1、课 堂 教 学 教 案XX区XX小学 年 月 日教材第 一 章（单元） 第 节 /课 第 4 课时（总 4课时）主备人使用人 课 题通过加减法使两个数量同样多课 型新授教学目标1通过实践操作，理解并掌握“使两个数量同样多的实际问题”的数量关系，并能正确列式解答。2.经历操作过程，形成自信表述思考问题的过程与方法教学重点教学重点：通过操作理解怎样使两个数量同样多。教学难点：体会怎样使两个数量同样多，形成概括性认识。教学准备小圆片、光盘、课件板书设计 通过加减法使两个数量同样多小军 芳芳教学活动课堂实施与调整一、情境引入：1.师：小军和芳芳在玩穿彩珠的游戏，小军穿了8个，芳芳穿了12个，可是接下来
2、小军和芳芳遇到了一个问题，怎样才能使两串彩珠同样多？咱们一起快去帮帮忙吧。2. .引入课题：今天这节课我们将继续研究学习“使两个数量同样多” 实际问题。二、探究交流：1.出示情景图：小军：我穿了8个彩珠。芳芳：我穿了12个彩珠。小军 芳芳因为小军比芳芳少穿4个彩珠，小军再穿4个彩珠就和芳芳同样多。小军 芳芳因为芳芳比小军多穿了4个彩珠，把芳芳穿的彩珠拿走4个就和小军同样多。小军 芳芳因为芳芳比小军多穿了4个彩珠，所以拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，这是两人都有10个彩珠。2. 体会方法师：很高兴在大家的共同努力下，我们用好几种方法帮小军和芳芳解决了问题。3.练一练：（想想做做1）（1）学生独立画一
3、画、摆一摆，再解答。第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒 第一行拿走（ ）根小棒，就和第二行同样多。第二行添上（ ）根小棒，就和第一行同样多。从第一行拿（ ）根摆到第二行，两行小棒就同样多。4.小结： 三、反馈完善：1.想想做做2.学生独立解答后，指名上台展示：说清是如何看懂线段图的？ 2.想想做做3交流中说清怎么理解一共养了多少只鸡？ 卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？怎么计算？3.想想做做4四、课堂总结：今天这节课我们研究学习了什么？怎样解答这类实际问题？解答后如何检验？讨论一：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？先独立操作，再在学习小组内说一说，你是怎样想的？通过研究学习，你能概括出“使两个数量同样多”可以用什么方法计解决？教学反思3.在教学实践中，学生用圆片摆，费时，同时课堂混乱，教学实践中进行了实时的调整，在纸上画圆片，这样既省事，又能提高对题目意思的理解，两个数如果相差比较小，学生能够看出，如果两个数相差的数目比较大，就要引导学生进行比较，第一个比第二个相差多少？有时候还要把相差多少给算出来，总之画图是一个不错的方法，应该经常用！
