1、第第2929课课 湖心亭看雪湖心亭看雪 新新人教版语人教版语文八年级上册文八年级上册系列精品教学课件系列精品教学课件湖心亭看雪咬文嚼字读张岱湖心亭看雪湖心亭看雪 教学目标：1、培养学生通过品析词句来把握文章情感的能力。2、了解作品背景，感知人物内心世界。教学重点：咬文嚼字揣摩文意及作者情感，理解痴行，品析痴景，解读痴情。祯祯 毳毳凇凇 沆砀沆砀堤堤 芥芥毡毡 喃喃喃喃 第一组第一组 一一小舟小舟 上下上下一一白白 第二组第二组 是是日更定日更定 是是金陵人金陵人 第三组第三组 上下一上下一白白 强饮三大强饮三大白白而别而别 第四组第四组 是日是日更更定定 湖中焉得湖中焉得更更有此有此人人 1
2、1、都说这篇短文里有一个地方、都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？前后矛盾，你能找出来吗？2 2、请在文中找出一个最恰当的、请在文中找出一个最恰当的词语来评价张岱。词语来评价张岱。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。从这三句你看出张岱有什么异常行为？从这三句你看出张岱有什么异常行为？到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更湖中焉得更有
3、此人！有此人！”以这样的句式，以这样的句式，“湖中居然有此湖中居然有此_的的人！人！”说出说出“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”的言外之意。的言外之意。张岱巧遇金陵客，他也和金陵客一样张岱巧遇金陵客，他也和金陵客一样满心欢喜吗？满心欢喜吗？拉余同饮。余强饮三大白而别。问拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。其姓氏，是金陵人，客此。作者简介作者简介张岱：明末清初文学家。号陶庵。出身官张岱：明末清初文学家。号陶庵。出身官宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，写下了写下了陶庵梦忆陶
4、庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻等。等。湖湖心亭看雪心亭看雪就选自就选自陶庵梦忆陶庵梦忆。书中缅怀往昔岁月繁华，追忆前尘影事，书中缅怀往昔岁月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和人生之悲。字里行间流露出深沉的故国之思和人生之悲。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。舟一芥，舟中人两三粒而已。这样的一幅雪景，你觉得有什么特别之处吗？这样的一幅雪景，你觉得有什么特别之处吗？他是怎么定位自己与自然和世俗社会的关系？他是怎么定位自己与自然和世俗社会的关系？及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更莫说相公痴，更有痴似相公者！有痴似相公者！”我们反过来审视开头提到的那个我们反过来审视开头提到的那个“痴痴”字，字，你还只想到你还只想到“呆呆”“”“傻傻”这一类的意思吗？这一类的意思吗？痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于世俗之外的高雅之趣痴迷于世俗之外的高雅之趣满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。红楼梦湖心亭看雪咬文嚼字读张岱斟词酌句解痴文
