1、点、线、面教学设计点、线、面教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果， 利用点、线、面创作作品。 2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法 画或粘贴一幅画。 3. 感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝 试表现。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用手工绘画设计 点、线、面作品 教学难点教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。 三、三、教学准备教学准备 教师：课件、示范作品 学生：卡纸、胶水 四四、教学策略、教学策略 一、采用“感悟发现尝试欣赏创
2、造”的教学策略，从生活中 的常见事物入手，引导学生感悟基本的绘画元素点、线、面。通过 观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变 化， 在欣赏中进一步体会点、 线、 面组合变化形成的秩序美、 均衡美， 学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地 运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均 衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。 五、教学过程五、教学过程 （一）导入（一）导入 1、同学们，今天老师给大家介绍三位朋友，他们是谁呢？ 2、关于这三位朋友，你们知道他们长什么样子吗？学生回答 3、点、线、面小朋友喜欢变魔法，摇身一变，变出了许多样子
3、，谁 来说一说，他们变成了什么？学生回答 （二）探究体验（二）探究体验 1、点、线、面小朋友还喜欢捉迷藏，找一找，他们躲在哪里了？ 图一：停在电线上的麻雀，让我们感受到了点线组合形成的美。 图二：罗平梯田，让我们感受到了线、面组合形成的美。 2、点线面是最基础的绘画语言， 老师用这三位朋友变身出来的形象 创作了一副抽象的画， 他们玩累了想回家休息了， 你能帮帮他们吗？ 3、太棒了，我替他们谢谢你们。点线面组合使画面更具美感，看看 画家康定斯基是如何利用他们创作的呢？你观察到了什么？ 图一：红色椭圆：这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的 红色、黄色等颜色，点线面的重复、穿插的结合让画面变得富有创
4、 意，带给我们无限的想象。 图二：白色之上：作为抽象绘画作品，画家并没有说到底画 的是什么， 我们可以把这幅作品看成是各种形状和色彩表演的节目。 同时这幅作品也利用了重复、穿插的关系表现了丰富的画面效果。 4、王老师是个粗心大王，我不小心把这三位朋友打乱了，你能帮我 让他们重新变成有趣的画面吗？ 5、你们真了不起，拼的既快又漂亮，也懂得利用老师刚才所说的重 复穿插的关系，接下来我们欣赏一下其他小朋友的作品，他们都运 用了哪些形式表现点线面呢？ 图一：风景：小作者用鲜艳的色块表现出正在生长的草丛， 橙黄相间的色块小显出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上 的小树，作品中不同的点线与色块的结合使
5、画面富有节奏变化。 图二：奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头 扎小辫的孩子的形象，仔细看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮 票和画报。 图三：流星：扣子、羽毛、豆子、瓦楞纸条、折叠好的星星 这些都可以成为我们表现的材料。 图四：屋子一角：是小主人的乐园，玩具火车、轨道、积木 等玩具是画面表现的主题。点线面的组合由大到小，给人一种旋转 运动的感觉。 图五：游乐园：几何块面、各种线条，好像是从上空拍摄的 游乐园。 6、小结：原来点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变 得风富有童趣。 （三）艺术实践（三）艺术实践 接下来老师要把时间交给你们了，试一试，用绘画或粘贴的方法 进行点线面
6、的自由组合排列，创作一幅有趣的作品，并为自己的作品 取个好听的名字！ （四）展示评价（四）展示评价 说一说哪幅作品点线面组合最有创意？你喜欢哪一幅？哪幅色彩 搭配最漂亮？ （五）拓展（五）拓展 点线面用处可大了，你们瞧！他们可以用在。 （服装家居装饰， 绘画形式装饰花瓶衣服等、用点的形式组合字体） 希望通过今天的学习，你们能有所收获，用发现美的眼光去感受生 活、更加热爱学习！ 下课！ 教学反思：教学反思： 本课内容重在引导学生关注“点、线、面”，学习运用点、线、 面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对美术作品的分析，了解 大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以 表现生活
7、，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活 中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活 中点、 线、 面独特的艺术语言及艺术魅力。 接着我运用基本造型要素， 运用组织原理进行示范造型，以激发学生的想象力和创新意识，培养 艺术感知能力和造型表现能力。通过对基本元素的了解，让学生感受 生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地 表现自己的独特感受， 赋予点线面的艺术生命力是解决教学重点的要 点。对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积 极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以 直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩， 而不要求他们对作品 进行更深入的分析。 本节课通过学生的表现，能看出他们是快乐的，而且最后作品完 成的效果也比较好， 上完本节课他们意犹未尽， 还期待下一次的课程。
