1、2022-10-201普通高中教科书选择性必修二第三单元课前说课第二部分 说学情第一部分 说教材第七部分 教学反思第三部分 教学目标第六部分 教学过程第四部分 重点难点第五部分 教学方法课程目标：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；认识世界市场的形成对商业贸易的意义 教材：优势不足1.思维活跃，参与意识强，有一定的逻辑思维能力。2.知识面广，对世界的一些经济情况有一定的了解。该阶段学生往往历史知识储备略有不足，历史思维方式相对欠缺，因此也存在一定的劣势据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目
2、标。过程与方法目标 （1）引导学生课前预习，搜集信息，让学生体验自主学习的快乐。（2）引导学生分析图片，文史资料，借助形象思维感知历史，体验历史。（3）通过生生合作师生互动，使学生养成独立思考基础上的合作学习习惯。情感态度与价值观目标 通过本课的学习，了解一些经济运行的规律，感受中国在世界市场形成的过程中的无奈与被动，培养学生爱国主义与关怀民生的良好品质。进而在个人的人生选择上有一些独特的见解。了解世界市场的形成过程，知道商业贸易的新变化，理解世界市场对商业贸易的意义。理解世界市场对商业贸易的意义。核心知识核心知识史料实证史料实证准确认识新航路开辟，两次工业革命的发生事件，并了解准确认识新航路
3、开辟，两次工业革命的发生事件，并了解在此之中对世界商品贸易产生的影响。在此之中对世界商品贸易产生的影响。历史价值观历史价值观体会体会“全球史观全球史观”、“文明史观文明史观”、“社会史观社会史观”等史观。等史观。体会文明对历史发展的推动作用，体会文明对历史发展的推动作用，使学生认识到每使学生认识到每一个文明一个文明都是都是历史的缔造者历史的缔造者。要正确对待每一个文明和不同的文化。要正确对待每一个文明和不同的文化。时空观念时空观念通过文献、地图等史料的运用，树立学生论从史出，史论通过文献、地图等史料的运用，树立学生论从史出，史论结合的意识。结合的意识。了解世界市场的形成过程，知道商业贸易的新变
4、化，理了解世界市场的形成过程，知道商业贸易的新变化，理解世界市场对商业贸易的意义。解世界市场对商业贸易的意义。展示引导展示引导法法以问导学以问导学法法史料探究史料探究法法 合作探究合作探究法法教学过程导入设计讲授新课探究总结并掌握做题的方法技巧。课程目标：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；该阶段学生往往历史知识储备略有不足，历史思维方式相对欠缺，因此也存在一定的劣势第二部分 说学情及时训练，让学生对世界市场和商业贸易掌握更扎实。据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知道商业贸易的新变
5、化，理解世界市场对商业贸易的意义。第二部分 说学情要正确对待每一个文明和不同的文化。思考点：世界市场的形成对商业贸易的发展有什么意义?以新人物的引起学生兴趣。运用图示，加以老师的引导，运用以问导学法。运用图示，讲述时代周刊与垄断组织发展的关系培养学生史论结合、合作探究的能力。第二部分 说学情培养学生合作探究能力和历史解释能力。运用图示，加以老师的引导，运用以问导学法。合理选择本课重点、难点知识进行训练，巩固、提升。选取优秀的史料图片，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案，注重启发式教学，让学生学会运用阅读法比较法讨论法推理法等多种方法来学习历史知识，通过教学活
6、动设计发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。设计意图设计意图激发学生激发学生兴趣兴趣。以以新人物的引起学生新人物的引起学生兴趣。兴趣。导出本课新导出本课新航路的开辟，航路的开辟，培养培养学生历史思维学生历史思维。设计意图设计意图结合导入图片、结合导入图片、课前预习，让学课前预习，让学生分析总结，提生分析总结，提升学生自主探究升学生自主探究能力。能力。由奥斯曼土耳其帝国的发展的引出其影响，进而引出由奥斯曼土耳其帝国的发展的引出其影响，进而引出新航路开辟的背景新航路开辟的背景设计意图设计意图结合导入图片、结合导入图片、课前预习，老师课前预习，老师让学生分析总结，让学生分析总结，让
7、学生自主探究。让学生自主探究。有利于师生互动，有利于师生互动，营造轻松、活跃营造轻松、活跃的课堂气氛。的课堂气氛。运用多桅帆船及指南针图片，引导新运用多桅帆船及指南针图片，引导新航路开辟背景。航路开辟背景。设计意图设计意图运用图示，加以运用图示，加以老师的引导，运老师的引导，运用用以问导学法以问导学法。准确准确、明了，学、明了，学生容易理解。生容易理解。运用图示，讲述新航路开辟的过程运用图示，讲述新航路开辟的过程运用图示，讲述工业革命发展的背景运用图示，讲述工业革命发展的背景设计意图设计意图运用图示，加以老师的引导，运用以问导学法。巩固学生所学把两个时代放到时间轴上，清晰、简洁、一目了然。把两
8、个时代放到时间轴上，清晰、简洁、一目了然。古代文明的多元特点设计意图设计意图运用图示，运用图示，讲述东印度公司的发展讲述东印度公司的发展运用图示，加以老师的引导，运用以问导学法。便于学习新课。运用图示，讲述时代周刊与垄断组织发展的关系运用图示，讲述时代周刊与垄断组织发展的关系运用图示，加以老师的引导，使学生联系古今，加强时空观念。运用图示，讲述被卷入世界市场的近代中国运用图示，讲述被卷入世界市场的近代中国运用图示，加以老师的引导，使学生联系古今，加强时空观念。培养学生史论结培养学生史论结合、合作探究的合、合作探究的能力。培养学生能力。培养学生历史价值观（全历史价值观（全球史观）。培养球史观）。
9、培养学生合作探究能学生合作探究能力和历史解释能力和历史解释能力。力。设计意图设计意图结合所学，小组讨论：中国逐步被卷入世界市场，对中国社会来说有何影响？思考点：世界市场的形成对商业贸易的发展有什么意义?培养学生史论培养学生史论结合、合作探结合、合作探究的能力。培究的能力。培养学生历史养学生历史价价值观。值观。培养学培养学生合作探究能生合作探究能力和历史解释力和历史解释能力。能力。设计意图设计意图合理选择本课重点、合理选择本课重点、难点知识进行训练，难点知识进行训练，巩固、提升。巩固、提升。及时训练，让及时训练，让学生对世界市学生对世界市场和商业贸易场和商业贸易掌握更扎实。掌握更扎实。并掌握做题的并掌握做题的方法技巧。方法技巧。设计意图设计意图教学反思
