1、第 12 课 多彩的窗户 一、教材分析： 建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗 户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是 建筑极富灵性的一个组成部分。教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗 户， 体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途 径。 这些富有个性和创意的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷 的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。 本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同 风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。教师引导学生巧用各种合
2、 适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其 造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创 意表现能力。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充 分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣， 表达个性与创意。 二、教学对象分析： 三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验 不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对 美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 三、教学目标： 1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造
3、型美、色 彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。 2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和 创作能力。 3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜 悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。 四、教学重难点： 重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。 难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。 五、教学准备： 教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品； 学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材等。 六、教学活动： （一）引导阶段 1、谜语导入，激发兴趣。 “月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛
4、心灵。” （谜底：窗户） 2、窗户的作用是什么？ 3、引出课题。 （设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情 境氛围，激发学生学习兴趣。） （二）发展阶段 1、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户（材质、造型、色彩、装饰 等） 2、观察讨论窗户的作品。 3、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？窗户的色彩特点与哪些因素有 关。（设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学生的记 忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学 习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户 造型”奠定基础。完成本课
5、的知识目标。） 4、 观察，小组探讨窗户的基本结构由那几个部分组成。 5、教师出示四种制作方法：边框法、镂空法、留白法、立体法 引导学生通过研究讨论老师带来的制作作品，尝试推倒制作的方法步骤，学生总 结，教师出示边框法和镂空法的演示视频，加深印象。另在投影仪下示范留白法 的技法。 （设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚的观 看、了解到留白法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制 作窗户的方法”，为接下来的创作即难点二“掌握设计、制作窗户的方法” 打好基础。 6、思考： 如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材 料、通过什么方
6、法来制作多彩的窗户？ 除了使用卡纸、 还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户 变得更美观？ (三）创作要求 用自己喜欢的方式结合所带材料为度假村设计窗户。 （设计意图：布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料 制作奇特的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在 学生创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着轻 音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创 造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“学生如 何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。） （四）作品展示，评价。 说一说：自己设计的窗户的构思与创意。自评 评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地 方还需要改进，怎样改进？师评、互评
