1、岭南版五年级美术下册岭南版五年级美术下册 用线条、色彩画感觉教学设计用线条、色彩画感觉教学设计 一、教材内容分析 本课选自岭南版美术教材五年级下册第三单元第 9 课 用线条、色彩画感觉 ，本课是属于“造型表现”领域范 畴，教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开探索活 动。 了解线条和色彩的基本知识， 培养学生的美术基本知识， 通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或 线条与色彩结合表达自己的感受。五年级的学生年龄思维正 处于从形象思维往抽象思维过渡期，但形象思维仍占主题地 位，因而直观教学更加贴近学生的生活实际。从多角度激活 学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、
2、 抽象的画面。 二、教学目标 1.知识与技能：学习以线条与色彩进行造型表现的基本 知识；学会用线条来表达自己的感受。 2.过程与方法:欣赏课本中的范画，感受画家笔下的线 条色彩所传达的不同的感觉，自主探索用线条等绘画语言表 现情感的方法。 3.情感态度与价值观：养成积极观察自然、传达情感和 表现美好生活的良好习惯；培养细心欣赏、善于想象、大胆 表现的学习态度。 三、教学重难点 教学重点：以线条与色彩创意表现意象视觉感受。 教学难点：运用不同线条与色彩的组合与搭配进行有主 题的造型表现。 四、教学方法 教法：游戏导入、情境教学、启发引导、直观、欣赏讨 论法教学 学法：欣赏探究、小组合作、感受等实
3、践活动实现学生 自我的发展。 五、教学环境及资源准备 1.本课在多媒体教室中进行完成。 2.义务教育课程标准实验教科书。 3.课件 PPT、马克笔、彩色笔、画纸。 六、教学过程 （一）导入 1.游戏导入：听音乐画出感觉。 （学生在白纸上用马克 笔用线画出听到音乐的感觉） A.平静柔和，起伏有规律。 B.激昂，热情，起伏变化大。 2.学生作品展示，讨论线条的种类： 曲线、直线、波浪线 （二）新授 活动一 欣赏、发现、感受教材中的线条与色彩。 1.指导学生欣赏教材中的作品， （1）小组讨论教材中画家和学生的作品想表现什么感 觉？ （2）试着说出自己对教材中作品的线条与色彩所表现 的不同感受。 秋水
4、回波表现水流的波纹是弧形，由排列的节奏产 生流动感，线条有远近、长短和虚实的变化，呈现出一种恬 静的感觉。 腰鼓舞用简练轻快的线条，给人飘洒的动感。 一舟逆乱堆中过的线条轻快流畅，表现出水流的湍 急。 风的感觉是流动，是速度，是迎风起舞。 寒冷刺骨的感受是难受，是压迫，是紧缩和哆嗦。 2.小结：线条给人的感觉 直线-简单、大方，给人坚毅、正直等心理感受。 斜线-运动、速度，有张力，视觉上看起来很活跃。 波浪线-柔和、舒适与恬静。 折线-激动、有力与跳跃，形容波折、坎坷。 弧线-给人圆润、饱满或瘦弱的感觉。 3.（金子、稻穗）- 富贵、满足 （森林、新芽）- 生机、生命 （太阳、火堆）- 温暖、
5、炽热 （天空、大海）- 平静、清凉 红色、黄色使人联想到太阳、火、沙漠，产生帜热、温 暖的感觉；蓝色、绿色使人联想到天空、海洋、树林，产生 凉爽的感觉；白色使人联想到冰雪，产生寒冷的感觉。色彩 也能表现心境：如蓝色、绿色给人宁静、轻松的感觉；黄色、 红色给人炽热、躁动、跳跃的感受 4.小结：画家或学生的作品都能巧妙地运用不同的线条 或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。 活动二 1.示范教学：示范作画的方法和步骤，明确注意事项。 学生认真观看老师的演示，明白作画中的方法技巧和要 求，解决自己不明白的问题。 2.小组合作交流。 活动三 小组合作，学生作画： 1.提出作业要求，明确注意事项。 2
6、.学生作画，教师巡视指导。 七、作业布置 1.用线把画纸划分两半，分别画出热烈和宁静的感受。 2.用自己的直觉涂色。 3.说说你表现的画面氛围。 八、板书设计 用线条、色彩画感觉 线条的种类 线条组合与色彩搭配 九、教学反思 从学生的完成作品情况看来，目标完成得很好，分析透 切。导入时播放音乐，随着音乐学生在作画，教师不要指导， 让学生直接用曲线、直线画出感觉来，小组讨论放在后面。 自然图片欣赏后，主要让学生说说美在哪里？让学生去发 现，这里时间不要过多。重点放在名家欣赏，进行比较，小 组合作探究，画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画 面呢？了解清楚，分析透切，让学生明白线条的组合与色彩 的搭配，以游戏的形式鼓励学生大胆创作，大胆用色。
