1、变写生画为装饰画教学设计执教老师：课型：新授课年级：四年级教学内容：教科书P20、21 【教材分析】首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于“造型、表现”学习领域，造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。“造型”是具有广泛含义的概念，但在本课中是我将引导孩子运用描绘手段和方法，表现装饰的视觉形象的艺术创作活动。【学情分析】通过之前的学习，孩子们就在尝试了对实物对象以观察角度、造型变化、添加想象的练习，大大提高了孩子们的观察想像能力、表现创造能力。为本课装饰画面从自然形态到艺术形象的变化和方法做了铺垫。四年级学生是抽象与具象矛盾碰撞的
2、过渡期。我迎合了学生的心态历程，主要将本课分为三部分进行：通过大师作品欣赏、变写生为装饰画的方法与练习、学生作品分析。教学目标知识与技能：感知艺术作品的美感特点，了解装饰画从自然状态到艺术形象的变化方法。过程与方法：在对比中了解写生与装饰的区别，了解对实物艺术加工、变化的方法，体会。装饰画色彩、构图、形态的美感。情感与态度：在生活中发现景物的美感，以个性化的手法美化生活、创造生活。重点：学习把写生画变为装饰画的表现手法。难点：如何发挥学生的想像力，用装饰画的基本表现方法表现对象。教学方法：演示法、直观法、讲授法、讨论法课前准备：欣赏图片、课本、PPT、绘画用具一、创设情境课堂导入1、出示二组写
3、生画和装饰画的图片。（引出课题变写生画为装饰画）二、新授： 1、欣赏毕加索的四幅作品。（1）认识毕加索。（2）装饰画的特点：造型简练，构图饱满，画面主体物完整，色彩单纯明快，对比强烈。2、思考：这些装饰画是怎么画出来的呢？ （1）分析毕加索的曼陀林和吉他：看见吉他的细节全部被忽略掉了，只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。（2）分析毕加索水壶和头骨：用简单的几何图形表示水壶和头骨的形态。总结：以上两种表现手法都是对物体的夸张变形。（小结：只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。）3、游戏：考考你，超级变变变。尝试概括物体的外形，并加以夸张变形。4、分析毕加索的曼陀林和吉他：重新拆分、组合曼陀林和吉他在同一平面构图中。 5、装饰画的演变：写生变形夸张组合填色6、播放绘画步骤视频。7、学生创作：从教师给出的二幅图里选择一幅变成装饰画。三、作品评析：从写生画变为装饰画的技法、造型、色彩上技法进行探究。（互评、师评）四、课后延伸欣赏综合材料拼贴的装饰画，给学生一个课后联想，如何把生活中废弃物组成一幅亦特色的装饰画。五、板书设计变写生画为装饰画装饰画特点 写生画造型简练 变形示范画构图饱满 夸张色彩明快 组合对比强烈 装饰画
