1、课 堂 教 学 教 案XX区XX小学 年 月 日教材第二章（单元）第 节 /课 第 1 课时（总 7 课时）主备人使用人 课 题认识多边形 课 型新授教学目标1让学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实际操作等数学活动，体会不同图形边数的特点。教学重点教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：能正确判断出多边形。教学准备师生每人准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。板书设计认识多边形 教学活动课堂实施与调整一、情境导入今
2、天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。请看，这里有一些我们学过的图形（出示长方形、正方形、三角形、圆），你能说出它们的名称吗？追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形，小朋友有信心能很快认识这些新图形吗？二、探究交流1出示例1图。学生观察，小组讨论：在哪里看到过这样的图案，窗格上有些什么形状，对这样的窗格你有什么感受？2分类认识。（1）找图形。从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形，并把找的边数相同的图形描一描。和同桌说一说，你找到的是几条边的图形。全班交流：指一指，你找到哪些图形，各有
3、几条边，教师分类画出不同边数的图形。（2）认识四边形。老师黑板上画出的图形有你认识的吗？（三角形）指出：由三条边围成的图形叫三角形，这是我们已经认识的图形。板书：三角形小组交流：（指着四边形）老师为什么把这些图形画在一起呢？指名汇报得出：由四条边围成的图形叫四边形。师板书：四边形追问：为什么把这类图形叫作四边形？还能从窗格图案里找到一些四边形吗？想一想：我们认识的图形中有四边形吗？长、正方形为什么也是四边形呢？（3）完成“想想做做”第1题。（4）认识五边形和六边形。小组讨论：黑板上还有各叫什么图形？你是怎样想的？小结：由几条边围成的图形就叫几边形。3回顾反思。今天又认识了哪些图形？这些图形是按
4、什么分类的？指出：这些图形都是按边数来分类的，这里的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名称，叫作多边形，这节课学习的就是认识多边形。板书课题：认识多边形三、反馈完善1完成“想想做做”第2题。学生说说图里围出的各是什么图形。小组合作：在钉子板上围出不同的图形，并说说自己围出的是几边形。2搭一搭、围一围。用最少的小棒搭出四、五、六边形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。3完成“想想做做”第3题。先数一数，照样子写在图形上，再填表。4完成“想想做做”第4题。学生独立完成，集体交流评析，指出错误方法，并帮忙改正。学生先独立找一找，数一数，然后小组交流，说说自己是怎样找的5完成“想想做做”第5题。总结方法：先数最小的四边形有几个，再横看、竖看由两个最小的四边形连成的四边形有几个，最大的四边形有几个，得出一共有9个。四、全课总结交流：今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获？你是怎样掌握这些新知识的？让学生说说有什么发现 全班交流时，请学生上讲台演示课件，相同边数的图形涂上相同的颜色，三角形、四边形、五边形、六边形分别展示。强调除三角形外强调按照一定顺序来数：从小到大，从上到下，从左到右。教学反思1.
