1、2022-10-19鲁教版五四制六年级上鲁教版五四制六年级上册数学说课稿册数学说课稿.ppt2评价建议评价建议教材特点教材特点编写意图编写意图课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用教材的知识点教材的知识点和能力点和能力点数学课数学课程的总程的总目标目标内容标内容标准准教学建议教学建议研说研说内容内容3一、课程总体目标一、课程总体目标4情感与态度情感与态度 总体目标总体目标 数学思考数学思考 初中数学初中数学知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 形成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题 ，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流 经历将一些
2、实际问题抽象为数经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程出决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发展发展抽象思维、形象思维和统计抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的有条理的清晰地阐述自己的观点观点体验体验数学活动充满着探数学活动充满着探索性和创造性；索性和创造性；感受感受证证明过程的严谨性以及结明过程的严谨性
3、以及结论的确定性。论的确定性。总体目标5二、内容标准二、内容标准6实践与综合应用实践与综合应用 四大领域四大领域 空间与图形空间与图形初中数学初中数学数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 平面直平面直角坐标角坐标系、系、二元一次二元一次方程组方程组 不等式和不等式和不等式组不等式组 相交线、相交线、平行线平行线 三角形三角形 数据的收集数据的收集整理与描述整理与描述 教学活动教学活动 内容标准课题学习课题学习7三、教材的特点和三、教材的特点和编写意图编写意图8增加了丰富的问题情境增加了丰富的问题情境循序渐进地进行推理训练循序渐进地进行推理训练编排意图编排意图通过让学生观察通过让学生观察实际生
4、活中的问实际生活中的问题和图形，加强题和图形，加强对问题和图形的对问题和图形的直观认识和感受，直观认识和感受，从中从中“发现发现”数学数学问题，构建数学问题，构建数学模型，提高思维模型，提高思维能力。能力。教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。在六年级主要采取渗透在六年级主要采取渗透说理的方式，从七年级说理的方式，从七年级三角形内角和定理开始三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养正式出现证明，初步养成言之有据的习惯成言之有据的习惯 阶梯式呈现知识内容阶梯式呈现知识内容
5、分层次的练习和习题分层次的练习和习题丰富多彩的数学活动丰富多彩的数学活动习题分为：复习巩固、习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高综合运用、拓展提高丰富多彩的数学丰富多彩的数学活动，使学生增活动，使学生增加了合作、交流加了合作、交流的机会。的机会。加大了加大了探索交流的空间探索交流的空间实用性实用性编编写写体体例例课外诗词课外诗词实用性实用性编编写写体体例例导读附录导读附录 安排在单元之安排在单元之初，概述了这单元初，概述了这单元的目标，激发学生的目标，激发学生的兴趣，并提出了的兴趣，并提出了具体的学习要求具体的学习要求 文言文文言文内容结构内容结构内容结构内容结构17四、四、教材分析和知识的
6、教材分析和知识的整合整合（知识点与能力点知识点与能力点）18有理数有理数有关概念有关概念整式加减一元一次方程一元一次方程运算运算整式整式六年级上六年级上知识与技能知识与技能丰富的图丰富的图形世界形世界有关概念有关概念19 识图能力、识图能力、作图能力、推作图能力、推理能力理能力合作交流能力，合作交流能力，主动思考的能主动思考的能力力提高运算能提高运算能力、解决实力、解决实际问题的能际问题的能力力能力要求能力要求横向整合横向整合四单元四单元一单元一单元初步感知初步感知立体图形立体图形数的扩展数的扩展方程方程三单元三单元二单元二单元丰富图丰富图形世界形世界有理数有理数及其运及其运算算整式及整式及其
7、加减其加减一元一一元一次方程次方程纵向整合纵向整合21 五、教学建议五、教学建议223 3、注重分析思路，让学生学会思考问题、注重分析思路，让学生学会思考问题 1 1、注重联系实际，问题情境教学、注重联系实际，问题情境教学2 2、逐步培养学生有条理的思考和表达、逐步培养学生有条理的思考和表达4 4、培养学生良好的学习习惯、培养学生良好的学习习惯5 5、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度23六、教六、教 学学 评评 价价241 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价4 4、采用多种评价方式、采用多种评价方式3 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 25七、课程资源七、课程资源的开发和利用的开发和利用26 课程资源的利课程资源的利用和开发用和开发延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资源及时捕捉互动生成的课程资源。重视各种课内外活动的开展重视各种课内外活动的开展评价建议评价建议28
