1、形形色色的动物【教材分析】本节内容选自苏教版科学一年级下册第四单元动物与植物的第10课形形色色的动物，在课标的科学知识学段目标中属于“生命科学”范畴。本课主要通过图片及视频的展示，在游戏中让学生了解常见的动物，并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征，在学习的同时，激发学生爱护动物的情感体验。教材共有四个活动：第一个活动，认识生活中常见的动物。第二个活动，通过趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，并加以描述。第三个活动，通过与机器狗的比较，归纳出动物的主要特征并且学会运用，知道动物具有食物、阳光、空气、水等基本需求和会长大、会繁殖等基本特征。第四个活动，寻找
2、校园里的小动物，亲身经历一次发现、探究的过程。【学情分析】此阶段的一年级学生已经经历了一学期的科学学习，并且已经初步学会了运用不同的感官来观察物体，在本课的学习中进一步引导学生通过各种感官观察，进行综合应用和表达。一年级的学生对于常见动物已经非常熟悉，也能对于动物的一些特征有所观察，但是还不能运用各种方式去描述，通过学习让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过不同的形式表达出来。【对教材的改编及调整】1.根据一年级学生的认知特点，他们能对动物与非动物的本质特征进行区分，因此在本节课的教学中，将动物与非动物的区分设为导入部分，增强了学生进一步学习的兴趣，同时也使下面用多种方法初
3、步描述动物的主要特征环节开展起来更加流畅。2.将人与动物和谐相处的观点加入到本节课的教学中，这样的调整有助于激发学生爱护动物的情感体验，也为将来学习生物以及生物与环境的关系、建立食物链概念，理解生态平衡的重要性奠定基础。【教学目标】1知识与技能目标：通过学习让学生能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。2过程与方法目标：通过教师引导，让学生通过小组合作的方式进行学习。3情感态度与价值观目标：在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，在认真观察、积极思考中，体会爱护动物、保护动物的意识。【教学重点】认识自然界中形形色色的动物。【教学难点】用多种方法观察并描述动物的特征。【教学准备】教师材料
4、：教学课件、动物卡片、卡通玩偶学生材料：教材、笔、纸【教学时间】1课时【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动设计意图激趣导入1.情境导入同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，我们一起来认识一下它吧。（出示玩偶，玩偶的自我介绍）粉红豹今天还把它的好朋友一起带来了，我们来看一下。（出示不同类型玩偶）2.对比思考提问：同学们，我们的新朋友们是真正的动物吗？那这些是真正的动物吗？（出示动物图片，形成对比）什么样的才算是真正的动物呢？3. 小结收获真正的动物都是能呼吸、能长大，会繁殖后代的。据科学家统计，大自然大约有150多万种动物，那我们这节课就来一起了解这些“形形色色的动物”。学生认识新朋友。学
5、生通过对图片对比观察回答：真正的动物需要食物、喝水、会长大、会生小宝宝等。利用玩偶引出动物与非动物的区别，进而引出本节课的主题，激发了学生学习兴趣，揭示本课研究的主题。探究新知1.初探新知老师这里有一个动物的图片，你们看看这是什么动物？（大猩猩）你们了解大猩猩吗？那你们能不能来描述一下大猩猩呢？我们可以通过动作、声音、外形、习性这些方面来进行动物的描述。（根据学生的回答进行引导，并板书）当然还可以像老师一样在纸上画出它的样子来。2.练习应用原来我们可以通过这些方式来描述动物啊！那你们有没有喜欢的动物想要介绍给大家呢？给同学们三分钟的时间进行思考，怎样能更好的介绍自己喜欢的动物。（给学生时间思考
6、，然后请学生介绍自己喜欢的动物）学生观察大猩猩图片，并回答问题，同时举手按自己的方式进行描述。学生思考怎样描述自己喜欢的动物，并举手向同学介绍。通过出示动物图片，引导学生用自己的方式进行描述，启发学生学习描述动物的多种方式，培养学生的科学思维能力。探究式学习符合儿童天性，又能激发儿童学习科学的兴趣，有利于学生对于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效方式。拓展延伸1.斗兽游戏接下来我们来做一个游戏，游戏的名字叫做斗兽棋。抽取动物卡片讲规则小组讨论交流、比拼。2、谈感受提问：通过这个游戏，你知道些什么呢？3、小视频：真实的动物世界的弱肉强食关系。各小组分工合作将
7、动物描述出来，其他组进行猜测、比拼，看哪种动物更厉害。学生回答自己通过游戏得到的观点。学生观看视频，感受动物世界的残酷。通过斗兽棋游戏，让学生进一步掌握用多种方式描述动物。利用游戏的方式，引导学生边玩、边思考、边发现、边总结，感受学习的乐趣。升华主题1、感受动物之间的友情。同学们，难道动物界中只存在敌对关系吗？动物们就不能做朋友了吗？它们当然可以成为好朋友了，我们一起来感受一下吧！（出示动物友谊视频） 2、感受人与动物和谐相处。我们人类其实也属于动物，只不过我们更高级、更有智慧。人类和动物们生活在同一个大自然，紧密的联系在一起，那我们能不能和动物成为朋友呢？那我们该怎样做呢？学生感悟动物之间不但有敌对的关系还存在着温馨的友情。学生讨论、交流：爱护动物，人与动物和谐生长，让我们成为最好的朋友！此环节的设计，由动物的敌对关系，引出动物之间的友谊，最后进行主题的升华，让学生体会爱护动物、人与动物和谐生长。总结全课提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 学生回答问题，谈一谈自己本节课的收获。让学生回顾本节课的知识，让学生有所收获。课外拓展请同学们课下观察周围的小动物，用我们学过的方法记录它们，在社团活动上与同学们分享。学生课后观察、记录。科学探索不至于课堂，广阔的自然天地更是孩子们探索自然奥秘“课堂”。【板书设计】形形色色的动物动作 声音习性外形
