1、护理教学查房护理教学查房产科：田敏产科：田敏2014-3-11内容内容1.1.教学查房的目的、意义教学查房的目的、意义2.2.教学查房的教学查房的基本要求基本要求3.3.教学查房形式教学查房形式4.4.教学查房的实施：带教老师查房教学查房的实施：带教老师查房一一、教学查房目的与意义、教学查房目的与意义v提高教学质量提高教学质量v提高护理实习生及带教老师的综提高护理实习生及带教老师的综合素质、增进师生间的默契与情合素质、增进师生间的默契与情感。感。v培养发现问题、解决问题的能力培养发现问题、解决问题的能力v锻炼语言沟通和应变能力锻炼语言沟通和应变能力v丰富临床经验丰富临床经验二、二、护理教学查房
2、的基本要求护理教学查房的基本要求v要有要有目的性目的性选择查房内容选择查房内容v师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、表情等表情等医疗保护性措施医疗保护性措施v做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带教老师、做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带教老师、物品等物品等v体现以体现以病人为中心病人为中心v注重护理查房的注重护理查房的灵活性和实效性灵活性和实效性v注重指导老师的注重指导老师的自身素质自身素质三、教学查房的形式三、教学查房的形式 以疾病为中心，以教师为主体的传统教学查房以疾病为中心，以教师为主体的传统教学查房 以问题为基础，以
3、学生为主体的讨论式教学查房以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房 以护理程序为框架查房以护理程序为框架查房 护理技术操作示范性教学查房护理技术操作示范性教学查房 急重症及死亡病例的临床护理教学查房急重症及死亡病例的临床护理教学查房 医护结合进行护理教学查房医护结合进行护理教学查房以问题为基础（以问题为基础（PBLPBL）123以问题以问题为基础为基础学生为中学生为中心心教师为导教师为导向向以问题为基础，以学生为主体的讨论式以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房教学查房 （PBLPBL讨论式）讨论式）老师设置讨论的问题，选择病例老师设置讨论的问题，选择病例实施：实施：学生为主讲，教师引导
4、学生为主讲，教师引导老师总结总评老师总结总评优点：优点：激发学生主动性、自觉性和创造性培激发学生主动性、自觉性和创造性培 养独立分析问题和解决问题的能力知识养独立分析问题和解决问题的能力知识缺点：缺点：对学生、老师要求较高对学生、老师要求较高四、教学查房的实施四、教学查房的实施 查查 房房 前前 的的 准准 备备病例病例老师老师学生学生病例的选择病例的选择专科特点病例专科特点病例接触多接触多实用性强实用性强实习中遇到需解决实习中遇到需解决的问题的问题选题：选题：母乳喂养的宣教母乳喂养的宣教新生儿的护理新生儿的护理妊娠期糖尿病饮食指导妊娠期糖尿病饮食指导 胫妊娠腓骨骨折的护理胫妊娠腓骨骨折的护理
5、 胫腓骨骨折的护理胫腓骨骨折的护理 老师和学生共同确定老师和学生共同确定讨论主题讨论主题选择病例选择病例 查阅资料查阅资料母乳喂养的好母乳喂养的好处有哪些？处有哪些？新生儿喂完母乳新生儿喂完母乳后该怎样护理？后该怎样护理？（一）、教学查房准备与要求：（一）、教学查房准备与要求：1 1、查房前准备：提前、查房前准备：提前2-32-3天确定病人、天确定病人、明确查房目明确查房目标标、查阅相关资料、查阅相关资料2 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品及相关消毒洗手液、手电筒、专科物品及相关教具教具（图（图片、幻灯片片
6、、幻灯片)等等3 3、查房人员：确定参加的人员、查房人员：确定参加的人员（二）、教学查房准备与要求（二）、教学查房准备与要求4 4、查房人员的站位：、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧：主查护生及指导老师：主查护生及指导老师 （带教老师）（带教老师）病人左侧病人左侧：责任护生或辅查护生：责任护生或辅查护生 （实习生）（实习生）（三）、教学查房准备与要求（三）、教学查房准备与要求5 5、查房时限：一般为、查房时限：一般为30min30min左右，掌握各程序时间左右，掌握各程序时间安排，重点是安排，重点是操作指导操作指导和和临床分析临床分析。6 6
7、、查房内容：要求以病人为中心，以、查房内容：要求以病人为中心，以解决护理问题解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，解决查房中的为目的，突出对重点内容的讨论，解决查房中的疑难点，达到疑难点，达到护理教学目标护理教学目标。7 7、注重、注重启发式教学启发式教学方法，激发护生学习积极性方法，激发护生学习积极性（四）、查房实施程序：（四）、查房实施程序：1 1、病例汇报：在办公区（病房）完成，先由实习生汇、病例汇报：在办公区（病房）完成，先由实习生汇报，然后由报，然后由指导老师补充指导老师补充，并说明本次查房的目标。，并说明本次查房的目标。病例汇报重点：病例汇报重点：（1 1）病人入院以来的基本情
8、况。）病人入院以来的基本情况。（2 2）病人的专科情况。）病人的专科情况。（3 3）病人现阶段的病情变化。）病人现阶段的病情变化。（四）、查房实施程序：（四）、查房实施程序：v2 2、床边查房：、床边查房：v入病房：入病房：（1 1）主查护生和指导老师主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要在前，及其他人员随后，按要求站位求站位（2 2）注意礼貌、介绍人员及目的、取得）注意礼貌、介绍人员及目的、取得 病人及家属配合，注意病房病人及家属配合，注意病房其他病人其他病人的的 反应，尽可能选择人员较少反应，尽可能选择人员较少 ，空旷明亮，空旷明亮 、适合护理查房、适合护理查房 的病房。的病房。（四
9、）、查房实施程序：（四）、查房实施程序：v2 2、床边查房：、床边查房：v护理评估：护理评估：（1 1）、护理体查：生命体征、皮肤、）、护理体查：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等管道、肢体功能、专科情况等（结（结合目标，有重点，突出专科体查）合目标，有重点，突出专科体查）（2 2）、带教老师指导：指导老师应结）、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，合本次查房目标及病人实际情况，进行进行现场指导、操作示教现场指导、操作示教等等（四）、查房实施程序：（四）、查房实施程序：（3 3）、评估治疗护理措施效果：检查治疗与护理措）、评估治疗护理措施效果：检查治疗与护理措施落实
10、与效果施落实与效果（4 4）、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意）、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、度、实施健康教育实施健康教育、解答病人提出的疑问解答病人提出的疑问等等（5 5）、离开病房：病人）、离开病房：病人用物归位用物归位，整理床单位，整理床单位向病向病 人致谢人致谢（四）、查房实施程序：（四）、查房实施程序：v3 3、小结（在办公室进行）、小结（在办公室进行）(1)(1)、呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。、呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。(2)(2)、回顾问题，检验教学查房成果。、回顾问题，检验教学查房成果。(3)(3)、通过有序的分析，使学生学习如何、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问发现问题，提出问题和解决问题题和解决问题 (4)(4)、查房内容适度展开，根据科室开展的、查房内容适度展开，根据科室开展的新技术新技术、新项目新项目布置新的学习任务等布置新的学习任务等（注意：结合本次查房目标及病人实际问题）（注意：结合本次查房目标及病人实际问题）。谢谢！
