1、欢 迎 进 入 心 理 课 堂游戏方法：游戏方法：请同学们听一篇名为请同学们听一篇名为花雨花雨的文章。的文章。文章中会多次出现文章中会多次出现“花朵花朵”和和“雨滴雨滴”这两这两 个名词。每当听到个名词。每当听到“花朵花朵”时，女同学时，女同学起起 立，听到立，听到“雨滴雨滴”时，男同学起立。时，男同学起立。游戏规则游戏规则：如果连续听到两个相同的名词，则站立如果连续听到两个相同的名词，则站立 不动；站立的同学要等另一组同学起立不动；站立的同学要等另一组同学起立 后方可坐下。后方可坐下。为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？背景：背景：小慧在一次数学考试中没及格，她感到十分
2、小慧在一次数学考试中没及格，她感到十分的伤心和沮丧，她想向好朋友诉说心中的苦闷。的伤心和沮丧，她想向好朋友诉说心中的苦闷。情景一情景一 小慧一副愁眉苦脸的神情从办公室走出来，小慧一副愁眉苦脸的神情从办公室走出来，来到了好朋友小君身边，上前诉苦求助，想让她的来到了好朋友小君身边，上前诉苦求助，想让她的好朋友好好安慰一下，可是小君却只是很敷衍地回好朋友好好安慰一下，可是小君却只是很敷衍地回答着，并不断地与其她同学一起说笑，并显出不耐答着，并不断地与其她同学一起说笑，并显出不耐烦烦的神情，小慧见此只好失望地走开了。的神情，小慧见此只好失望地走开了。Cl情景二情景二 小慧更加烦恼了，这时她看到了好友小
3、慧更加烦恼了，这时她看到了好友小何，小慧上前去，诉苦求助到：小何，小慧上前去，诉苦求助到：“我最我最近真的很烦恼，我的近真的很烦恼，我的”小何一听，急小何一听，急忙插嘴：忙插嘴：“怎么啦？你烦恼什么？怎么啦？你烦恼什么？”小慧：小慧：“我的数学我的数学”还没等小慧说完，小何还没等小慧说完，小何又不断地插嘴，小慧看着小何一股脑地说又不断地插嘴，小慧看着小何一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼，唉声叹气地走了。恼，唉声叹气地走了。l情景三情景三 小慧无奈地走着，遇到了好朋友小慧无奈地走着，遇到了好朋友小俐，小慧向小俐诉说了这件事，小俐始终小俐，小慧向
4、小俐诉说了这件事，小俐始终很认真地倾听着小慧的讲述，并不时地拍拍很认真地倾听着小慧的讲述，并不时地拍拍她的肩膀，说着安慰的话语。小慧听了小何她的肩膀，说着安慰的话语。小慧听了小何的开导后心情好了许多，露出了笑容。的开导后心情好了许多，露出了笑容。朋友表现朋友表现 小君小君 小何小何 小俐小俐 眼睛眼睛 动作动作 言语言语 态度态度不耐烦不耐烦说着安慰的话说着安慰的话东张西望东张西望注视对方注视对方与与别的同学说笑别的同学说笑关心、安慰关心、安慰不时拍拍肩膀不时拍拍肩膀说着敷衍的话说着敷衍的话小慧的朋友在倾听时的表现小慧的朋友在倾听时的表现打断对方、打断对方、自说自话自说自话不停玩弄手不停玩弄手
5、中的毽子中的毽子热心但不用心热心但不用心注视对方注视对方讨论：n1、三个短剧中哪些倾听行为是好的？哪些是不好的？n2、联系你自己的生活中，还有哪些倾听行为或态度让你觉得倾诉时很舒服？n3、在平日的生活中还有哪些倾听行为或态度是让你感觉很不舒服的？(附表演)合格倾听五要素特别行动l特别行动：特别行动：一对一练习两人一组，每组中左边的同学为说话者，谈论自己最感兴趣的话题，右边的同学为倾听者，时间为一分钟。话题结束时，请倾诉者分享感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意/不满意？在第一轮交流经验的基础上，每组中的两个同学互换角色。结束后，再分享。送给大家一句话：送给大家一句话：当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是一份特殊的礼物。让我们都来做个积极的倾一份特殊的礼物。让我们都来做个积极的倾听者吧！这样，我们就会有更多的朋友，更听者吧！这样，我们就会有更多的朋友，更好的人缘。好的人缘。
