1、剪纸团花上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：1教学目标：1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。教学重点、难点:学会剪出单色对称图案的团花和花边。教具准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等教学过程：一、激发制作兴趣可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。二、设计图样剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。
2、每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。三、剪贴剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。四、展示作品五、欣赏、思考欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。教学后记：拉花彩练上
3、课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：2教学目标：1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。2、学会制作拉花的基本步骤。3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。教学重点、难点:在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教具准备：教学课件、彩纸拉花成品、半成品学生准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶教学过程：一、导入课题（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。二、讨论制作拉花步骤1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制
4、作团花和拉花有什么共同之处？（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）2、那么两者之间有什么区别呢？（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）3、总结拉花制作过程：折叠-设计图案-剪-粘贴连接-串线。三、实践操作1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）5、修改纹样，动手剪一个拉
5、花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？6、以小组为单位，合作完成一组拉花。7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。四、总结1、今天，我们教室真漂亮！2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好教学后记：插接挂饰上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：3教学目标：1、巩固剪、刻的技法，逐步学会插接的技能。2、培养学生细致、耐心的品质。教学重点、难点：根据制作步骤制作挂饰。教学过程：一、激趣导入。师：迎接新年的到来，窗花、彩练用来布置教室，烘托热烈的气氛。把这个插接
6、挂饰挂上，更漂亮了！你们想亲手做出漂亮的插接挂饰吗？二、探究学习看看、说说挂饰的各个部分用什么方法连接起来的。插接是很常见的部件连接方式。三、制作完成。1、剪切各部分。2、制作穗子。3、插接组合。想想：直接刻开的单线插口，插接时可能有什么问题？怎样改进？四、交流评议比比谁的插接挂饰更美观、更牢固。五、拓展创新制作与众不同的插接挂饰。教学后记：纸折花卉上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：4教学目标：1、使学生在纸花的制作中选择色彩，组合造型，产生许多新的创意。2、通过纸花折叠发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。教学重点、难点：让学生自己设计纸花。教学过程：一、激趣导入1、展示各种
7、各样的纸花，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、纸花郁金香，一年四季不凋谢，你想试试吗？二、折叠纸花1、展示纸花示范作品。看看它由哪些部分组成，如何折叠的。2、对照示范作品读懂制作步骤示意图。3、按步骤完成纸花花朵的折叠。4、按步骤完成纸花枝叶的折叠。5、组合。将枝叶插入花朵下面的小口。三、交流评议1、谁折的郁金香更好看？。2、自评、互评后打星。用已掌握的方法制作自己喜爱的面具。四、拓展创新通过网络，找找不同纸花的折叠方法，折出你喜爱的花，例如百合花、玫瑰花、莲花，等等。教学后记：桌面玩偶上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：5教学目标：1、对立体剪纸有初步的了解，掌握桌面玩偶作品的
8、制作方法。2、联系实际生活，感受传统艺术的传承和发展。教学重点、难点：制作堆成美的图形教学准备课件、范画、工具材料、垫板教学过程：一、课堂导入，介绍立体剪纸1、展示各种各样的玩偶，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、你想不想用纸来折一个自己的玩偶？二、制作玩偶1、说说制作时用到的工具和材料介绍美工刀2、展示玩偶示范作品。看看它由哪些部分组成，如何折叠的。3、对照示范作品读懂制作步骤示意图。4、展示评价学生作品。玩一玩、比一比、评一评、分享制作经验。5、教师总结三、拓展创新通过网络，找找不同玩偶的折叠方法，折出你喜爱的玩偶。教学后记：花瓶罩饰上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：6教学
9、目标：1、观察生活中各种各样的花瓶，说说花瓶的规律；2、掌握纸绳的基本原理，用纸绳制作别致的花瓶。3、让作品在生活中发挥作用。教学重点、难点：重点：用辫子绳制作别致的花瓶。难点：设计花瓶式样，并用纸绳制作别致的花瓶。教学过程：一）谈话揭题师：1、同学们，你收集了哪些花瓶？这些花瓶有什么别致的地方？2、揭题：编花瓶。（二）学习 1.学文找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法？看书后划一划。2.讨论A、要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）有关花瓶的制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、设计好花瓶的款式。（五）实践学生：1、用彩色皱
10、纸编纸绳（或用毛线）。2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。3、装饰上图案。4、展示自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？2、你还会制作哪些别致的花瓶？回家后做一做。立体贺卡上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：7教学目标：1.学会自制立体贺卡。2. 掌握刻、剪、折、粘等技法教学重点、难点：掌握刻、剪、折、粘等技法教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你们都送过什么样的贺卡？你能给大家描述一下吗？2. 你自己亲手做过贺卡吗？二、制作方法：刻剪切使用的工具可以是：美工刀一手压尺，防止划破手指；一手刻划，刻透纸张；垫上垫板，防止刻坏桌面。三、制作过程：1. 出示材
11、料指导学生了解本节课手工制作的的材料2. 分步讲解各部分的制作方法3. 难点讲解：双面胶粘贴可以避免纸张变形。4. 学生动手制作教师相机辅导四、作品展示：1. 展示学生的作品2. 谁的作品更漂亮，祝福语更贴切？五、拓展创新设计制作一张与众不同的立体贺卡。教学后记：自制信封上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：8教学目标：1、通过观察、了解信封的作用。2、通过欣赏分析贺卡，制作一张独特的信封。教学重点、难点：了解信封的特点和制作。教学过程：一、谈话导入：师：我们会做立体贺卡，还需要一个漂亮的包装啊！今天我们就来做一个装贺卡的信封吧！二、探究学习：信封的结构三部分：正面（中间）、封舌（上
12、部）、起墙（左、右、下部）三、实践体验1、取出彩纸、工具按步骤制作2注意：信封折叠后比贺卡略大。不能涂太多胶水，可用双面胶粘贴。学生独立完成。四、作品展示谁做得信封更好看？五、拓展创新你能否为贺卡制作一个不同结构的信封？教学后记：福字台历上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：9教学目标：1、巩固纸工“刻”的技法。2、了解台历的结构，能根据步骤制图制作福字台历。教学重点、难点：1、重点：巩固强化纸工“刻”的技法。2、了解台历的结构，能根据步骤制作福字台历。教学过程：一、激发兴趣、导入新课展示福字台历：福字是中国传统文化中常见的一个字，有很好的寓意。我们今天一起制作一个福字台历，送给爷爷
13、奶奶。二、了解结构，强化技法。提问：观察福字台历，说一说这个台历有什么特别之处，福字是怎样立起来的，怎样更换日历呢？提问：观察材料纸，说说内部的剪切线应该如何剪切？三、实践体验，制作台历请学生根据步骤图先制作福字台历，提醒学生注意台历的结构，特别是内页的方向不要贴错。四、赠送台历，议议评评五、拓展创新让学生举一反三，根据图片制作不同的文字摆件，进一步巩固“刻”的技法。教学后记：多用礼盒上课时间： 月 日 课型： 新授课 总课时编号：10教学目标：1、通过自学制作步骤学会制作纸盒。2、了解纸盒的基本结构教学重点、难点：让学生自己制作纸盒。教学过程：一、导入揭题巧巧折纸帽后，又折了个纸盒。二、制作纸盒（1）提问：纸盒的四个侧面是什么形状？（2）提问：盒底与盒口大小一样吗？（3）做一做学生根据折叠步骤折叠。注意：空心箭头表示打开。三、评价展示（1）在小组内自评、互评评出具美观耐用且折叠平整的优秀作品（2）请优胜者上讲台展示作品四、拓展创新从网上找出几种纸盒子的折叠方法，试着折叠教学后记： - 12 -
