1、第五课时（第五课时（11月月23日）日）心理描写心理描写神态描写神态描写心理描写心理描写心理描写是指刻画人物内在精神世是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗界，描述人物思想感情和思想斗争争 历程的一种写人方法，是揭示历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。形象，表达中心思想的主要手段。那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着难道他们出事
2、了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜“铃铃铃”电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一声，我挂上了电话。这一段文字写出了这一段文字写出了“我我”怎样的心情？从哪怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？些词句可以感受出来？例文一例文一思考：如何进行具体可感的思考：如何进行具体可感的心理描写呢心理描写呢？可分为两大类：直接描写可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括和间接描写。直接描写包括内心独白内心独白、幻觉描写幻觉描写等，间等，间接描写包括接描写包括环境烘托、行为环境烘托、行为动作
3、描写。动作描写。心理描写常犯的毛病就是心理描写常犯的毛病就是用抽象用抽象概述代替具体描写概述代替具体描写。语文课开始了，老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。后，我一看不及格，很是伤心。这段作文，写的是某学生知道考试成绩前这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因
4、就是他用抽象的概述代紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。替具体可感的描写。【一一】内心独白内心独白：就是自己对自己讲的就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加无声的话。在内心独白前可加“想想”，“心里说心里说”“”“心里念叨心里念叨”“”“对自己说对自己说”等词等词组。组。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游考试前一天还
5、趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”【二二】幻觉描写式幻觉描写式：人在极度紧张的状态下，眼人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。，就能十分准确地表现人物的内心世界。我我好象好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动
6、弹，不能呼吸。我又网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿仿佛佛看到了老师满面的怒容，看到了老师满面的怒容，仿佛仿佛听到了父母悲伤听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。的叹息声和旁人的嘲笑声。一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如提示语，如“好像看见好像看见”“”“似乎看见似乎看见”，“仿仿佛听到佛听到”等。等。三三环境烘托环境烘托：一个人在不同的心情时看相同一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据
7、自己的心情选择景物，并伴随着强烈的能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。【四四】行为动作描写行为动作描写：行为
8、动作是心理的外在行为动作是心理的外在表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的行为动作就达。人在紧张的状态下他（她）的行为动作就会扭曲，就会与平时不同。会扭曲，就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的颤抖的手去掀手去掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼字映入我的眼帘，我的手帘，我的手一抖一抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我一咬牙咬牙，把手伸到试卷底下，把手伸到试卷底下，用力一翻用力一翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数48，可怜的
9、，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声的一声便瘫在便瘫在了桌上。了桌上。习作修改习作修改范文一范文一 “哦，太好了！老师您真伟大！哦，太好了！老师您真伟大！”班里的同学立刻欢呼雀跃起来，反应快班里的同学立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在一起，的几个男生迅速聚拢在一起，“我带面我带面包，你带零食和饮料！包，你带零食和饮料！”嗨，你别忘了嗨，你别忘了带带GBAGBA，我跟你联机。，我跟你联机。”看着同学们抑制看着同学们抑制不住的兴奋，我禁不住也在想：明天要不住的兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带上学的包就太土了，带什么包包呢，带上学的包就太土了，应该是应该是*包，游戏机呢，对，
10、一定要跟包，游戏机呢，对，一定要跟同学炫耀一下，同学炫耀一下，望着窗外湛蓝的天空望着窗外湛蓝的天空，我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。，我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。范文二范文二 太好了！紧张了半个学期的心情终于可以太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌彻底放松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然拥抱着，欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的草坪上，和三五好友进行经来到了公园美丽的草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，我应
11、该去准备些好野餐大聚会呢！哦，对了，我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把书往书包里一吃的，好玩的，想到这里，我把书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自己撞歪了塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自己撞歪了的桌子的桌子范文三范文三 我把书包扔到地下，随即倒在了床我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，之前的兴奋与喜悦都上，望着天花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什么？为什么？凭飞到九霄云外了：为什么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去上课什么别人都能去郊游，而我却要去上课？！我也需要有自己的课余时间，也需？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！窗外微黄的阳光斜射进来
12、，我要休息！窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，而我却，跳着，在嫩绿的草地上野餐，而我却木然地坐在辅导班的教室里木然地坐在辅导班的教室里课堂练笔课堂练笔 要开家长会了（原文）要开家长会了（原文）“下周一下午两点开期中练习分析会下周一下午两点开期中练习分析会，通知家长准时参加，通知家长准时参加”老师的话还老师的话还没说完，我的心忽然紧张起来，但想到没说完，我的心忽然紧张起来，但想到好在这次考试成绩还没有想象得那么糟好在这次考试成绩还没有想象得那么糟糕，又感到一阵轻松。糕，又感到一阵轻松。“家长会？！家长会？！”
13、我一惊，突然想起我一惊，突然想起数学和英语不该扣的八分，心里马上紧张数学和英语不该扣的八分，心里马上紧张起来：爸爸最不能容忍的就是我的马虎，起来：爸爸最不能容忍的就是我的马虎，这回因为马虎扣了五分，他开完家长会不这回因为马虎扣了五分，他开完家长会不责备我才怪呢！唉责备我才怪呢！唉我慢腾腾地一边收我慢腾腾地一边收拾书包，一边想：拾书包，一边想：“回家怎么开口啊？早回家怎么开口啊？早知道这样，我一定会仔仔细细地检查，唉知道这样，我一定会仔仔细细地检查，唉！”范文一范文一 啊？惨了！数学和语文只考了八十啊？惨了！数学和语文只考了八十多分。我低下头，想起那劈头盖脸的训斥多分。我低下头，想起那劈头盖脸的
14、训斥，心里一点一点地往下沉，突然，我似乎，心里一点一点地往下沉，突然，我似乎抓住了一根抓住了一根“救命稻草救命稻草”：我的英语不是：我的英语不是考了考了9595分么，太好了！这一下可以将功补分么，太好了！这一下可以将功补过了吧，可是，妈妈会买我的账么？想到过了吧，可是，妈妈会买我的账么？想到这里，心里不由得又忐忑不安起来，只好这里，心里不由得又忐忑不安起来，只好等待最后审判的到来。等待最后审判的到来。范文二范文二 抬头看看天空，那被人们赞为雪白棉花的云朵此时厚厚地积满天空，这次期中考试总体不佳，但是语文作文得了全班的最高分，这也许能够让妈妈感到一丝欣慰吧。想到这里，浑身似乎也变得清爽起来。不知
15、什么时候，那可爱的“棉花糖”中射出几缕阳光。我一边哼着小曲，一边收拾书包，迈着轻快的脚步走出了教室。范文范文三三 “唉，又是家长会！”看着同学们一个个耷拉着脑袋，一种说不出、表不清的滋味涌上心头。窗外的小鸟们在枝头跳来跳去，白云在天空静静地飘荡，可我的心情却没那么清明和快活。我仿佛看见了家长会上爸爸那越来越严肃的表情，上一次家长会后的喝斥声仿佛还回荡在耳边。范文范文四四学会人物神态描写学会人物神态描写。人们常说：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的是极为密切的，内心活动常常从人的脸
16、部显示出来的。脸部显示出来的。人物描写之神态描写就是神态描写就是描写人物脸部的细微描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格了解人物的心情、思想活动和性格.一头卷发，长长的一头卷发，长长的脸，脸，眼睛眯成了一眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人在脸上，漾着超人的台风，的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出这张脸，就打造出了轻松自然的主持了轻松自然的主持风格，吸引了无数风格，吸引了无数的粉
17、丝的粉丝。央视主持央视主持 李咏李咏你猜猜你猜猜他是谁他是谁一、表现人物内心世界，活现人物一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象描写栩栩如生三、使文章生动形象描写栩栩如生四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可以用于景物描写、赋予景物以 人人 的灵性的灵性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，_ 要善于捕捉人物神态的细微变化要善于捕捉人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，神态的细微变化。比如笑，“微笑微笑”是反是反
18、映发自内心的喜悦；映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表示是表示心怀鬼胎，不怀好意；心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。描写神态中反映不同的意义。神态描写神态描写要要能能反映人物的思想反映人物的思想感情感情，性格特征，性格特征 描写人物的神态，还要注意反描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写人物性格、表现主题的需要
19、，为写神态而写神态。神态而写神态。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。低下头，把手伸进裤兜里。“你的种你的种子呢？子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。儿。1、找出描写人物神态的句子。、找出描写人物神态的句子。2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？简评简评这段描写，作者抓住小姑娘的这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描这些神态描写，把
20、小姑娘害羞的神态刻画了出来。写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。要同要同动作和语言等人物描写方法动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。法相结合，增强文章表现力。写作文时，往往是多种描写方法综合运用，写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。章的表现力。赶紧赶紧他的脸色十分苍白，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一两只眼也跟寻常不一样，低声的样，低声的 我父亲看了看身边的女儿女婿，就向
21、我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然好像不安起来，突然好像不安起来，他向旁边走了几步，他向旁边走了几步，瞪着眼瞪着眼怎么那么怎么那么神态描写与语言和动作描写相结合，神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满使文章更生动，使人物性格更丰满表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌贫爱富的性格贫爱富的性格 要善于运用修辞方法或者精要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。练的动词、形容词。用一些富有表现力的动词或者形容用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加满
22、文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。文章的亮点。你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头,_,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬.公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神，_,我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了._，秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足.你的笑容陪伴我三年的春华秋实颔首一笑颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑你莞尔一笑当一位老师听见别人夸奖她的学生时。当一位老师听见别人夸奖她的学生时。她的脸好
23、象绽开的白兰花，笑意写在她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。说说说吗的 电话a货 要适当插入内心独特的感受（内要适当插入内心独特的感受（内心独白心独白 ）适当插入内心独特的感受，使文章适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心加突出文章的中心 希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手紧小明娟右手紧握铅笔，左手握铅笔，左手按在作业本上按在作业本上.她她脸
24、色略显苍脸色略显苍白，两只滚圆白，两只滚圆的大眼睛注视的大眼睛注视着前方，闪烁着前方，闪烁着被求知的渴着被求知的渴望燃烧着的异望燃烧着的异彩彩,分明是在呼分明是在呼喊喊:“我要读我要读书书”。神态描写五招取胜：神态描写五招取胜：1.1.善于捕捉神态的细微变化善于捕捉神态的细微变化2.2.要反映人物的思想感情、性格特征要反映人物的思想感情、性格特征3.3.同动作、语言等描写相结合同动作、语言等描写相结合4.4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词5.5.插入内心独特的感受插入内心独特的感受写人作文 之 描写技巧1 1、外貌描写（肖像描写）、外貌描写（肖像描
25、写）2 2、动作描写、动作描写3 3、语言描写、语言描写4 4、心理描写、心理描写5 5、神态描写、神态描写肖像描写注意点：肖像描写注意点：w1、抓住特征、抓住特征 w2、符合人物身份、符合人物身份w3、展示人物性格、展示人物性格描写人物动作应当注意什么描写人物动作应当注意什么呢？呢？1 1、要具体。要抓住特征。、要具体。要抓住特征。2 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。3 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。描写。4 4、动作描写的语言要简炼、动作描写的语言要简炼准确。准确。语言描写的四把钥匙：语言描写的四把钥匙：1语言描写要语言描写要结合人物的神态、动作、结合人物的神态、动作、心情心情。2描写人物语言时要注意结合人物的性描写人物语言时要注意结合人物的性格特点。格特点。3描写人物语言时要符合人物的职业、描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点。身份和年龄特点。4人物语言描写要注意说话的场合。人物语言描写要注意说话的场合。
