1、妇产科学课程说课课件(临床医学)课程定位与目标课程定位与目标课程设计课程设计教学条件教学条件教学组织与实施教学组织与实施特色创新与改革思路特色创新与改革思路2课程定位课程定位课程性质课程性质以专业培养以专业培养目标为导向、目标为导向、以医学应用以医学应用技术能力培技术能力培养为中心养为中心核心课程核心课程促进职业素促进职业素养、职业技养、职业技能、职业行能、职业行为的培养为的培养工 学 结 合31.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展理，掌握病理产科学以下
2、疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。41.1.培养学生的临床思维能力，学会分析培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗病因，进行正确的诊断与治疗2.2.培养学生主动学习和分析问题、解决培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。问题的能力。51.1.具有理论联系实际，实事求是和科学具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度；严谨的工作态度；2.2.具有良好的医德医风和高度的责任心、具有
3、良好的医德医风和高度的责任心、同情心；同情心；3.3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。患关系。6教学理念教学思路课程内容7 学生学生 职业技能职业技能 整体设计整体设计 专业能力培养专业能力培养教学理念教学理念89课堂内：学生为主体，老师为导向；以课堂任务进行单项技能训练。课堂外：见习、实习进行综合能力训练，培养综合技能。10内容选取-突出针对性和适用性课程内容课程内容必需够用为原则合理精简、优化拓展学生知识面11重 点u 正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病的预防、诊断与处理的预防、诊断与处理。难 点生殖内分泌疾病及生殖系统
4、肿瘤的诊生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊断与处理。断与处理。121314教 材 选 用学生情况分析教 学 队 伍实 践 条 件15优点：紧扣教学计划和教学大纲；科学、规范；突出体现“工学结合”、“基于工作过程”；突出针对性、适用性和实用性；紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗位需要。内容结构合理、与临床专业培养目标相适应；基本理论简明扼要，各种疾病注重知识与临床工作联系。16学习方法、学习习惯等方面已形成了自己的方式；需促进知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的记忆与理解。？17师资力量妇产科教研室目前共有教师妇产科教研室目前共有教师1212人，其中，人，其中，副教授副教授5 5人，讲师人
5、，讲师2 2人。其中硕士研究生人。其中硕士研究生2 2人。人。是一支职称与学历、业务素质高、具有较强的创新能力和可持续发展能力、专兼职的优秀教学团队。18实践条件19教学过程优化：根据临床岗位需求选取适宜的教学内容；针对具体内容选择适宜的教学方法、教学手段。20教学方法及教学手段：以“理”为主线，结合形态学科教学特点，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果。高教学效果。多媒体模型、模具一体化教室21提问式教学提问式教学分组讨论式分组讨论式教学教学病人表演式病人表演式教学教学实践教学实践教学问题讨论式问题讨论式教学教学22人卵巢卵泡发育图示:原始卵泡从初级卵泡进入生长期(1级).促
6、性腺激素非依赖性生长(1至 4级),最后促性腺激素依赖性卵泡生长.卵泡发育1至5级分3个周期.23HPO 轴的调节轴的调节下丘脑驱动下丘脑驱动=垂体介质垂体介质 =促性腺激素促性腺激素 终激素终激素 =GnRH LH/FSH性腺类固醇性腺类固醇=抑素抑素/活素活素24实施个人评价与小组评价相结合；过程评价与终结性评价相结合、书面考试与操作考核相结合的评价方式。加大了过程评价和能力考核的分量，使学生更加注重学习过程，更加注重能力的训练与提高。25综合素质型教师与技能型人才培养模式的建立；妇产科学全方位的、多层次、立体化综合教学模式的初步建立；充分利用妇产科学实验室的条件，建立起高质量的教学资源库。26教学内容改革；教学内容改革；教学手段方法改革；教学手段方法改革；加强实践教学；加强实践教学；27不足：临床医师合作教学的管理有待进一步完善，青年教师仍需加强培养等。需继续深化教育教学改革，完善管理体制，提高学生的综合职业能力;加大青年教师培养力度，打造一支年龄梯次合理的优秀教学团队，为培养高素质技能型护理人才打下扎实的基础。28
