1、水是什么样的1、 教学目标1知识目标：运用比较的方法辨别物体的特征。认识水是什么样的。了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。2能力目标：能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。3情感目标：愿意合作与交流。养成全面细致观察事物的良好习惯。2、 教学准备多媒体课件，尝味棒，各种形状的玻璃杯、水、醋、牛奶、糖水等3、 教学过程1、导入新课出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道吗?引入课题 ( 板书：水是什么样的。)2、新课探究师：出示四杯液体。提问：小朋友们，今天老师在四个杯子里
2、装了些东西，请大家仔细观察，猜猜杯子里装的是什么？生：牛奶师：学生说出自己所想的答案后追问：你是怎么知道的？生：眼睛看（板书：用眼睛看）师：可是其它的三个杯子里的物体看上去差不多，怎么确定？这几个杯子里就有一杯是水，可是老师不小心把它和另外几个杯子混在一起（出示四个杯子），不知道哪一杯是水了，同学们能不能帮老师把这杯水找出来？师：（举起装牛奶的杯子）同学们为什么都不猜这一杯？（板书：无色透明）师：还有三个杯子里都是无色透明的，再单纯用“看”的方法能不能找出哪一杯是水？同学们有没有更好的办法？生：“闻”和“尝师：用鼻子闻，用舌头尝（板书）师：嗯！同学们真是很聪明！下面我给每个小组都准备了这样的三
3、个杯子，想请你们用闻和尝的方法把水找出来，但是在这之前，我想请举手举得最端正的小组先上来给大家做个示范。探究：（生用闻的方法找出水）闻之前提示正确闻气味的方法；（生用尝的方法找出水）尝之前提示正确尝味道的方法（尝味棒）。分组：同学们很聪明，帮老师解决了一个大麻烦。现在比比其他哪个小组能更快的把水找出来？小结：哪个小组能说说水闻起来怎么样，尝起来怎么样？板书： 闻：没有气味 尝：没有味道师：（出示玻璃杯）老师这里也有一个无色透明的物体，（闻一闻）没有气味，（尝一尝）没有味道，它是不是水呢？为什么？探究：老师用一个简单有趣的小实验就能说明这个奥秘了，请同学们用心观察。（水能流动，玻璃不能流动。板书：能流动师：借助刚才的实验结论，现在老师就利用水能流动给大家表演一个小魔术，大家想不想看？探究：（出示圆柱形水杯）这个杯子里的水是什么形状的？ （倒入另一个杯子）现在的水变成了什么形状？这说明了什么？（水没有一定的形 状）为什么会这样？（因为水能流动）3、总结。今天我们研究了什么？我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
