1、山东省高三十月百校联考历史本试卷满分100分，考试用时90分钟。注意事项1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容中外历史纲要（上）。一、选择题本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1.西周王室对贵族进行物质馈赠与权力或职务的赋予的行为被称为“锡命”。锡命在西周礼器上的金文记录中
2、频繁出现。春秋时期，不但记载锡命活动的礼器数量极少，而且见于传世典籍记载的锡命活动总计不足十次。这一变化缘于A.井田制的实施 B.华夏认同的淡化 C.周王室的衰微 D.青铜文化的没落2.汉代董仲舒提出“性三品”说，并据此将人分为三种第一种是贫贱者，冥顽不灵，有恶而无善；第二种是“中民”，可能经过教化而发扬“善性”最后一种是少情欲之人，不教而善，具有所谓“圣人之性”。据此推知，董仲舒A.否定了孔孟的人性观 B.强调政府的教化责任C.主张统一全国的法度 D.推动了儒学的世俗化3.曹魏初期，九品
3、中正制最初规定，各郡中正官在现任朝官中的本郡人中选择，并经朝廷委任，负责评定当地人士，吏部再依据中正官评定的品第加以任用。这一制度设计A.体现了中央集权的诉求 B.保证了官员的文化素养C.打击了世家大族的势力 D.削弱了地方割据的基础4.雕版印刷术的发明不晚于唐代，直至清末仍在广泛使用；活字印刷术虽然诞生于北宋，但使用范围始终有限。图1、图2所示为清朝乾隆年间官方刻本的书影。据此可知，雕版印刷术的相对优势在于A.版面具有收藏价值C.人力成本相对较低B.政府提倡，市场推崇D.图文并茂，字体多元5.以诗证史是史学研究的一种重要方法。北宋王安石的发
4、廪中有“筑台尊寡妇，人粟至公卿。我尝不忍此，愿见井地平乡豪已云然，罢弱安可生。兹地昔丰实，土沃人良耕”等内容。这些诗句可印证北宋中期A.贫富分化的严重 B.选官制度的发展C.传统伦理的强化 D.政治改革的成效6.明代中叶以后一直到清代，许多士大夫都对妇女的休闲与奢侈消费行为提出过批评；在这一时期江南的地方志、家训、俗语与治家格言等文本中，也不乏对妇女奢华行为的批判言论。这些现象反映了，江南地区A.新型生产关系逐渐萌芽 B.经济发展颠覆伦理秩序C.程朱理学思想传播广泛 D.男女经济地位趋于平等
5、7.表1所示为晚清北洋水师军官和绿营军官平均月俸对比情况（单位银两）。表1官职（军衔）提督总兵副将参将游击都司守备千总把总绿营217.14167.63 98.1261.9452.6133.4524.33144.5北洋水师700330270220200130 806040北洋水师军官的月俸安排A.表明北洋水师官兵素质较高 B.吸引了优秀人才参加海军C.体现了清廷加强海防的决心 D.凸显了对新式人才的重视8.甲午中日战争后，康有为写道“窃近者朝鲜之衅，日人内犯，致割地赔饷然辱国之事小，外国皆启觊觎，则瓜分之患大，割地之事小，边民皆不自保，则瓦解之
6、患大。”这说明，甲午中日战争的失败A.诱发了列强瓜分中国的狂潮 B.造成了空前严重的民族危机C.加速了清政府中央集权瓦解 D.助推了民族资产阶级的崛起9.武昌起义爆发时，江苏议局议长、企业家张謇仍在为中国的和平改良而奔走；同年11月13日，清政府任命张謇为袁世凯内阁的“农工商大臣”，张謇却发表辞职通电，将政府“幡然降谕，许认共和”作为自己出仕的条件。张謇态度的转变反映了A.官僚企业家的投机性 B.清廷腐朽本质的暴露C.革命形势的迅猛发展 D.袁世凯复辟不得人心10.1920年，苏俄派遣外交官
7、赴北京谈判废除中俄不平等条约等事宜，但北京政府在英、日等国建议下，婉拒了苏俄的请求。不久后，苏俄试图与他们眼中的“资产阶级民族主义者”吴佩孚取得联系，但吴佩孚在英国的压力下没有做出响应。依据此时局可推知民国外交A.五四运动影响民国外交 B.孙中山走向联俄有其必然性C.南北军阀立场存在分歧 D.中国完全融入了凡尔赛体系11.1935年秋，在国民政府担任要职的宋子文调集大量资金注入当时著名的侨资银行广银行。虽然他只认购了20万股，非最大股东，但无人敢与其一争高下。经过改组，大家“-致选举”宋子安（宋子文胞弟）担任该行董事长；总经理一职则由宋子文“
8、赏给”了其亲信。达段史实反映了A.官僚资本的扩张 B.金融机构的近代化C.国民政府的腐败 D.资产阶级的软弱性12.刘少奇在指导抗日根据地民主选举工作时曾强调成立农会时，要准备旗子、标语，并开展游行示威，县长、军队首长都要出席农会并讲话鼓励；选举结果宣布后，还要举行庆祝仪式或庆祝大会。这些要求有利于A.扩大抗日民族统一战线 B.推动传统社会习俗革新C.促进土地革命深入发展 D.增强中共的政治权威性13.据统计，从1951年到1957年，仅人民教育出版社出版的苏联教育书籍就有303种，总共发行
9、一千多万册；相传，苏联教育家凯洛夫的教育学在当时中国城市中小学教师中几乎人手一本。这些现象的出现A.不利于城乡教育均衡发展 B.是基础教育国际化的表现C.深受国家发展战略的影响 D.体现了“双百”方针的要求14.1978年5月至6月期间，时任国务院副总理谷牧率团访问西欧，与之会谈的都是总统或总理级的人物，还接受了比利时国王、丹麦女王的会见。丹麦代首相在机场送行时还叮嘱他们说，在发展经济合作上不要只记得大国，也要记得照顾一下小国。这表明当时A.西欧国家存在经济“滞胀”现象 B.资本主义阵营出现分裂的趋势C.中美建交推动
10、了中欧关系改善 D.中国的大国地位得到西方认可15.表2所示为1978年以来青岛市工业总产值分别突破“百亿”“千亿”“万亿”的时间节点记录。表2“百亿”“千亿”“万亿”达成时间1985年，111.4亿元1996年，1117.4亿元2010年，11450亿元耗时7年11年14年*以1978年为起始时间这主要得益于A.改革开放推动城市工业发展 B.经济全球化的趋势不断加强C.国有企业发挥引领带动作用 D.城市化和国际人才流动加速二、非选择题本题共4题，共55分。16.（16分）阅读材料，回答问题。中原中心城
11、市的兴衰史材料表3 中原中心城市分时段比较表时期洛阳开封南阳许昌临漳郑州两周称“洛邑”，为中原地区规模最战国时期魏国国都，鸿沟水系（沟通黄淮）枢大的城市纽城市秦汉全国性的商业中心之一；全国六大都会之一称“宛”，为全国六大都会之一，“光 武 中兴，肇自南阳，于是建为南都”魏晋南北朝董卓“悉烧宫庙官府”后，盛况不再曹丕称帝后，“宫室武库犹在许昌”称“邺城”，为“河北之襟喉，天下之腰脊”唐宋元隋唐东都，全国政治、文化中心之一“当天下之要，总舟车之繁，控河朔之咽喉，通淮湖之运漕”，五代中有四代建都于此明至清中叶“车马之交，达于四方，商贾乐聚”乾隆时，（朱仙）镇为大都会，“居民稠密、商贾辐辕
12、”天下四大名镇之一近代水运通道“屡浚屡塞”，“商贾舟楫不通”京汉、陇海铁路交汇之处，早期工人运动中心之一整理自朱军献地理空间结构与古代中原地区中心城市分布（1）概括指出你对中原地区中心城市兴衰的认识，并阐明你的理由。（10分）（2）如果要形成对整个中国古代中心城市的认识，还可以补充哪些区域的中心城市?详细列出其城市名称（每个区域一例即可）并说明影响其兴衰的因素。（6分）17.（12分）阅读材料，回答问题。多维视角下的太平天国运动材料一天上有天国，地下有天国，天上地下同是神父天国，勿误认单指天上天国今日天父天兄下凡创开天国是也。洪秀全钦定前遗诏圣书批解材料二范文澜所著中国近代史上册第九版明确指出
13、“太平革命最大的意义，就在于它是中国历史上第一次提出政治、经济、民族、男女四大平等的革命运动。自从太平革命揭开了中国旧民主主义革命的序幕，陈胜、吴广以下数千百次的旧式农民起义，面目为之大变。”胡绳在纪念太平天国革命百周年中指出，“太平天国是旧式的农民战争没有先进阶级领导的农民战争所发展到的最高峰”，其失败的根本原因在于它“仍旧只是一个没有工人阶级领导的单纯农民战争”。胡绳随后认为“太平天国的革命运动是中国近代史中第一次革命运动的高涨”，其特征为“地主阶级和农民阶级的矛盾展开为巨大的爆发”。摘编自夏春涛太平天国再评价金田起义170周年之反思结合材料一及所学中国近代史的史实，概括材料二中有关太平天
14、国运动的性质及失败根源的观点并加以分析说明。（12分）18.（13分）阅读材料，回答问题。陶行知的“精神遗产”材料陶行知任南京高等师范学校和国立东南大学教授、教务主任等职；1926年，他发表中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书；1935年，他在中国共产党“八一宣言”的感下投身抗日救亡运动1945年，他当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员1946年7月25日，陶行知因劳累过度在上海病逝，年仅55岁。中国延安、上海、重庆、南京等地以及美国、新加坡等国家的相关部门，先后为他举行了追悼会。以下为1946年10月27日，部分人士在上海陶行知追悼会现场的讲话（节选）他把自己占有欲尽量减少，把创造
15、欲无限扩展创造欲强的人，你的是你的，我的还是你的，创造了好的，还要创造更好的。他在创造社的宣言上说过处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之主他创造些什么，决（绝）不是要你会升官发财，肥私利己，（而）是要人类共同来创造一个政治自由、经济平等的大乐园。他的创造方法，第一学习，第二学习，第三还是学习，他向大自然学习，向老百姓学习，向小孩子学习。郭沫若我们叫他做老先生，他叫我们做老朋友。他首先叫我们一面读书，一面做工后来陶先生想出了小先生制，每个小先生要回去教三人或四人。所以山海工学团以后（发展）发展得很快，不久就有生产工学团、高牧工学团，直到敌人来了，我们又组织战地服务队。孟根根（山海工学团农
16、民）他是国际主义者，他实在是国际上伟大的人物他所提倡的教育，就是中国明日应有的教育。【美】毕莱士（时任美国援华会总干事）那（指追悼会现场挂着的“民主魂”三个大字）已经代表了陶先生的精神。纪念他，我们要联结起来，为他所生活的、所努力的、所死（献身）的教育事业而奋斗!【美】艾德甫（陶行知生前同事）作为历史的观察者，概括说明陶行知“精神遗产”的主要内涵，并谈中国共产党人是如何继承陶行知的“精神遗产”的。（13分）19.（14分）阅读材料，回答问题。历史的透视一幅宣传画结合所学知识，以赏析材料作品的形式，自拟标题，写一则历史短文。（14分）（要求表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清
17、晰。）山东省高三十月百校联考历史参考答案1.C 【解析】本题考查春秋时期的政治变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。春秋时期，周天子赋予贵族物质、权力或职务的频率大为降低，这缘于周天子实际掌握的物资及权力相较于西周时期大为削弱，故选C项；西周时期已实施井田制，故排除A项；B项不符合史实，故排除B项；中国历史由青铜时代逐渐进入铁器时代与材料信息没有因果关系，故排除D项。2.B 【解析】本题考查汉代儒学，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。董仲舒认为人性分为三种，具有圣人之性的只是其中的少数，“清静无为”无法治理好国家；冥顽不灵的也是少数，所以没
18、有必要严刑重法；由于相当一部分人是可以通过教化可以为善的，这需要政府承担导人向善的教化责任，故选B项、排除C项；董仲舒的观点是对孔孟人性观的继承和发展，故排除A项；材料信息和儒学的世俗化没有必然联系，故排除D项。3.A 【解析】本题考查九品中正制，考查学生获取和解读材料信息的能力、运用所学知识分析历史现象的能力。曹魏初期，中正官在中央政府的官员中进行选择，所推举的官员在授官前，还要经过吏部的监察，较之于汉代的察举制，突出体现了中央集权的诉求，故选A项；材料并未体现评定人物要注重文化素养，故排除B 项；这一制度设计并不能阻碍世家大族利用其影响力举荐其子弟为官，也难以对地方割据的基础产生影响，故排
19、除C、D两项。4.D 【解析】本题考查印刷术的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据图可知，雕版书籍具有图文并茂的优点，也便于在同一页面灵活布局不同字体、大小的文字，故选D项；收藏价值并不是雕版印刷术在市场竞争上的优势所在，故排除A项；官方根据实际需要也有使用活字印刷的情况，B项不符合史实，故排除B项；制作刻板的人工成本高于活字印刷术的排字成本，故排除C项。5.A 【解析】本题考查王安石变法的背景，考查学生获取和解读材料信息的能力。据材料可知，当时向朝廷贡献粮食就可以加官进爵，因此“乡豪”数量变得越来越多，而弱者却难以安生，土地丰实、人民勤劳的景象已成往日云烟，这
20、印证了当时贫富分化的严重，故选A项；表彰节妇和入粟拜爵在之前的朝代就已经存在，并非选官制度的发展和传统伦理的强化，故排除B、C两项；王安石在诗中表达自己的“不忍”，表明诗中所写景象是他变法的原因，而非结果，故排除D项。6.C 【解析】本题考查明朝中后期到清中期的江南经济与社会风气，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。明中叶以来，江南地区妇女崇尚休闲和奢侈消费的风气愈演愈烈，引起了深受程朱理学名教思想影响的士大夫以及绅士阶层强烈的抨击，故选C项材料没有体现新型生产关系，故排除 A 项；虽然当时的社会风气受到商品经济发展的影响，但并未被颠覆，故排除B项；材料无法体现妇女参与
21、生产性经营活动，更无法体现男女经济地位是否平等，故排除D项。7.D 【解析】本题考查晚清军事改革，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，北洋水师军官的薪俸远远高于同等级的绿营军官，这凸显了清政府对新式人才的重视，故选D项薪俸数额多少与官兵素质高低并不存在必然联系，故排除A项；当时国内海军人才匮乏，以洋务学堂学生和留洋学生为主，并不面向社会招募，故排除B项；仅凭北洋水师军官的薪俸水平高，不足以说明清廷拥有加强海防的决心，故排除C项。8.B 【解析】本题考查甲午中日战争的影响，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，甲午中日战争后，
22、列强势必会提出更多的领土要求，从而形成瓜分狂潮，同时，由于政府抵御侵略不力，中央威望受损，地方势力离心倾向增强，这说明当时的民族危机空前严重，故选B项；A、C两项分别是康有为强调的民族危机的表现之一，并不足以概括整则材料信息，故排除A、C两项；材料信息与民族资产阶级崛起并无直接联系，故排除D项。9.C 【解析】本题考查辛亥革命的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。武昌起义爆发一个月后，张謇从支持改良转向支持共和，这反映了革命形势的发展，走向共和已成定局，故选C项；张謇代表民族资产阶级的利益，并未发生政治立场的转变，故排除A项；清廷腐朽本质在预备立宪时期早已暴露，故
23、排除B项；袁世凯复辟与武昌起义的时间不符，故排除D项。10.B【解析】本题考查新民主主义革命的兴起，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。十月革命后，苏俄提出了废除不平等条约的主张，并试图和中国的“合法”政府接触，却因为帝国主义的干涉而碰壁，此时的孙中山也在护法运动的挫折中逐渐认清北洋军阀统治的实质，从而走上彻底的反帝反封建道路，这说明孙中山主张联俄具有必然性，故选B项；民国政府拒绝苏俄的友好试探，并非受到五四运动的影响，故排除A项；材料没有体现南方军阀的态度和立场，故排除C项；D项说法绝对化，故排除D项。11.A 【解析】本题考查官僚资本主义的膨胀，考查学生获取和解读材
24、料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。作为政府高官的宋子文入股侨资银行并取得其控制权，这是当时官僚资本主义膨胀的典型案例，故选A项据材料可知，广东银行原本已是采取股份制的近代银行，故排除B项宋子文以个人身份参与这一系列事件，并不代表政府，无法说明当时政府的腐败，故排除C项；资产阶级的软弱性主要体现在屈从帝国主义和封建主义的压迫，与材料主旨不符，故排除D项。12.D 【解析】本题考查抗战时期的民主政治建设，考查学生获取和解读材料信息的能力。刘少奇强调军政首长要参与基层民主建设的仪式性活动，这可以体现中国共产党对于人民当家作主的认同和支持，进而增强中共的政治权威性，故选D项；材料未涉及将新的社会
25、力量纳入抗日民族统一战线，故排除A项；材料的主旨是民主政治建设，并非社会习俗革新，故排除B项；全民族抗战时期，中共并未深入开展土地革命，故排除C项。13.C 【解析】本题考查新中国初期的教育，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，1951年至1957年，是新中国巩固新政权并学习苏联经验开展有计划的经济社会建设时期，受国家发展战略的影响，苏联的教育学也对当时我国教育产生了深刻影响，故选C项；这些现象与当时城乡的扫盲教育并不矛盾，故排除A项；引进他国教育经验并不是教育国际化的表现，故排除B项；“双百”方针提出于1956年，不足以解释材料现象，故排除D项。14.D
26、【解析】本题考查新中国外交，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。1978年，中国代表团赴欧洲访问，得到了各国政要的高规格接见，部分欧洲经济发达国家对中欧经济合作格外重视，这彰显了中国的大国地位，故选D项；欧洲经济的“滞胀”与材料中的事件无关，故排除A项；1978年，中美关系已走向正常化轨道，中日已建交，中欧关系发展并不意味着资本主义阵营趋向分裂，故排除B项；中美两国于1979年正式建交，与材料时间不符，故排除C项。15.A 【解析】本题考查改革开放的成就，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。青岛市工业在较短时间内跃上“百亿”“千亿”“万亿”级台阶
27、，主要得益于改革开放的推动，故选A项；经济全球化趋势的发展、城市化和国际人才流动都是外因，并非主要因素，故排除 B、D两项；青岛工业发展中涌现出不少重量级的民营企业，国有企业的引领作用并不明显，故排除C项。16.（1）示例认识中原中心城市的兴衰由经济因素主导。（2分）理由从西周到东汉，洛阳长期作为中原地区的中心城市，除地处国家地理位置中心外，农耕经济发达，水陆交通便利，是东周、东汉等王朝定都与此的先决条件；王朝的都城汇聚了天下的经济资源，洛阳的经济中心地位在这一时期进一步强化。从隋唐至清中叶，大运河的贯通，使开封（含朱仙镇）作为中原地区的中心城市兴起，其漕运枢纽的地位吸引了众多商贾集聚，加之唐
28、朝中后期以来，封建人身依附关系的松弛，进一步促进了开封的城市工商业的发展，五代及北宋时期的都城建设，也使得开封一度成为世界级都市的样板。进入近代以来，随着交通方式的革新和传统水道保护不力，开封的中心城市地位最终被郑州所取代。（6分）综上所述，经济基础是城市兴衰的决定性因素，交通地理环境和“建都”等政治条件也通过人民的经济活动加速或减慢城市的兴衰。（2分）（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）（2）区域及中心城市关中（渭河平原）地区长安（今西安）；华北地区北京；华东地区一临淄（今淄博）、曲阜、聊城、徐州等江浙地区南京、扬州、杭州、苏州、松江（上海）等西南地区成都华南地区广州。（4分，写对一组
29、个给2分，两组给3分，三组给4分，其他城市符合要求亦可）因素城市规模；经济发展水平；政治、军事地位；交通条件；文化贡献及底蕴；对外联系。（2分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）【解析】本题考查中国古代城市，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题、阐释历史事物的能力。第（1）问，设问具有开放性，关于“认识”，从兴衰的原因、表现、实质、影响中的任一角度提出一个合理的观点即可；关于“理由”，需要运用史实加以说明，史论结合。第（2）问，关于“区域”和“城市名称”，答案开放性较强，参照材料中对中心城市特征的描述，结合所学知识，选取某一区域在某一领域具有全国影响力的城市即可；关于“影响
30、因素”，从政治、经济、社会、文化等角度，提取材料中影响中心城市兴衰的一般性因素即可。17.示例性质太平天国具有的近代特征的旧式农民战争的最高峰。（2分）说明太平天国运动爆发的根源在于地主阶级和农民阶级矛盾的激化，是清政府腐朽的封建统治所激起的人民群众的强烈反抗；太平天国运动从珠江流域发展到长江流域，席卷半壁江山，持续约十四年时间，其规模历史罕见；太平天国通过西方传入的基督教思想发动群众，在运动过程中缴获并运用西式装备来抗击与清政府相互勾结的外来侵略者，体现了新的时代特征。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）失败根源太平天国运动失败的根源在于农民阶级的局限性（没有先进的阶级领导）。（2分
31、）说明太平天国初期发展势头迅猛，但受小农分散性的影响，并没有和其他地区的农民起义军相互配合，一举推翻清王朝；受私有小生产者习性影响，太平天国统治集团在定都天京后迅速腐化，并因争权夺利发生严重内讧；太平天国依照当时广大农民阶级的愿望提出了具有经济平等色彩的天朝田亩制度，但缺乏科学性和可操作性；第二次鸦片战争后，中外反动势力开始勾结，代表近代资本主义文明的西方国家在装备上和训练上给予清政府大力支持，而没有先进阶级领导的太平天国必然无法与之抗衡，最终太平天国运动走向失败。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）（“示例”仅供参考，言之有理皆可酌情给分）【解析】本题考查太平天国运动，考查学生获取材
32、料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题、阐释历史事物的能力。本题为开放性试题。首先，明确时空范围，本题的主题是太平天国运动，所需调用的知识范围是晚清时期；其次，审清答案要件，答案须包括观点及对应的说明；再次，明确答题要求，观点需要从材料中归纳，说明需要运用具体的史实；最后，答题时注意将材料所提供的图文信息与所学知识相结合。18.主要内涵执着创新，甘于奉献；虚心向学，热爱生活；热爱祖国，扎根群众；献身民主，追求进步。（5分，答出两点给4分，三点给5分，其他答案言之有理亦可）继承中国共产党领导解放军和人民推翻了南京国民政府的专制统治，建立了新中国，实现了人民当家作主；在中国共产党领导下，陶行知曾
33、任领导人的民主党派中国民主同盟通过新中国的基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度参政议；新中国成立伊始，中国共产党迅速领导了国民经济的恢复工作，改善了群众生活中国共产党要求学校向工农群众开门办学，开展大规模扫盲运动，逐步将接受教育变成公民的法定义务，在一个世界人口大国基本消除了青壮年文盲；在中国共产党的坚强领导下，中国的综合国力持续提升，外来侵略者肆意入侵已成为历史，中国人民军队正在国际维和和人道主义援助方面发挥着越来越突出的作用。（8分，答出四点即可，其他答案言之有理亦可）【解析】本题考查陶行知，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。关于“主要内涵”，从郭沫若的
34、话中，可看出陶行知既执着创新、甘于奉献，又虚心向学，热爱生活；从孟根根根的话中可以看出陶行知热爱祖国，扎根群众；从美国友人的话中可以看出，他献身民主，追求进步。关于“如何继承”，从新中国教育事业、民生事业、民主政治建设以及综合国力等角度列举史实，论证陶行知当年的追求基本得以实现即可。19.示例标题自力更生的群众，艰苦创业的先锋。（2分）正文20世纪六十年代，我国正处于全面建设社会主义的曲折前进的时期，中苏关系破裂后，国际形势日趋紧张。随着现代化建设，人民生活水平提高，人口出现了快速增长。在党和国家的号召下，全国人民以饱满的热忱投入到保卫国家粮食安全的征程中。画面上，一位女青年正手握扳手加固引水
35、灌溉的管道，结实的钢管延伸向远方，高处的田地因得到持续的灌溉而生机盎然，人们脸上洋溢着自信的笑容，展现了当时广大人民群众奋发图强的精神风貌以及“愚公移山”般接力奋斗的坚定意志。经过多年的艰苦奋斗，到20世纪70年代中期，我国的农田基本建设取得长足进步，粮食生产水平和抵御自然灾害能力大大增强，人民群众自力更生的成就不但为迅速增长的人口提供了口粮保障，也捍卫了我国的主权、安全和发展利益。当时普普通通的工农兵群众中涌现出无数的先进典型和英雄模范人物，他们的时代精神教育并感动着一代代新中国的建设者。（12分）（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）【解析】本题考查曲折探索时期的伟大建设成就，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题、阐释历史事物的能力。本题为开放性试题。首先明确时空范围，材料显示的是1964年，属于全面建设社会主义曲折探索时期；其次，审清答案要件，要求写历史小作文，所以答案需要包括标题和正文两个部分；再次，明确答题要求，标题需要自拟，只要是对材料的“赏析”均可，正文则需要结合所学知识提炼出材料所承载的家国情怀；最后，注意语句的通顺和逻辑的严密。
