1、课 题做个加法表班级学科一（1）一（2）数学课型新授教学目标1经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。 2在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整 理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 3鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。教学重难点重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。 难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。学情分析课前准备课件教学活动设计一、激趣导入，揭示新知1 谈话：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，以前都是老师讲给大家听，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?揭示新知
2、，板书课题。二、自主探究 提出问题1.在小组内把我们学过的10以内的加法算式写下来。2.学生在小组内共同讨论写算式。3.展示算式，发现问题。（太乱了）4.整理算式。（1）我们应该怎样整理呢？学生思考。（2）指名汇报交流。 学生可能会说： 找出得数是10的算式排成一排。 有些加法算式里面都有4。（3）竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。三、合作学习 解决问题1. 出示不完整的加法表。（1）学生观察，自己找规律。（2）小组内说说你发现的规律，教师巡视。（3）指名代表汇报，集体评价。2. 学生小组为单位整理加法表。要求：.组长做好分工。
3、有序发言，不争不抢。 组长记录。3. 展示合作成果，集体评价。4观察加法表，找规律。5指名汇报发现，集体交流。 学生可能发现： （1）横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2 （2）竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8（3）每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。四、巩固拓展 思维提升1 火车。（1）出示算式，指出一组学生开火车计算。（2）集体交流评价，改正错误。（3）让算得快的学生介绍自己的算法。2. 画一画，填一填。（1）学生理解题意。（2）独立完成。（3）指名汇报，集体评讲。3. 考考你（1）学生独立思考。（2）指名汇报，说清想法。（3）集体评价。五、全课总结 畅谈收获板书设计 做个加法表 10+0= 0+10= 9+1= 1+9= 8+2= 2+8=
