1、同学们知道图片上的地方是哪儿吗，它是不是很美？其实那儿的民俗也很美，那儿的人情更美，接下来让我们学习课文，走进美丽的大草原吧！老舍，著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：长篇小说骆驼祥子；话剧茶馆等。这篇课文是这篇课文是老舍老舍在青岛山东大学一次休息在青岛山东大学一次休息时写下的。文章记叙了他第一次访问内蒙古大时写下的。文章记叙了他第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表达了他草原时的所见所闻所感，表达了他对祖国边疆对祖国边疆的热爱的热爱以及以及对民族友谊的歌颂对民族友谊的歌颂。1.1.散文是指以文字为创作、审美对象的文学散文是指以文字
2、为创作、审美对象的文学艺术体裁，艺术体裁，是文学中的一种体裁形式是文学中的一种体裁形式。2.2.短小优美，生动有趣。散文主要在短小优美，生动有趣。散文主要在抒情抒情，有的借景抒情，有的借事抒情，有的借物抒情，有的借景抒情，有的借事抒情，有的借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。淌。关于散文：关于散文：1.1.会写会写本课本课1 14 4个生字个生字,理解文中新词理解文中新词,背诵课文背诵课文第一、二自然段。第一、二自然段。2 2.熟读课文熟读课文,了解
3、课文内容了解课文内容,能联系上下文能联系上下文,理解理解文章中含义深刻的句子文章中含义深刻的句子。3.3.有感情地朗读课文有感情地朗读课文,体会蒙汉情深体会蒙汉情深,民族团结民族团结的思想感情的思想感情。（重点）（重点）1.1.用用热情喜悦热情喜悦的语气朗读课文，要表现出作者的语气朗读课文，要表现出作者对草对草原美景的喜爱与蒙古族同胞欢迎客人的热情原美景的喜爱与蒙古族同胞欢迎客人的热情。2.2.学习本课生字词，小组内相互交流纠正。学习本课生字词，小组内相互交流纠正。3.3.读完后，说说课文讲了一个怎样的故事，根据大读完后，说说课文讲了一个怎样的故事，根据大意将课文划分层次。意将课文划分层次。地
4、 毯 渲 染 勾 勒 吟 唱 迂 回 衣 襟 马 蹄 礼 貌 拘 束 鄂 温 克羞 涩 摔 跤 偏 西 天 涯 tnxun l yn y t jn mo j xi sjio pin y 易错字毯毯易错提示：易错提示：最后一最后一笔是点，不是捺。笔是点，不是捺。组词组词：毯子：毯子 毛毯毛毯渲渲xunxun易错提示：易错提示：不要读成不要读成“xunxun”。组词组词：渲染渲染 大肆渲染大肆渲染吟吟ynyn易错提示：易错提示：右边是右边是“今今”，不是，不是“令令”。组词组词：吟唱吟唱 吟诗吟诗易错提示：易错提示：左边是左边是“衤衤”，不是，不是“礻礻”。组词组词：衣襟：衣襟 对襟对襟jnjnt
5、ntn襟襟 山涧的泉水经过一路曲（）折，才唱出一首美妙的歌曲（）。安检部门勒（）令这家工厂立即停工，听候处理。顺口的承诺,只是一条会勒（）紧自己脖子的绳索。多音字、形音字q（歌曲）q（曲折）l（勒令）li（勒紧）qqlli曲曲勒勒近义词、反义词迂回 洒脱 拘束 舒服 响亮 奇丽迂回 羞涩 静寂明朗 愉快 洒脱 回旋潇洒拘谨笔直 大方喧闹舒适洪亮瑰丽拘谨悲痛阴沉近义词近义词反义词反义词词语解释渲染渲染：勾勒勾勒：迂回迂回：拘束拘束：一碧千里一碧千里：翠色欲流：翠色欲流：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。用线条画出轮廓。回旋，盘绕。文中指河弯弯曲曲的样子。过分约束自己，显
6、得不自然。本文指辽阔的草原无边无际，都是绿色。形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。3.3.说说这篇课文讲了一个怎样的故事，说说这篇课文讲了一个怎样的故事，和同桌互相讲一讲。和同桌互相讲一讲。这篇课文讲述了作者第一次访问内蒙这篇课文讲述了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景。同胞热情欢迎、款待的情景。根据大意将课文划分层次。根据大意将课文划分层次。第一部分（第一部分（）：写草原）：写草原_。第二部分（第二部分（）：写草原人民）：写草原人民_的的情景及他们的情景及他们的_。第三部分第三部分（）：结尾点题，写草原让作者）
7、：结尾点题，写草原让作者_的原因。的原因。1 1优美的风光优美的风光迎接远客迎接远客2-42-4热情好客热情好客5 5流连忘返流连忘返课 文 精 讲 通过文章层次的划分，说说课文是按什通过文章层次的划分，说说课文是按什么顺序写的？么顺序写的？事情发展的事情发展的先后顺序先后顺序草原优美的风光草原优美的风光草原人民的热情草原人民的热情民族的团结民族的团结人情美人情美自然美自然美品味品味“自然美自然美”阅读课文第一部分（阅读课文第一部分（1 1），说说这一），说说这一部分抓住了部分抓住了哪些景物哪些景物来表现草原之美的？来表现草原之美的？这些这些景物各有什么特点景物各有什么特点？空气空气清鲜清鲜天
8、空天空明朗明朗小丘小丘绿的、翠色欲滴绿的、翠色欲滴羊群羊群绿毯绣上白色的大花绿毯绣上白色的大花草原草原无边的绿毯无边的绿毯 看到这美丽的大草原，作者心里此看到这美丽的大草原，作者心里此刻有何感受？刻有何感受？.这种境界，既使人（），又叫人（），既愿这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（），又想坐下（）。）。.在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）草原的无限乐趣。好像（）草原的无限乐趣。惊叹惊叹舒服舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味着回味着 作者在描述草原上的景物和抒发作者在描述草原上的景物和
9、抒发内心感受的时候，运用了哪两种修辞内心感受的时候，运用了哪两种修辞手法？找出来读一读。手法？找出来读一读。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻比喻白色的大花白色的大花羊群羊群草原草原 无边的无边的绿毯绿毯 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。动，好像回味着草原的无限乐趣。仔细地回忆，品味仔细地回忆，品味增强了草原风光的感染力增强了草原风光的感染力拟人拟人畅 所 欲 言 同学们，闭上眼睛深呼吸，想象此时同学
10、们，闭上眼睛深呼吸，想象此时此刻，你正站在这片广袤无垠的大草原上，此刻，你正站在这片广袤无垠的大草原上，你能用几句话描述下你此刻的感受吗？如你能用几句话描述下你此刻的感受吗？如果用一个字来形容大草原的景色，你觉得果用一个字来形容大草原的景色，你觉得哪个字最合适？哪个字最合适？同学们，大草原上除了有美丽的景色，同学们，大草原上除了有美丽的景色，还居住着一群热情好客的草原人民。朗读还居住着一群热情好客的草原人民。朗读课文第二、三部分（课文第二、三部分（2-52-5），画出文中表现），画出文中表现人情美的语句，小组内互相交流。人情美的语句，小组内互相交流。感受感受“人情美人情美”用小标题的形式，概括
11、草原人民的好客用小标题的形式，概括草原人民的好客体现在哪些方面？体现在哪些方面？亲切相见亲切相见热情款待热情款待联欢话别联欢话别欢迎远客欢迎远客 第第2 2自然段中，当作者逐渐走到草原深处，自然段中，当作者逐渐走到草原深处，他他看到看到了什么，了什么，听到听到了什么？哪一句话写出了了什么？哪一句话写出了草原人民欢迎远客的情景？草原人民欢迎远客的情景？忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，驰，襟飘带舞襟飘带舞，像一条，像一条彩虹彩虹向我们飞过来。向我们飞过
12、来。欢迎远客：欢迎远客：盛装疾驰，远迎来客。盛装疾驰，远迎来客。颜色鲜艳颜色鲜艳鲜艳的服饰鲜艳的服饰飘舞的衣襟飘舞的衣襟比喻比喻形状优美形状优美飞驰的骏马飞驰的骏马彩虹彩虹阅读下列文段，仔细体会阅读下列文段，仔细体会亲切相见亲切相见的场面。的场面。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从都是从几十里外几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着热乎乎地握着，握住不散握住不散。大家的语言不同，心。大家的语言不同，心可是一样。可是一样。握手再
13、握手握手再握手，笑了再笑。你说你的，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是我说我的，总的意思是民族团结互助民族团结互助。热情款待热情款待 “也也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了倒上了，奶，奶豆腐豆腐摆上了摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿不大一会儿，好客的主人，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语体会画线词语,你从中体你从中体会到了什么会到了什么?“倒上了、摆上了、不大一会儿倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了写出了蒙古族同胞早有准备
14、，他们用自己民族特有的蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。胞的热情好客。仿写：仿写：我能写个我能写个“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的这样的句子。句子。_示例：示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。上了，一家人吃得美滋滋的。畅 所 欲 言 畅想一下，喝酒的时候，他们会说些什么呢？小组内互相交流，模仿场景。联欢话别联欢话别 仔细品味仔细品味“蒙汉情深何忍别，天涯碧草蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！话斜阳！”这句
15、话的深刻含义，说说它在全这句话的深刻含义，说说它在全文有什么作用。文有什么作用。这句话既是全文的这句话既是全文的_，也是作家情感，也是作家情感的集中体现，同时给读者以的集中体现，同时给读者以_的余地。从的余地。从_、_到到_，处处洋溢着，处处洋溢着“_”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人_，_。中心句中心句回味回味客客迎迎联欢联欢话别话别蒙汉情深蒙汉情深流流连忘返连忘返不忍离去不忍离去 从从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊我体会到蒙古族人民和
16、汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。以及依依惜别的情谊。简要概括，简要概括，从哪里可以看出文中所表现从哪里可以看出文中所表现的人情美？的人情美？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。结 构 图 解依依话别依依话别蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别草草原原草原风光草原风光喜迎远客喜迎远客主客联欢主客联欢空气：新鲜空气：新鲜天空：明朗天空：明朗大地：一碧千里大地：一碧千里襟飘带舞襟飘带舞场面热闹场面热闹
17、握手再握手握手再握手盛情款待盛情款待笑了再笑笑了再笑载歌载舞载歌载舞风光美风光美人情美人情美民俗美民俗美草原景色草原景色美蒙汉情美蒙汉情谊深谊深课 文 总 结 本文通过记叙作者第一次访问内蒙古草本文通过记叙作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，情欢迎、款待的情景，表现了蒙汉两族人民表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。山无限热爱的思想感情。拓 展 延 伸敕勒歌敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天
18、苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。听 写 词 语 同学们，通过这节课的学习，我们又认识同学们，通过这节课的学习，我们又认识了更多的生字和词语，你们都掌握了吗？现在了更多的生字和词语，你们都掌握了吗？现在我们一起通过视频听写来检验一下吧！我们一起通过视频听写来检验一下吧！课 后 练 习1.1.课外收集民族风情的歌曲。课外收集民族风情的歌曲。2.2.假如你现在在草原上，你最希望抓拍到哪个假如你现在在草原上，你最希望抓拍到哪个瞬间？瞬间？3.3.预习下一篇课文新字词。预习下一篇课文新字词。课 后 习 题 解 答 1.有感情地朗读课文，说说内蒙古草有感情地朗读课文，说说内蒙
19、古草原的自然风光和民族风情。原的自然风光和民族风情。2.读下面的句子，体会在表达上的读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。子读一读，体会体会，再抄下来。（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒只用绿色渲染，不用墨线勾勒”写出了小写出了小丘柔缓得没有明显的界线。丘柔缓得没有明显的界线。“翠色欲流翠色欲流”是指青是指青草鲜嫩
20、，颜色青翠，似在流动，富有生机。草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。“轻轻轻流入云际轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。作者将草原比接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。作者将草原比作一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧作一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿和小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画绿和小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。那样让人赏心悦目。（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。们飞过来。
21、这句话是写蒙古族老乡身着鲜艳的服饰，这句话是写蒙古族老乡身着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客，从中可以体会到主人迎策马疾驰，远迎来客，从中可以体会到主人迎客心切，而且这景象真的客心切，而且这景象真的“像一条彩虹向我们像一条彩虹向我们飞过来飞过来”。作者将这种景象比作彩虹，不仅形。作者将这种景象比作彩虹，不仅形似而且神似，形象生动，贴切传神。似而且神似，形象生动，贴切传神。3.联系课文，说说对联系课文，说说对“蒙汉情深何蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解这句话的理解和体会。和体会。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作者别之情。这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处体现从迎客、联欢到话别，处处体现“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。以才让人流连不已，难分难舍。4.背诵课文第一、二自然段。背诵课文第一、二自然段。
