1、 五彩缤纷的生活教学设计 人教版小学二年级下册第 20 课 学习领域：欣赏评述 课时：1 课时 教材分析： 本教材主要表现了童年的丰富生活，童年是人生最难忘的阶段。 当人们回忆自己的童年时代，总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏 课向我们展示了 14 幅不同时期、不同艺术表现形式的中外关于儿童 的作品，看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。表 现形式设计年画、中国画、油画等。其中不仅仅给了我们美术方面的 信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变 迁的学习情境。 在这里， 美术活动不是知识的灌输， 不是技能的克隆， 而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活
2、，赞美于生 活，运用于生活，并给生活以向导和启迪。 学情分析： 二年级的学生有一定的欣赏能力和用语言表述自己的内心感受 能力，但是由于学生年龄小，活泼好动，注意力易分散，尤其在欣赏 的时候，如果只一味的灌输枯燥的美术理论知识，会让他们厌烦，因 此，根据学生的年龄和心理特点，在美术欣赏时，分组合作讨论，探 究更有利学生知识理解。 教学目标： 1、接触多种的艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画等） ， 初步感知美术创作形式的多样性。 2、观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的 语言表达自己的感受，并能说说自己的童年生活。 3、感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇 于
3、将生活中的美好事物表现在画幅中。 教学重点： 初步感受了解不同作品的表现形式和方法。 教学难点： 引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感 受，体会美好的幸福童年。 解决措施： 主要采取了创设情境、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进 行教学，并运用信息技术和数字化资源等多媒体课件教学形式，充分 调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来 提高学生的学习兴趣。 教学准备： 教师：多媒体课件、中国画、油画等画种的材料等。 学生：美术教材和查找资料。 教学过程： 一、谈话、视频情景导入 1.谈话：同学们！谁来说说自己一天在学校的生活是什么样的 呢？你觉得自己最开心、
4、最幸福的事是什么？ 2.大家想不想看看我们同学每天在学校里丰富精彩的生活呢？ （播放自己录制的视频） 3.如果你想让别人分享这份快乐，你会用什么方法表现呢？许多 古今中外的画家都曾经画过关于孩子们的童年生活。 今天我们就一起 学习、了解，来看看他们的大作吧！ 4.板书课题： 五彩缤纷的生活 。 二、讲授新课 1.看一看（打开教材观察） 2.分四组欣赏、讨论作品、教师巡视指导。 第一组：欣赏、讨论 P38 页的作品 提问： 这三幅画都是中国画吗？ 杂技戏孩图图中小朋友的神情是怎样的？你是从哪里看出 来的？ 第二组：欣赏、讨论 P39 页的作品 提问： 儿童游戏放大的局部图及蓝色沙发上的小女孩这两
5、幅 画表现的都是儿童，哪一幅更有趣？为什么？ 儿童游戏. 中有哪些项目是你熟悉的？和你们玩法一样吗？ 有哪些游戏是你不熟悉的？ 请你和你的同学一起来模仿不同游戏的动作， 其他同学来猜是 什么游戏? 第三组：欣赏、讨论 P40 页的作品 提问： 旅游出发和回来 和 画画的克洛德弗朗、 索瓦兹和帕洛玛 这两幅画画的是什么内容？ 旅游出发和回来的人物表情、神态、样子出发前后有什么 变化？ 这两位画家的作画方法有什么不同？从行、色这两方面来说 说。 第四组：欣赏、讨论 P41 页的作品 提问： 做共产主义接班人和小猎人这两幅画表现的内容有什 么不同？ 它们在表现画法上有什么不同？ 三、欣赏提升、开扩思
6、路 1.我们欣赏的这些作品同样是表现孩子们的童年生活，但是画家 们却运用了中国画、油画、版画各种方式表现出不同的效果。又 玩游戏的、有放牛的，画画的虽然内容不同，却都很好地体现了 孩子们天真无邪、多姿多彩、五彩缤纷的生活。请问：这对大家今后 画画有什么启发吗？ 2.出示 PPT 学生作品，请欣赏学生作品，看看他们表现的什么内 容？用的什么材料和方法？（播放歌曲我们的生活多么幸福 ） 3.如果是你来完成一幅这个主题的作品，你准备如何表现？ 四、拓展延伸 把画家作品的内容用你们喜欢的方式画一画。 （课后完成） 五、小结 无论你用什么方法，表现什么样的内容，只要学会用审美的眼光 去感受生活、珍惜创造美好的时光，我们的童年都是五彩缤纷的！ 。 板书设计： 五彩缤纷的生活 第一组：欣赏、讨论 P38 页的作品 第二组：欣赏、讨论 P39 页的作品 第三组：欣赏、讨论 P40 页的作品 第四组：欣赏、讨论 P41 页的作品
