1、人教人教2012版八年级物理第九章版八年级物理第九章压强压强探究流体压强与流速的关系探究流体压强与流速的关系设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法教学过程教学过程 1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用本节课是在学习了液体压强和大气压强知识后，对压强知识在生活中应用的延续，在教学中，利用生活现象，使学生认识到流体压强与流速之间存在关系，通过探究学习，发现其规律，并能学以致用教学目标教学目标1 1、知识与技能、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。（2）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象 2 2、过程与方法、过程与方法 （1）通过观察，认识气体的压强跟
2、流速有关的现象。（2）体验由气体压强差异产生的力。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 （1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。（2）进一步认识学习物理知识是有用的。设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法教学过程教学过程 3、教学重点和难点、教学重点和难点 重难点重难点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。学生在本章的前三节学习学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不
3、十努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。趣的地方。设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法教学过程教学过程 1、教学方法：、教学方法：采用采用“问题探究式问题探究式”教学方式，构建教学方式，构建“问题情问题情境共同探究合作交流境共同探究合作交流实践应用实践应用”课堂模式，课堂模式，培养学生的分析、概括和培养学生的分析、概括和应用物理知识解决问题的应用物理知识解决问题的能力。能力。设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法教学过程教学过程 2、教具与学具、教具与学具：多媒体：教学课件教师演示器材
4、:乒乓球、玻璃杯学生分组探究器材:长条纸、易拉罐、吸管、水槽、瓶盖设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法教学过程教学过程 实验引入：神奇的乒乓球提问：乒乓球为什么没有被吹开，而且跟随气流移动？设计目的设计目的：激发学生的好奇心和探究欲望视频学生分组实验气体中，压强与流速的关系液体中，压强与流速的关系A组吹纸实验瓶盖实验B组易拉罐实验 瓶盖实验（二）、探究气体中，压强与流速的关系：（二）、探究气体中，压强与流速的关系：吹纸实验实验所用器材两张薄纸条实验方法先让两张纸竖直下垂竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气吹气前现象吹气后现象可能的原因（二）、探究
5、气体中，压强与流速的关系：（二）、探究气体中，压强与流速的关系：实验所用器材易拉罐2个，吸管1支，实验方法先让两个易拉罐并列平行静止水平面上，然后用吸管从中间水平吹气吹气前现象吹气后现象可能的原因规则：规则：每组同学可利用手边器材各选一组进行试验，每组同学可利用手边器材各选一组进行试验，并完成相应表格。并完成相应表格。易拉罐实验视频引导方式，原因：压力差 压强差 流速不同 结论一：在气体中，流速越大的位置，压强越小学生完成表格，交流讨论，教师适当引导，然后得出结论（三）、探究液体中，压强与流速的关系：（三）、探究液体中，压强与流速的关系：瓶盖实验实验所用器材瓶盖2个，注射器1支，水槽实验方法先
6、让两个瓶盖分开静止在水平面上，然后用注射器从水面往中间喷水喷水前现象喷水后现象可能的原因视频 结论二：在液体中，流速越大的位置，压强越小综合得出结论：在气体和液体中，流速越大的位综合得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小置，压强越小根据气体中规律，猜想液体中情况，再讨论得出结论课后思考 火车站，人为什么不能站在安全线以内候车？设计目的设计目的：学以致用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的思想（四）效果与评价1，引入实验改进原因：硬币跳跃实验不太直观，效果不好。改进后，直观，可激发学生的好奇心和探知欲。2，优点：以上实验器材易获得，操作简单，现象直观、明显，效果好3，不足之处：瓶盖实验中，瓶盖易飘浮不定，较难控制其静止。本节课以揭示伯努利原理为目的，重在引导学生利用生活中常见器材做实验，体验物理实验的乐趣，锻炼动手实验能力，培养科学素养。设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法教学过程教学过程 （五）、板书设计（五）、板书设计一、流体：液体和气体统称为流体一、流体：液体和气体统称为流体二、流体压强与流速的关系：二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小越小谢谢 谢谢 大大 家！家！
