州颔联写曾巩任职齐州,身闲无事身闲无事,手持酒杯手持酒杯,临风赏月临风赏月;桑麻遍野桑麻遍野,庄稼茁壮庄稼茁壮,可可望秋季丰收。他不打理政务望秋季丰收。他不打理政务,醉心自然风物。醉心自然风物。C.C.任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光任所济南最有代表性
31、的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光,下句写泉水。纯下句写泉水。纯净的湖水净的湖水,白云驻足白云驻足,让人心灵清醒明澈让人心灵清醒明澈;泉底砂石如玉泉底砂石如玉,清寒的泉流冲激清寒的泉流冲激,悦耳悦耳 清幽。清幽。D.D.本诗炼字精警本诗炼字精警,颇具匠心。颇具匠心。“醒醒”“”“鸣鸣”清清”“”“漱漱”四个动词使意境灵动。四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备诗句声形色兼备,景情理俱在景情理俱在,让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。解析解析:B:B“他不打理政务他不打理政务,醉心自然风物醉心自然风物”错误错误,这是对诗歌意思的曲解这是对诗歌意思的曲解,“一尊风月身无事一尊风
32、月身无事”,“身无事身无事”是因齐州大治是因齐州大治,因为诗歌的注释已经给出了因为诗歌的注释已经给出了说明说明“曾巩于曾巩于10711071年任齐州年任齐州(治所今山东济南治所今山东济南)知州知州,齐州大治齐州大治”,诗句中也有诗句中也有体现体现,“千里耕桑岁有秋千里耕桑岁有秋”,齐州境内齐州境内,桑麻遍野桑麻遍野,庄稼茁壮庄稼茁壮,可望秋季丰收可望秋季丰收,人人心安定心安定;故而官衙中政简讼息故而官衙中政简讼息,诗人身闲无事诗人身闲无事,只消手持酒杯只消手持酒杯,临风赏月。临风赏月。2.2.后人多认为此诗诗眼为首联中的后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽幽”字字,请结合全诗简要分析。请结合全诗简
33、要分析。解析解析:本题与一般的炼字题有所不同本题与一般的炼字题有所不同,因是全诗的诗眼因是全诗的诗眼,故应结合全诗来分析故应结合全诗来分析“幽幽”的体现。可以从景、人、情三个角度来分析的体现。可以从景、人、情三个角度来分析“幽幽”之体现。之体现。_答案答案:景幽。大明湖畔的西斋景幽。大明湖畔的西斋,地处幽僻之处地处幽僻之处,实为清幽境界。湖水清幽实为清幽境界。湖水清幽,寒寒流激荡。人幽流激荡。人幽闲。身为齐州知州闲。身为齐州知州,政通人和政通人和,丰收有望丰收有望,诗人才有闲情诗人才有闲情探幽览胜。情幽探幽览胜。情幽雅。作者潜心书史雅。作者潜心书史,感到无异于置身香炉峰感到无异于置身香炉峰,更
34、是显得更是显得情趣高雅、心境清幽。情趣高雅、心境清幽。考点考点3 3鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的“炼句炼句”艺术艺术考点解读考点解读炼句炼句,顾名思义顾名思义,就是锤炼句子就是锤炼句子,经过诗人反复锤炼的句子经过诗人反复锤炼的句子,一般是最为传神、最一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口,能更好地传达诗歌的能更好地传达诗歌的意境意境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。高考对于炼句的考它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。高考对于炼句的考查常有查常有:理解诗句的含意理解诗句的含意;分析诗句传达的感情分
35、析诗句传达的感情;赏析诗句的技巧赏析诗句的技巧;解说诗句的作解说诗句的作用等。用等。教材回扣教材回扣阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,然后回答问题。然后回答问题。醉花阴醉花阴李清照李清照薄雾浓云愁永昼薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。瑞脑销金兽。佳节又重阳佳节又重阳,玉枕纱厨玉枕纱厨,半夜凉初透。东半夜凉初透。东篱把酒黄昏后篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。有暗香盈袖。莫道不销魂莫道不销魂,帘卷西风帘卷西风,人比黄花瘦。人比黄花瘦。题型题型1 1 分析物象特点分析物象特点解析解析:解答本题解答本题,首先要还原这三句的画面首先要还原这三句的画面:词人迎着寒风词人迎着寒风,看着满园枯萎凋零看着满园枯萎凋零的菊花
36、的菊花,顾花自怜顾花自怜,认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从表达手法的角认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从表达手法的角度来赏析度来赏析,阐释时还需结合意境和情感。阐释时还需结合意境和情感。请问请问“莫道不销魂莫道不销魂,帘卷西风帘卷西风,人比黄花瘦人比黄花瘦”三句好在何处呢三句好在何处呢?试用自己的语言试用自己的语言 回答。回答。答案答案:这三句直抒胸臆这三句直抒胸臆,写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂销魂”极喻相思愁绝之情。极喻相思愁绝之情。“帘卷西风帘卷西风”即即“西风卷帘西风卷帘”,暗含凄冷之意。这三句暗含凄冷之意。这三句工稳精
37、当工稳精当,是作者艺术匠心之所在。先以是作者艺术匠心之所在。先以“销魂销魂”点神伤点神伤,再以再以“西风西风”点凄点凄景景,最后落笔结出一个最后落笔结出一个“瘦瘦”字。词人巧妙地将思妇与菊花相比字。词人巧妙地将思妇与菊花相比,展现出两个展现出两个叠印的镜头叠印的镜头:一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊,一边是思妇布满愁云的憔一边是思妇布满愁云的憔悴面容悴面容,情景交融情景交融,创设出了一种凄苦绝伦的境界。创设出了一种凄苦绝伦的境界。真题对接真题对接(2017(2017江苏卷江苏卷)阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。完成后面的问题。秋兴秋兴 陆游陆游
38、白发萧萧欲满头白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。病入中年日月遒。百战铁衣空许国百战铁衣空许国,五更画角只生愁。五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。且占丹枫系钓舟。【注注】迮迮:狭窄。狭窄。解析解析:这是一道典型的诗句赏析题这是一道典型的诗句赏析题,答题思路是答题思路是“手法手法+诗意诗意+情感情感”。手法手法:“明朝明朝”点明所写内容是作者想象点明所写内容是作者想象,是虚写。是虚写。“丹枫丹枫”表明时令是秋天表明时令是秋天,照应诗题中的照应诗题中的“秋秋”字。很明显字。很明显,这是借景抒情或寓情于景的手法。这
39、是借景抒情或寓情于景的手法。诗意诗意:“系钓舟系钓舟”描写的是钓翁的生活描写的是钓翁的生活,表达的是作者归隐的愿望。表达的是作者归隐的愿望。情感情感:通过想象归隐后的生活通过想象归隐后的生活,加上颈联加上颈联“空许国空许国”“”“只生愁只生愁”的铺垫的铺垫,隐隐隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。简要赏析尾联的表达效果。简要赏析尾联的表达效果。答案答案:以以“丹枫丹枫”照应照应“秋秋”;寓情于景寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达表达了自己隐逸的愿望了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。也暗含无奈和苦闷之情。_解题指津解题指
40、津设问设问方式方式1.(1.(20152015全国全国卷卷)古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”,请指出请指出这一联巧在哪里这一联巧在哪里,并简要赏析。并简要赏析。2.(2.(20152015四川卷四川卷)请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻谷静风声彻,山空月色深山空月色深”。3.(3.(20142014广东卷广东卷)怎样理解怎样理解“怪人催去早怪人催去早”?请结合全词分析。请结合全词分析。4.(4.(20132013辽宁卷辽宁卷)本诗第二联描写精妙本诗第二联描写精妙,请简要分析。请简要分析。解题解题步骤步骤第一步第一步,理解诗句含意理解诗句含意,描述诗句内容。描述诗句
41、内容。第二步第二步,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运尤其是运用了什么表现手法用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。并分析其作用及表达效果。第三步第三步,点出诗句营造了怎样的意境点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。答题答题模板模板这句诗是这句诗是(含意含意)意思意思,运用了运用了(术语术语)手法手法,写出了写出了(描绘描绘)景象景象,营营造了造了(术语术语)意境意境,表达了表达了(主旨主旨)情感。情感。(涉及不到的可以不写涉及不到的可以不写)巩固训练巩固训练阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
42、然后回答问题。和答元明黔南赠别和答元明黔南赠别 黄庭坚黄庭坚万里相看忘逆旅万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。三声清泪落离觞。朝云朝云往日攀天梦往日攀天梦,夜雨何时对榻凉夜雨何时对榻凉?急雪脊令急雪脊令相并影相并影,惊风鸿雁不成行。惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首归舟天际常回首,从此频书慰断肠。从此频书慰断肠。【注注】元明元明:黄大临黄大临,黄庭坚长兄黄庭坚长兄,字元明。绍圣二年字元明。绍圣二年(1095)(1095)黄庭坚被贬涪州别驾、黔黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送州安置。长兄黄大临万里相送,二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云:化用楚怀王梦见化用楚
43、怀王梦见神女的故事神女的故事,隐寓自己往日的抱负只如登天之梦隐寓自己往日的抱负只如登天之梦,已经破灭。脊令已经破灭。脊令:鸟名鸟名,即鹡鸰。即鹡鸰。1.1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.A.首联开篇侧面写离别的哀痛首联开篇侧面写离别的哀痛,离家万里的边远之地离家万里的边远之地,兄弟相对兄弟相对,情深谊长情深谊长,忘记了是谪居忘记了是谪居异乡异乡,自然界动物的哀啼悲鸣陡然使他从幻想中清醒过来自然界动物的哀啼悲鸣陡然使他从幻想中清醒过来,掀起感情的波澜。掀起感情的波澜。B.B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷,
44、但求将来能兄弟相伴但求将来能兄弟相伴,晤言一室之内晤言一室之内,畅畅享天伦之乐。享天伦之乐。C.C.尾联从自身宕开尾联从自身宕开,翻进一层翻进一层,写兄长在回程归舟中写兄长在回程归舟中,盼望兄弟早日归来。写法上从对方盼望兄弟早日归来。写法上从对方落笔落笔,比单纯写自己的相思更富有情致。比单纯写自己的相思更富有情致。D.D.整首诗感情深笃整首诗感情深笃,表达了诗人在政治上遭受挫折之后表达了诗人在政治上遭受挫折之后,兄弟二人分手时离别哀伤之情兄弟二人分手时离别哀伤之情,善用典故丰富了诗句的内涵善用典故丰富了诗句的内涵,读来令人回味无穷。读来令人回味无穷。解析解析:A:A“首联开篇侧面写离别的哀痛首
45、联开篇侧面写离别的哀痛”说法错误说法错误,应为应为“正面描写离别的哀痛正面描写离别的哀痛”。解析解析:赏析诗句赏析诗句,首先要指出诗句运用的表达技巧首先要指出诗句运用的表达技巧,然后结合具体内容分析诗句是如何然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的运用该表达技巧的,最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果,或者抒发了什么或者抒发了什么情感。本题作答时情感。本题作答时,围绕触景生情围绕触景生情(寓情于景、借景抒情寓情于景、借景抒情)、比喻和对比三种手法、比喻和对比三种手法,结结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。合诗句具体内容进行分析组织答案即可。2
46、.2.本诗的颈联广受后世称道本诗的颈联广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。请赏析这一句的精妙之处。_答案答案:颈联触景生情颈联触景生情(寓情于景、借景抒情寓情于景、借景抒情),“),“急雪急雪”与与“惊风惊风”凸显眼前的风雪凸显眼前的风雪交加之景交加之景,使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,正反应了诗人触景所生之情。正反应了诗人触景所生之情。运用比喻运用比喻,大雪纷飞中大雪纷飞中,借相互依傍的鹡鸰鸟借相互依傍的鹡鸰鸟,恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。运用对比运用对比,“,“脊令并影脊令并影”既是手足情深的写照既是手足情深的写照
47、,又反衬出兄弟离散的哀伤。又反衬出兄弟离散的哀伤。考点考点4 4鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格考点解读考点解读所谓语言风格所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格,同一诗人的不同作同一诗人的不同作品品,语言风格有时也不尽相同。语言风格有时也不尽相同。我们在鉴赏诗歌语言
48、风格时我们在鉴赏诗歌语言风格时,要用到表述诗词风格的专用词汇。古代诗歌常见的要用到表述诗词风格的专用词汇。古代诗歌常见的语言风格有语言风格有:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。等。教材回扣教材回扣阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮韦庄韦庄人人尽说江南好人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天游人只合江南老。春水碧于天,画船听雨眠。垆边
49、人似画船听雨眠。垆边人似月月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。还乡须断肠。这首词的语言风格是什么这首词的语言风格是什么?请简要分析。请简要分析。解析解析:首先要用术语概括出语言风格首先要用术语概括出语言风格,然后从词中举例分析该风格在词中的具体然后从词中举例分析该风格在词中的具体体现。关键在于准确概括风格体现。关键在于准确概括风格,这需要细读全词这需要细读全词,并联系已积累的语言风格作出并联系已积累的语言风格作出 判断。判断。答案答案:这首词语言优美、清新、自然这首词语言优美、清新、自然,简洁明快简洁明快,抒情性强。寥寥数语抒情性强。寥寥数语,就勾勒出就勾勒出一幅幅清
50、晰鲜明的画面一幅幅清晰鲜明的画面,景色、人物一一呈现在读者眼前。如上片景色、人物一一呈现在读者眼前。如上片“春水碧于天春水碧于天,画船听雨眠画船听雨眠”与下片的与下片的“垆边人似月垆边人似月,皓腕凝霜雪皓腕凝霜雪”合起来就是一幅合起来就是一幅“江南好江南好”的图画的图画,画中饱含作者对江南的依恋之情和有家难归的哀怨之感。画中饱含作者对江南的依恋之情和有家难归的哀怨之感。_真题对接真题对接(2013(2013江苏卷江苏卷)阅读下面这首诗阅读下面这首诗,然后回答问题。然后回答问题。醉眠醉眠 唐庚唐庚山静似太古山静似太古,日长如小年。日长如小年。馀花犹可醉馀花犹可醉,好鸟不妨眠。好鸟不妨眠。世味门常
