1、从不同角度画物体教学设计执教者：教材内容：全国义务教育课程标准美术实验教科书岭南版第八册第3课学习领域：造型表现教学课时：一课时教材分析：本课是小学四年级上册第3课从不同角度画物体，教学内容主要通过学习不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。让学生初步接触“整体局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。学情分析：这是一节写生课。写生对于学生的观察能力有较高的要求，会观察才能画出来，不会观察的自然就不会表达了。四年级的学生观察能力还不强。“从不同角度画物体”这一节课，要求同学们会从不同角度观察物体，会分析物体各个角度特征。然而，“近大远小”这个理论，在五年
2、级的教材中间才出现。所以，让学生很直观简单的理解物体各个角度的特征便作为本节课的重点。教学目标：1. 知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。2.过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。3. 情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。兴趣点：以设计新
3、颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望，让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。观察点：从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面，体会不同角度下同一物体呈现的不特征，体会仔细刻画物体细节的趣味。教法学法：合作、探究、体验教师准备：多媒体设备学生准备：绘画纸、笔、自己喜欢的写生文具教学过程：一、导入观察大比拼，观察老师手中的六面体，说说在自己的位置上能看到几个面？分别是哪个面？（引出课题：从不同角度画物体）二、发现与探秘1.屏幕上出示课文第11页的一张图，想一想：每一位同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？2.说一说：生活中常见的几何形体有哪些呢？3.想一想：叮当闹钟
4、由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发现见解）三、欣赏与描述 1.播放一小段音乐，同学之间传递小球，音乐节拍停到哪里，哪个同学就拿出自己的“小宝物”。2.说一说：它是由哪些几何形体组合而成的？各部分的大小比例关系怎样？四、比较与探究1.这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪些角度画的？五、作画技巧1.师讲画图步骤；2.展示教师作品；3.展示一些学生作品作为参考。六、创作与评价 请同学们拿出自己喜欢的小宝物，选择两到三个角度画出它的形象。要求：1.正确画出物体的形状和比例； 2.画出物体不同角度的形象特征； 3.画面构图饱满，细节特征鲜明。七、作业展评每个小组投票选出一个优秀作品展示在展览台
5、上，他评八、课堂小结 同一个物体，在不同的角度看到物体的形状是完全不同的。拓展思考: 评价一个人的思想品德从哪些角度评价？九、板书设计：3. 从不同角度画物体从不同角度画物体 正面 俯视面 背面 侧面 仰视面十、教学反思：在给四年级上从不同角度画物体一课时，我先从出示手上的一个正方体作为导入，让站在不同位置上的同学说说自己看到不同颜色的面，同学们都能将自己看到的面大胆说出来，激发兴趣，从而揭示课题。在课堂讲解时，特意加强不同角度下呈现的形状变化，再设计了击鼓传花这个小游戏，让同学将自己喜欢的文具拿出，说一说由哪些几何形体而组成，比例如何，从而养成学生对物体空间形体认真观察的习惯。最后讲解绘画步骤，用线条先画出外形，再刻画细部，让学生多去观察再动笔，绘画时都能用线条画出物体的大体形状和特征，做到认真细致观察。整节课的不足之处：课堂导入还不够激发学生兴趣，课堂气氛不够活跃，学生回答问题的积极性欠缺，教学环节不够紧凑，在完成课堂作业与评价时，可预留多些时间，让学生先自评再他评，更多的体现学生在美术课堂上的主体性。教师需透过丰富多彩的美术教学形式，激发学生学习美术的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。我将终身学习，不断去改进自己的教学策略和方法。
