1、课 题P53-54整理与复习（一）班级学科一（1）一（2）数学课型新授教学目标1引导学生复习10以内加减法，进一步提高知识应用水平。2提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学重难点重点：引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。难点：提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。学情分析课前准备课件教学活动设计一、口算练习1、我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？2、学生独立练习。教师进行口算练习指导：每人都拿出整套的加法口算卡片，可以先把
2、所有的卡片摞成一摞，从第一张开始进行练习，算对的放在一边，算错的放在另一边。第一轮结束后，可以把算对的卡片收起来，反复练习刚才算错的题。3、口算开火车。P54-3 9-8 3+4 10-7 2+6 8-0 4+6 7-1 6+3 8-4 5+4 7-4 3+5二、写出不同的算式Paper4-4 3+7=（）+（）=（）+（）=（）+（） 思考：3+7=10，后边想（）+（）=10，也就是把10分成（）和（）。三、看图列式并计算。P55-8 1、树枝上有3只小燕子，又飞来1只，一共有几只？ 2、第一个盘子有3个苹果，第二个盘子有2个苹果，第三个盘子有3个苹果，一共有几个苹果？ 3、一共有4个饼干吃掉2块，还剩几块？ 4、一共有9个皮球，外面有6个，箱子里有几个？ 学生可以编出不同的题，然后再解答。四、出示P56-10图： 1、你发现了哪些数学信息？有3个小朋友荡秋千，4个小朋友玩滑梯，2个小朋友跷跷板。 2、提出两个数学问题并解答。 （）和（）一共几个小朋友？ （）比（）多几个小朋友？ 学生回答问题后，独立解决，教师巡视指导。五、在今天的学习后，你觉得有哪些问题理解不了，提出来，我们存入问题银行。 例如：0是最小的数吗？生活中的数到底有多少？想一想，把这些问题 放到问题银行，写不完的回家做。板书设计 整理与复习一 看图写算式
