1、第 1 页 青春萌动教学设计 课 题 七年级下册 第一单元第二课青春的心弦第二课时 青春萌动 教学目标 1.情感、态度和价值观目标：以正确的态度对待异性之间的情感；初步树立正确的爱情观； 体会青春期的美好。 2.能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性之间的友谊；学会恰当处理异性之 间的朦胧情感。 3.知识目标：了解青春期心理萌动是一种正常的心理体验；理解与异性相处的意义；知道 对异性的向往并不是真正的爱情。 教学重点 如何正确认识异性之间的情感 教学难点 如何正确认识异性之间的情感 教学方法 情境教学法、案例分析法、自主学习法和观察归纳法。 教学手段 多媒体 课型课型 新授课 教学过程
2、 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 青春期心理萌动的体现 播放 MV我是女生 【设问】 你有没有和她一样的感受和困惑呢？ 我们应该如何正确的与异性相处呢？今天就 让我们继续走近男生女生， 探索青春期的心理 萌动吧。 认真观看联想 自己在与异性 相处中的感受 和困惑。 讲授新课 一、一、 青春期心理萌动的表现青春期心理萌动的表现 有哪些有哪些 展示学习目标，明确学习任务 展示自主学习问题： 1.青春期心理萌动的表现？ 2.与异性相处的好处及要求？ 3.（重、难点）如何正确看待和处理异性之间 朦胧的情感？ 创造安静的环境， 巡视观察学生的阅读状态和 进度， 并提示其圈画不理解的地方
3、， 进而为有 针对性地听讲打下基础。 指导各小组交流预习成果。 活动一：认识青春萌动活动一：认识青春萌动-探寻异性心理探寻异性心理 创设情境创设情境一：一： 【镜头一】 ：校园餐厅就餐，男生和女生一般 是男生坐一个桌子； 女生坐一个桌子。 男生你 争我抢，狼吞虎咽，好不热闹。女孩子在嘻笑 打闹中，也是杯盘狼藉。面对这个结局，老师 眉头紧锁，计上心来 【设问】思考：请发挥你的想象力，老师会采 取什么措施？ 【镜头二】 ：再次聚餐时，老师采取了男女生 合席的方式，意想不到的情景发生了 【设问】想一想，会出现什么情景? 认真读书思考， 圈画思考问题 的结论以及不 明白的地方。 汇报预习成果 思考回答
4、 进入情境， 思考 问题， 积极发言 思考回答 第 2 页 在异性面前，我们有自我表 现的欲望，更加在意自己的 形象，渴望得到异性的肯定 和接受。 二、 与异性相处的二、 与异性相处的作用作用和要和要 求是什么？求是什么？ 1.1.作用作用： （1）与异性相处， 有助于我们了解异性的思 维方式、情感特征。 （2）与异性交往是我们成 长的一个重要方面，也是对 我们的考验。 【镜头三】 ： 在就餐过程中， 男孩子你谦我让， 大有君子之风度， 女孩子温文尔雅， 大有淑女 之风范。 【设问】 思考： 这个故事带给我们什么启示？ 【总结】 青春期萌动心理的表现： 在异性面前， 我们有自我表现的欲望，更加
5、在意自己的形 象， 渴望得到异性的肯定和接受。 从而成为更 好的自己， 不仅提高工作学习的效率而且也提 升了自身的道德修养。 播放视频异性效应播放视频异性效应由此可见，恰当的异性 交往是可以相得益彰，共同进步的。 活动二：认识青春萌动活动二：认识青春萌动- -正确对待异性情感正确对待异性情感 创设情境创设情境二二： 【镜头一】 ：青春故事青春故事产生好感产生好感 进入中学以来， 小雅发现同班的瀚文不仅 长相帅气、学习成绩好，而且性格活泼开朗， 体育方面也很擅长， 总之他的一切都吸引着小 雅，一想起他，既甜蜜又自责。不知不觉中， 小雅开始努力学习， 加强体育锻炼， 希望自己 能引起瀚文的注意小雅
6、问自己： “我这是 怎么了？这正常吗？” 【想一想， 说一说】 你认为这种现象正常吗？ 为什么？ 【点拨】 相遇青春， 我们心中开始萌发一些对 异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现 象，此时，我们都有比较强的自我表现欲望， 渴望得到异性的肯定和接受。 【镜头二】 ：青春故事青春故事-异异性朋友性朋友 瀚文感觉到小雅格外重视自己， 同时他也 注意到了小雅取得的进步， 发现小雅是一个善 良热情而又温柔可爱的女生。 于是两个人的接 触频繁了起来， 经常在一起讨论问题， 共同进 步， 生活上两个人互相关心， 这使两个同学心 里感觉很温暖。 【想一想， 说一说】 异性交往的好处有哪些呢 【点拨】了解异
7、性的思维方式、情感特征；能 学习对方的优秀之处； 是我们成长的一个重要 方面，同时也是对我们考验。 【镜头三】青春故事青春故事-引来议论引来议论： 瀚文和小雅的相处引来了其他同学的议 论小雅听到后很是烦恼和气愤。 【想一想， 说一说】 小雅应该怎么做呢？下面 的选择合理吗？ 1.内心坦荡即可 2.转移矛盾，传播其他同学的秘密 3.反省自己和瀚文的交往是否有不妥之 总结归纳 观看视频 阅读故事， 进入 情境， 联想自身 经历感受， 产生 共情 思考讨论 继续阅读故事， 进入情境 思考归纳 寻找对方的优 势，畅所欲言 阅读材料 思考回答 第 3 页 2.2.要求：要求：异性之间的友谊， 可能让人敏
8、感、遭到质疑， 但只要我们内心坦荡，言谈 得当、举止得体，这份友谊 就会成为我们青春美好的 见证。 三、 （重、难点）如何正确三、 （重、难点）如何正确 看待和处理异性之间朦胧看待和处理异性之间朦胧 的情感？的情感？P20P20- -2121 1.相遇青春，我们心中开始 萌发一些对异性朦胧的情 感，这是青春成长中的正常 现象。 2.在与异性交往的过程中， 我们会因为对异性的欣赏、 对美好的向往而愉悦，也容 易把这种欣赏和向往理解 为爱情。其实，这并不是真 正的爱情。 3.面对生活中可能出现的 朦胧的情愫，我们应该慎重 对待，理智处理。 处 【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言 谈得当、举止
9、得体 【总结】与异性相处的好处和要求。 【镜头四】青春故事青春故事-异性情感异性情感： 面对同学的议论和小雅的有意疏远， 瀚文 心理也很烦恼， 很担心小雅不再欣赏和喜欢自 己， 难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该 如何去做 【设问】如何看待两个同学之间的情感？ 【点拨】 相遇青春， 我们心中开始萌发一些对 异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现 象。 【设问】 两个同学间的情感是真正的爱情吗？ 【点拨】 青春期男女之间的好感、 爱慕不一定 就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱 慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备 承担巨大的社会责任， 如建立家庭、 养育子女， 赡养老人等。 要真正处理
10、好这一切， 没有正确 的人生观、 良好的道德品质、 较强的生活能力 以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。 著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说 过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要 谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的 果子， 是熟的好吃， 还是生的好吃？人也像果 子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有 养活子女的能力， 就好比果子熟了， 那时就可 以得到真正的幸福了， 否则， 要是书没有读好， 工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处 吗？ 【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。 进入情境， 关注 情感发展 思考回答 辨析友情与爱 情 思考总结 小 结 练 习 1.1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B ) 有自我表现的欲望更加在意自己的形象渴望得到异性的肯定和接受渴望获得爱情 A. B. C. D. 作 业 请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。 板书设计 异性朋友-异性交往的好处和要求 青春萌动 异性情感-正确看待和处理异性情感 第 4 页
