1、美术（岭南美术出版社 二年级 下册） 学 科美术课 题我的书包学习领域造型表现课 时1课时学 校执教年级四年级备 课 人 备课时间学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。在美术学习方面，四年级的学生大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。教学目标1知识与技能： 欣赏和了
2、解书包的基本结构和作品的美感；能用线描和色彩设计表现书包。2过程与方法：在观察与比较中了解书包的外形特点和基本结构；学习书包的表现方法；能抓住书包基本结构进行设计；在评价中感受美的设计与美化生活的关系。3情感、态度、价值观：体会平凡生活里的幸福，关注并珍惜身边的美好事物。教学重点了解书包的外形特点和基本结构。教学难点学会利用线条、丰富的色彩、装饰图案设计书包。教学准备ppt、上课前检查课前准备（美术三件套）1、教师准备相关课件、范画、剪刀、双面胶、彩色笔、卡纸。2、学生准备课前收集各种形状颜色的树叶，剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸。教学过程第一板块：【创设情境，导入新课】 1、点评写生画
3、师：嗨，同学们好。看看这张写生画是不是似曾相识？是的，这就是我在微课视频中的示范画。还记得我们在网络中的约定吗？把你们的写生画举起来，让老师看看？师：你们通过视频学习，就能就能完成书包写生画，老师觉得你们真了不起！通过网络，进行微课预习的感觉怎么样？2、书包小变身师：现在请你们把作品放在桌面。看，我要来个书包小变身。瞧，好玩吗？今天让我们一起来玩个我的书包（板书课题）大变身！看看如何把写生书包变成一个既美观又实用的创意书包。（板书：美观、实用）3、复习回顾同学们，在变身之前，我先来考考你们，看看你们还记不记得微课的学习内容？（1）书包的外形由哪几部分组成？（2）写生书包观察的方法是什么？【设计
4、意图：课前运用网络教学,通过微课，让学生通过自主学习学会运用线描的方式表现书包，是四年级学生非常重要的一种学习能力。由书包写生画作为例子推开去，老师要给学生提出一个问题，“怎样让自己的书包大变身，将写生的书包变成一个既实用又美观的书包？”这个问题也就是学生这节课需要达到的学习目标。复习画书包的从整体到局部的观察方法，为后面设计书包做一个铺垫。】第二板块：【观察分析，探索新知】1、头脑风暴 同学们画的写生书包大多都是方形的，你觉得一个有创意的书包还可以是什么形状呢？2、色彩呢？你的书包是什么颜色？3、师小结。想不到书包的外形和色彩（板书）可以这么丰富多彩，你们太有想象力了。【设计意图：头脑风暴是
5、设计师用来打破自己常规思想，构思新颖设计的一个方法。从“有创意的书包还可以是什么形状呢”入手，可以从几何图形出发，让学生打开思维，一层层往天上飞的，地上走，海底游等等继续延伸。通过教师风趣幽默的引导，学生在脑海中搜索出生活中常见的，不常见的，甚至是想象中的很多物象的形象，从而在脑海中勾勒出了书包的大致形象。】4、书包的演变看，这是我小时候的书包，它只需要装几本书就够用了，随着时代的进步，学生的需求，设计师们不断地创新，设计出外形独特，色彩各异，材料新颖的书包，特别是它的功能越来越多。看，这个加上了小轮子，这个多了放水杯的网兜5、学生展示收集的书包6、引发创意 （1）小组讨论 假如要你设计一个新
6、型书包，你希望它有哪些功能（板书），满足你的特别需要呢？请你们在小组内交流一下，说说你心目中的创意书包有什么特别的功能。（2）交流分享 师小结：功能是为需要而设计的，并不是越多越好，实用就行。 【设计意图：通过几张图片，让学生从书包的演变中引发对书包功能的思考。学生在小组讨论的过程中，碰撞出很多火花，学生有了自己思考生成了新的东西后，老师再进入到学生的讨论中，引导学生在设计书包多功能的时候，要考虑到设计的实用性和可实施性。让学生脑海中的设计概念更为立体与丰满。本课时的一个教学重点也随之迎刃而解。】第三板块：【做法示范，交流探究】1、教师示范听你们说得这么有意思，来看看我怎样给书包来个大变身吧。
7、2、师生探讨交流【设计意图：在了解了书包设计实用性后，教师马上进行示范,并让学生参与设计,既加深了对设计的体验，也在参与中内化书包绘画的方法。本课的一个教学难点也随之解决，学生在观看和参与中轻松地掌握表现方法。】第四板块：【学生作业，巩固新知】看，这个书包还不错吧，相信你们设计的书包会更有意思，下面动手吧。让我们一起来看看设计要求吧：1、用点、线、色设计一个你喜欢的书包；2、给你设计的书包起一个名字。【设计意图：本课的技能学习目标是能设计一个又实用又美观的书包。在作业要求上，教师对学生作业进行了分层，学生既可以在原先写生的书包上进行丰富装饰，也可以完全打破书包的外形，设计一个与自己原有书包完全
8、不一样的书包。】第五板块: 【展示评价，夯实课堂】1、展示让我们来欣赏一下你们设计的书包吧。2、评价出示评价点：美观，实用，有创意。【设计意图：美术课堂，更多地应该是让学生分享自己的想法，这种分享除了从画面上表达也可以用言语表达。所以教师制作出两个评价的表格，虽是给出了一个言论的方向，但也是给出一个言论的空间，让学生在这个模式中学会如何自评和他评，并在评价中逐渐具备独特的欣赏能力。】第六板块: 【拓展延伸，开阔视野】1、小结：同学们这节课学得开心吗？今天我们将一个普通的写生书包变成一个既美观又实用的创意书包。你们非常了不起！其实生活中很多东西都可以进行创意，一片树叶、一个水龙头都会给我们带来惊喜！希望大家多观察生活，多发挥想象，去享受创意带给我们的快乐！2、课后体验：给你的亲人朋友设计一个书包！【设计意图：美术教育的本质是美的教育，爱的教育，人格的教育，在“升华拓展”环节，教师将一片树叶、一个水龙头的创意画引入课堂，课后体验将美术课堂学习和生活紧密联系在一起，力图让学生更深切的体会，感受美的设计与美化生活的关系。体会平凡生活里的幸福，美就在我们身边。关注并珍惜身边的美好事物。】
