1、课题课题 9.1 生活需要法律（第一课时） 课时课时 1 课时 课型课型 新授课 授课人授课人 授课年级授课年级 七年级 教学思想教学思想 本节课教学设计采用了讲授法、探究法与小组活动相结合的教学方法，旨在培养 学生以下几方面的基本法律素养： 1、引导学生了解自己有拥有的权利，学会区分什么是权利与义务，并在社会生 活中行使权利履行义务； 2、纠正学生思维的误区，认为法律是大人的事，与自己关系不大，使其了解作 法律与我们的生活息息相关-法律无处不在，法律无时不在。 3、这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境 和问题引发学生思考，在思考和讨论中将自觉遵法学法守法用法的观
2、念根植于心。 教学内容教学内容 分析分析 本节内容是第九课第一节，是对本单元走进法治天地的开篇引领，能够体现出法 律与我们的生活息息相关，以及增强权利与义务的意识。这节内容跟学生的实际结合 的比较紧密，学好这节内容有助于帮助学生建立法律意识，明确公民应依法行使权利 履行义务。 教学重点：生活与法律息息相关。 学情及教学情及教 学问题诊学问题诊 断分析断分析 学情分析： 对于七年级的学生来说，由于年龄还小以及学习任务较重等原因，他们的生理、 心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，甚至有人 认为行使权利、履行义务是大人的事,与自己无关等。但是，青少年是祖国的未来， 民族
3、的希望，抓好青少年的法治宣传工作，引导青少年树立中国特色社会主义法治理 念，培养青少年遵法守法用法的法律意识，对于青少年的健康成长和国家的长治久安 都具有现实意义，同时，也为今后的法律学习奠定基础。 教学难点：法治的意义、法律的产生和本质。 教学目标教学目标 情感、态度与价值观情感、态度与价值观目标目标 感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬 畏法律、遵守法律的意识。 能能力目标力目标 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 知知识目识目标标 知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解 法律的产生和法治化的进程； 知道法律是一种特殊的行为 规范。 教学支持教学支持 条件分析条
4、件分析 多媒体教学并结合情景教学法、合作探究法、案例分析法 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入新课导入新课 创设情景： “普法活动遇难题” 学校配合社区开展普法宣传活动，许多学生都积 极参加，但义务宣传员小治第一次进社区对社区 居民进行普法宣讲就遇上了三个棘手人物： 王爷爷爷爷：我都六十多了，快进棺材了， 结合情境， 学生 思考问题。 人教版人教版 道德与法治道德与法治 七七年级年级 第四单元第四单元第第九九课第课第一节一节 生活需要法律生活需要法律 导入新课导入新课 学法还有什么用？ 张叔叔：我一不违法，二不犯罪，法律跟我
5、有什么关系? 小李： 我还小呢。 没到 14 岁， 不负法律责任， 干嘛要学法? 教师提问：他们认为法律与他们没有关系， 事实是这样么？ 结合情境， 学生 思考问题。 学生各抒己见 发表对法律的 懵懂见解。 使学生通过活 动感知法律与 生活的关系， 为 学生打开认识 法律、 了解法律 的窗口。 新课讲授新课讲授- 生活与法生活与法 律息息相律息息相 关关 【活动一】 “他们应该怎么办？” 几天后小治又来到社区，发现他们三个人遇到 了一些问题： 情景一：王爷爷最近也遇到了烦心事，他的 多个子女谁都不愿意赡养年迈的王爷爷。 情景二：前不久，张叔叔在市场买到了质量 存在问题的食物，令他烦恼不已。 情
6、景三：小李的照片被用在了照相馆当招牌。 探究活动：请你帮他们出出主意，他们应该 怎么办？ 教师运用相关的法律解决实际案例（体会法 律的重要性） 。 涉及道德法律有：老年人权益保护法、消费 者权益保护法、食品安全法、民法等等。 学生针对实际 案例运用自身 生活经验探讨 解决方法。 老师引导学生 认识到法律的 重要性。 让学生增强对 “法律与生活 息息相关” 这一 主题的理解 【活动二】法律无处不在，法律无处不在 教师提问：在你的身边都有哪些场所需要法 律？ 学生发言后，教师展示短片：餐馆、商场、 网络平台、学校教室、小区住宅、图书馆公共场 所等生活中处处都离不开法律。 得出结论：法律无处不在。
7、学生分组讨论， 汇报生活中哪 些地方会用到 法律。 如：学校、商场 引导学生进一 步体会法律与 生活息息相关 探究与分享试一试练一练 P86 材料 、连完线，大家有什么感受？ 2、请将左侧的内容进行分类，指出哪些是我 们的权利，哪些是我们的义务？ 3、我们是否可以只享受权利，不履行义务？ 播放视频一生相伴，哪些法律在保护你 小组讨论：讲解展示慈善法 、 反家庭暴 力法探究与分享试一试 P85 材料， （1）上述行为都是自觉的吗？ （2） 观点争鸣： 有人认为， 只要不违法犯罪， 不惹上官司，法律就会离自己的生活很遥远。你 赞成这一观点吗？ 【活动三】设置小组讨论： 生活中如果没有这些法律，那我
8、们的生活会 怎么样？ 从中得出结论：法律与我们的生活息息相关， 法律已经渗透到我们生活的方方面面。 总结：我们的生活与法律息息相关，法律已 经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方 方面面。法律作为社会关系的调节器，不仅服务 帮助学生区分： 权利与义务 明白享受权利 的同时别忘了 履行义务。 观看课件 学生体会生活 处处有法律 学生分成四个 小组进行讨论 理解法律规定 人们权利和义 务， 伴随我们生 命成长的全过 程 帮助学生理解 法律社会生活 和谐有序的保 障 体会法律与生 活息息相关,过 渡到法律的产 生 新课讲授新课讲授- 法治的脚法治的脚 步步 于人们的当前生活，而且指导着人们未来的
9、生活。 【活动四】 “法律讲堂”谈谈你知道的最早的法律 设置活动“法律讲堂”让学生展示课前准备的 成果。 分组展示： A. 原始社会的法律 B. 奴隶社会的法律 C. 封建社会的法律 法律产生于国家产之后，是统治阶级的意志 的体现（法律的本质） 我国法律是人民意志和利益的体现（我国法 律的本质） 【活动五】镜头中的法治中国 交流讨论：法律产生之后，人类走上依法治国的 道路了吗？为什么？ 展示：我国法治建设的进程。 阅读思考： （1） “我国社会主义法治建设的历 程中有哪些重要性的标志事件？ （2）近年来我国推进法制建设的举措有哪些？ 这些措施有何意义？ 资料： 1、2014 年 11 月 1
10、日， 第 12 届全国人大常委会 决定将每年的 12 月 4 日定为国家宪法日。 2、“酒驾入刑” ，让“开车不喝酒，喝酒不开 车”成为饭桌上的美德。 从而引出法治的地位：法治是人们共同的生活 方式，也是国家治理现代化的重要标志。 学生结合课前 搜集的资料谈 谈法律的起源。 学生参与活动 学生“法律讲 堂” 的讨论思考 问题： 法律的本 质 引导学生感受 我国历史上的 法治建设 体会法治的真 正内涵， 增强学 生对法治国家 的向往之情 了解我国依法 推进依法治国 的总目标以及 它的意义 法治的意义：法治推动中国梦的实现，是实现 政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久 安的必由之路。 播放视频
11、：法治中国。 让法治在学生 心中发芽生根。 课堂小结课堂小结 回顾本科学习内容。 通过这节课的学习，我们知道了法律就在我 们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了 解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的 重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法 治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活 需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后， 我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个 遵纪守法的小公民。 学生参与回顾。 加深理解， 巩固 新知， 梳理本节 课的脉络。 目标检测目标检测 设计设计 1.在日常生活中,法律如同空气和水一样,时 刻与我们相伴。
12、这一浅显的说法告诉我们一个深 刻的道理是( ) A.生活完全依赖于法律 B.法律来源于生活 C.生活离不开法律 D.违法的人需要学法 2.生活中有各种各样的规则,比赛、考试、出 行都有规则。人们说话、办事所依据的最低准则 是( ) A.道德 B.伦理 C.法律 D.市民守则 3.下列对于法律的认识错误的是( ) 法律只与大人有关,和我们中学生关系不大 法律只服务于人们当前的生活 法律是调整社会关系的标尺 法律与我们每个人如影随形,相伴一生 A. B. C. D. 4.我国公民在享有权利的同时,必须自觉履 行应尽的义务。下列行为中没有体现公民忠实履 行义务的是( ) 学生参与小组 竞赛抢答的方
13、式解决本检测 内容。 通过抢答的方 式激发学生兴 趣， 加强对本节 知识的理解， 提 高学生的参与 度。 目标检测目标检测 设计设计 4.我国公民在享有权利的同时,必须自觉履 行应尽的义务。下列行为中没有体现公民忠实履 行义务的是( ) A.王某乘公共汽车主动给老人让座 B.贾某以路灯为靶子,用弹弓打碎灯泡 C.谢某自觉遵守交通规则,红灯停、绿灯行 D.李某在公园游玩时,爱护草坪、花卉、树木 5.第十二届全国人大四次会议审议通过了我 国首部慈善法,该法于 2016 年 9 月 1 日起施行,开 启了中国依法治“善”新时代。这有利于( ) 确保公民的一切权益不受侵犯 坚持依法治国,为慈善事业发展
14、提供保障 释放社会财富向善的力量,保障慈善事业健康 发展 杜绝一切骗捐、诈捐行为 A. B. C. D. 6.全面依法治国基本方略的实施有赖于每个 公民的积极参与。因此,未成年人应该( ) 学法尊法守法用法 举报违法犯罪行为 依法规范自身行为 参与制定法律法规 A. B. C. D. 7.“天网”行动是中央反腐败协调小组部署 开展的针对外逃腐败分子的重要行动,截至 2015 年 12 月底,共追加外逃人员 836 人,其中从境外追 回 738 人(含党员和国家工作人员 96 人),追回赃 款 12 亿元。我国开展“天网”行动说明( ) 我国坚持全面依法治国 任何违法行为都要承担相应的法律责任
15、我国全面推进依法治国的总目标已经实现 追回外逃人员已成为我国当前法治建设的唯一 工作 A. B. C. D. 8.目前,我们国家主要的法律部门分为:宪 法、行政法、民商法、知识产权法、婚姻家庭法、 劳动法、刑法、诉讼法、公司法等。涵盖社会关 系各个方面的法律部门已经齐全,各个法律部门 竞赛抢答部分 鼓励学生针对 答案质疑并提 出自己的观点。 材料分析题部 分采取小组分 析， 大家补充的 方式。 使学生能够真 正的意识到法 律就在我们身 边， 生活真的需 要法律。 激发学生探索 法律奥秘的兴 趣， 建立起初步 的法治理念。 目标检测目标检测 设计设计 法规和地方性法规比较完备,法律体系内部总体
16、做到科学和谐统一,中国特色社会主义法律体系 已经形成。 阅读以上材料请回答: (1)什么是法律?请举出与我们生活密切相关 的两部法律。 (2) 为什么说生活与法律息息相关? 9.一名网友在网上发布了一篇名为西安地 铁你们还敢坐吗?的帖文称,西安地铁 3 号线存 在安全事故隐患,整条线路所用电缆“偷工减料, 各项生产指标都不符合地铁施工标准”,电缆线 径的实际横截面积小于标称的横截面积,会造成 电缆电线的发热过大,不仅会损耗大量动力,还可 能发生火灾。西安市政府新闻办召开发布会,回应 对地铁 3 号线电缆的质疑。国家电线电缆监督检 中心公布了西安地铁3号线电缆检测结果,经由西 安市质监局在西安地
17、铁 3 号线石家街、香湖湾、 保税区三个站点随机取样的由陕西某公司生产的 五份电缆样品,经过检测均为不合格产品。国务院 对西安地铁“问题电缆”事件严厉问责,包括责 成陕西省政府向国务院作出深刻书面检查,逮捕 8 名违法生产企业人员,问责处理地方职能部门责 任人 122 名,包括 16 名厅级官员,58 名处级官员; 对中央企业驻陕单位 19 名涉案人员立案侦查等。 阅读以上材料,请回答: (1)相关部门对此案的处理说明了什么? (2)党的十八届四中全会提出的总目标是什 么? (1)我国强调依 法治国、 法律至 上,任何组织和 个人都要服从 法律,遵守法 律,依法办事。 (2)党的十八届 四中全
18、会提出 了全面推进依 法治国的总目 标:建设中国特 色社会主义法 治体系,建设社 会主义法治国 家。 通过发生在身 边的事件， 让学 生运用所学知 识深入理解本 节课的教学重 难点。 教学反思教学反思 1.本节课我身边的事情入手导入新课，接着组织学生讨论行使权力的方式和意 义，来帮助学生了解法律，组织学生进行讨论，从而完成教学任务。 2. 课堂上“问题”设计紧紧指向学习目标，有利于提高学习目标的达成度。 3. 培养能力是教学目标重要的一个方面。本节课设计中，我想让学生能真正就 身边某一问题发现生活需要法律。但是，由于时间关系，没有具体展开。此外，课堂 气氛还不够活跃，没有使全体学生哪个都参与到课堂中来，都是课后感觉比较遗憾之 处。 板书设计板书设计 生活 需要 法律 一、生活与法律息息相关 二、法治的脚步 1、法律就在我们身边 1、法律的产生和本质 2、法律渗透到社会生活的方方面面 2、法治的含义和要求 3、法律和我们相伴一生 3、全面推进依法治国的总目标
