1、部编语文三年级上册部编语文三年级上册句子总复习归纳梳理句子总复习归纳梳理句子类型总复习句子类型总复习一、一、修辞手法修辞手法讲解、各类句子归纳、修辞讲解、各类句子归纳、修辞句句型型练习题。练习题。二、二、扩写句子。扩写句子。三、三、用加点词写一句话。用加点词写一句话。四、四、用关联词把两句话合并成一句。用关联词把两句话合并成一句。1.把两句话直接合并成一句话。2.用关联词把两句话直接合成一句话。五、用修改符号修改句子。五、用修改符号修改句子。六、连词成句六、连词成句 1.连词成名加标点。2.连词成句加标点，组成不同意思的两句话。句子类型总复习句子类型总复习七、给句子换个说法，使句意保持不变。七
2、、给句子换个说法，使句意保持不变。1.改为“把”或“被”字句。2.反问句与陈述句互改。3.双重否定改为肯定句。4.改为感叹句。5.改为用问号的句子。6.改为否定句，句意保持不变。7.改为双重否定句。8.改为礼貌用语。9.照样子，不改变句意。10.改为第三人称转述句。11.根据提示语的不同位置写句子。八、缩句八、缩句 九、仿写句子九、仿写句子十、补充句子十、补充句子 十一、给下列句子加标点十一、给下列句子加标点十二、用怎样的语气来读十二、用怎样的语气来读句子句子。十十三、三、把句子整理成通顺的一段话。把句子整理成通顺的一段话。一、修辞手法修辞手法的句子的句子 1.拟人拟人 2.比喻比喻 3.排比
3、排比 4.反问反问 5.夸张夸张 你知道哪些修辞手法？你知道哪些修辞手法？拟拟 人人 拟人拟人：就是把某件东西比喻成有人的动：就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点具有人的特点;不能出现比喻词不能出现比喻词;不能出不能出现表示人物的词语现表示人物的词语。东西可以有人的动作、神态。东西可以有人的动作、神态。教材中拟人句归纳教材中拟人句归纳1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。2.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上
4、跳舞、狂欢。3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地向，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地向，雷云拍着大手。4.花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！6.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊美丽的菊花在秋雨里频频点头。花在秋雨里频频点头。7.梨香香的，菠萝甜甜的，还有梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都苹果
5、、橘子，好多好多香甜的气味，都躺在小雨滴里呢！躺在小雨滴里呢！教材中拟人句归纳教材中拟人句归纳8.小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。9.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。的脚下。10.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。11.贝壳只好寂寞地躺在那里。贝壳只好寂寞地躺在那里。12.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏小鹿在溪边散步
6、，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。自己映在水里的影子。教材中拟人句归纳教材中拟人句归纳13.秋风吹来，落叶在林间飞舞。秋风吹来，落叶在林间飞舞。14.森向向人们献出了酸甜可口的山葡萄。森向向人们献出了酸甜可口的山葡萄。15.冬天，雪花在空中飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。16.松鼠靠秋天收藏的树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散松鼠靠秋天收藏的树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。步，看看春天是不是快要来临。17.风，是大自然的音乐家。风，是大自然的音乐家。18.水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。19.小雨滴敲敲打打，一场热闹的
7、音乐会便开始了。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。1.树枝在林中互相碰触着。（仿写拟人句仿写拟人句）2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句仿写拟人句）3.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。（改为拟人句改为拟人句）4.秋天的雨下着。（改拟人句改拟人句）5.小松鼠在枝头走来走去。（改拟人句改拟人句）6.照样子写句子。例：灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。例：灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。练习：风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。拟人句练习题型汇总拟人句练习题型汇总秋天的雨轻轻地滋润着大地。秋天的雨轻轻地
8、滋润着大地。这时候，窗外十分安静，树枝不跳了，鸟儿不唱了。这时候，窗外十分安静，树枝不跳了，鸟儿不唱了。小松鼠在枝头散步。小松鼠在枝头散步。风一吹，树叶纷纷扬扬地投向大地妈妈的怀抱。风一吹，树叶纷纷扬扬地投向大地妈妈的怀抱。比比 喻喻 比喻比喻：根据事物的相似点，用跟甲事物有相似之处的事物来说明甲事物的修辞方法。比喻有比喻有本体本体和和喻体喻体。比喻词比喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛 说明：说明：不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。教材中比喻句归纳教材中比喻句归纳1.水泥道水泥道像像铺上了铺上了一块彩色的地毯一块彩色的地毯。2.每一片每一片法国梧桐树的落叶法国梧桐树的落叶，都，都像像一
9、个一个金色的小巴掌金色的小巴掌，熨帖地、平，熨帖地、平展地粘在水泥道上。展地粘在水泥道上。3.我穿着一双我穿着一双棕红色的小雨靴棕红色的小雨靴。你瞧，这多。你瞧，这多像像两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着4.秋天的雨秋天的雨，是是一把钥匙一把钥匙。5.你看，它把黄色给了银杏树，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子黄黄的叶子像像一把把小扇子一把把小扇子，扇哪，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪，扇走了夏天的炎热。6.它把红色给了枫树，它把红色给了枫树，红红的枫叶红红的枫叶像像一枚枚邮票一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来，飘哇飘
10、哇，邮来了秋天的凉爽。了秋天的凉爽。教材中比喻句归纳教材中比喻句归纳7.田野田野像像金色的海洋金色的海洋。8.童话童话是是一座五彩缤纷的大花园五彩缤纷的大花园。9.蒲公英的花蒲公英的花就像像我们的手掌我们的手掌，可以张开、合上。10.珊瑚珊瑚有的像像绽开的花朵绽开的花朵，有的像像分枝的鹿角分枝的鹿角。11.有的鱼眼睛圆溜溜的鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像像皮球一样圆皮球一样圆。12.凤凰树开了花凤凰树开了花，小城好像好像笼罩在一片片红云红云中。13.一棵棵榕树榕树就像像一顶顶撑开的绿绒大伞绿绒大伞、14.我国东西的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树数不清的红松、白桦、栎树几百里几百
11、里连成一片连成一片，就像就像绿色的海洋绿色的海洋。教材中比喻句归纳教材中比喻句归纳15.太阳出来了，千万缕像像利剑利剑一样的金光金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。16.草地上盛开着各种各样的野花各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像像个美丽的大花坛美丽的大花坛。17.小兴安岭一年四季景色诱人小兴安岭一年四季景色诱人，是是一座美丽的大花园美丽的大花园，也是也是一座巨巨大的宝库大的宝库。18.当他翻动树叶，树叶树叶便像像歌手歌手一样，唱出各种不同的歌曲。19.秋天，枣树上挂满了红枣红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同如同无数颗飘无数颗飘香的玛瑙香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。20.我茫
12、茫然地望着凝神静气的像像树树一般兀立的父亲父亲。1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。这一句运用了 的修辞手法。仿写：2.童话真是一座五彩缤纷的大花园。（仿写比喻句仿写比喻句）3.小兴安岭有数不清的树林几百里连成一片，就像绿色的海洋。（仿写比喻句仿写比喻句）4.看，田野像金色的海洋。（仿写比喻句仿写比喻句）比喻句练习题型汇总比喻句练习题型汇总一、仿写比喻句一、仿写比喻句比喻比喻1.蒲公英的花可以张开、合上。（改为比喻句改为比喻句）2.填空：（1）清晨，太阳慢慢地升起来，像 。（2）中华传统文化像 。（3）秋天，紫红的葡萄成熟了，像 。3.连线连线,使比喻恰当使比喻恰当,再自由完成一
13、个比喻句。再自由完成一个比喻句。（1）荷叶上的露珠 像松软的地毯一般。（2）工地上的灯光 堆得像小山似的。（3）茂密的草地 好似满天的繁星。（4）打谷场上的粮食 像颗颗珍珠撒满玉盘。我写的比喻句我写的比喻句:比喻句练习题型汇总比喻句练习题型汇总二、仿写比喻句二、仿写比喻句蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。红红的皮球红红的皮球一座巨大的宝库一座巨大的宝库晶莹的玛瑙晶莹的玛瑙排排 比比 排比排比：是把三个或三个以上意义相关或：是把三个或三个以上意义相关或 相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子
14、。子并排在一起组成的句子。教材中排比句归纳教材中排比句归纳1.早晨，从从山坡上，从从坪坝里，从从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。2.同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。3.秋的声音，在在每一片叶子里，在在每一朵小花上，在在每一滴汗 水里，在在每一颗、饱满的谷粒里。4.它不会像不会像狗一样叫，不会像不会像猫一样叫，也不会像也不会像牛那样哞哞叫，更不会像更不会像马那样嘶鸣。教材中排比句归纳教材中排比句归纳5.它们高兴的时候叫的时候叫，紧张的时候叫的时候叫，发怒的时候也叫的时候也叫。6.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的有的
15、全身布满彩色的条纹；有的有的头上长着一簇红缨；有的有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。7.走在走在公园里，听听听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在坐在一棵树下，听听听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在在水塘边散步散步，听听听听蝈蝈的歌唱。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老向敬爱的老师同好师同好，向高高飘扬的国旗敬礼向高高飘扬的国旗敬礼。排比句练习题排比句练习题仿写排比句仿写排比句 书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。
16、人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。你共度美好时光。反反 问问 反问反问：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。好处：好处：反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。教材中反问句归纳及练习教材中反问句归纳及练习1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？2.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？战士们没有离开他们的阵地，我怎
17、么能离开自己的阵地呢？这样糊里糊涂地背，没有用。这样糊里糊涂地背，没有用。改陈述句：改陈述句：战士们没有离开他们的阵地，我战士们没有离开他们的阵地，我不不能离开自己的阵地能离开自己的阵地。改陈述句：改陈述句：夸夸 张张 夸张夸张：运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小夸大或缩小。增强语言的感染力，给人以深刻的印象。夸张句归纳夸张句归纳教材夸张句：教材夸张句：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。课外夸张句：课外夸张句：1、整个礼堂挤得连根针也插不下。、整个礼堂挤得连根针也插不下。2、我的心如同刀绞一样。、我的心如同刀绞一样。3、天空中下起了豆大的雨点。、
18、天空中下起了豆大的雨点。4、玻璃干净得能当镜子。、玻璃干净得能当镜子。5、他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。、他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。6、巴掌大的地方还开宴会？、巴掌大的地方还开宴会？7、班里静得连针掉了都能听见。、班里静得连针掉了都能听见。修辞手法句型综合练习修辞手法句型综合练习判断下列句子所运用的修辞手法，再选择其判断下列句子所运用的修辞手法，再选择其中一种修辞手法写句子。中一种修辞手法写句子。（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（）（2）树上的红枣如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。（）我写的句子:拟人拟人比喻比喻比喻：比喻：蒲公英的花像我
19、们的手掌可以张开、合上。蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。选择恰当的修醉手法填在括号里。选择恰当的修醉手法填在括号里。A.比喻比喻 B.反问反问 C.夸张夸张 D.拟人拟人（1）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹，轻轻摆 动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（）（3）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。（）（4）孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?（）（5）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）CADBA选择恰当的修醉手法填在括号里。选择恰当的修醉手法填在括号里。A.比喻比喻 B反问反问 C.夸张夸张 D.拟人拟人 E.排比排
20、比（6）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（）（7）有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（）（）（8）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（）（）（9）柳树在春风中微笑。（）（10）战士们如下山猛虎，杀向敌人的阵地。（）DBEDEDA二、扩写二、扩写句子句子1.首先确定好在什么位置添加修饰语。首先确定好在什么位置添加修饰语。每个句子至少要扩每个句子至少要扩充两处。充两处。2.在谁或者什么的前面添加什么样的，在动
21、做的前面添加在谁或者什么的前面添加什么样的，在动做的前面添加怎么样。怎么样。3.在原句中怎么样的后面补充说明具体是什么样子的。在原句中怎么样的后面补充说明具体是什么样子的。4.扩句尤其注意扩句尤其注意“的的”“”“地地”“”“得得”的用法。的用法。名词前面用名词前面用“的的”，动词前面用，动词前面用“地地”，形容词或者动词后面用，形容词或者动词后面用“得得”。如何扩写句子？如何扩写句子？扩写句子练习扩写句子练习 1.花突然跑出来。2.小鸟打量世界。3.草地上生满了蒲公英。4.我们听老师讲故事。5.教室里响起了掌声。6.灯光像焰火。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。一群一群的花从无人知道的
22、地方突然跑出来。可爱的小鸟新奇的打量着这个美丽的世界。可爱的小鸟新奇的打量着这个美丽的世界。窗前的草地上生满了金色的蒲公英。窗前的草地上生满了金色的蒲公英。我们在教室里认真地听老师讲有趣的故事。我们在教室里认真地听老师讲有趣的故事。教室里突然响起了热烈的掌声。教室里突然响起了热烈的掌声。夜晚的七彩的灯光像五颜六色的焰火。夜晚的七彩的灯光像五颜六色的焰火。扩写句子练习扩写句子练习 7.树下堆积着鸟粪。8.月光洒在地上。9.小鸟在树上唱歌。10.门前有一条小河。11.校园里回荡着歌声。12.铜钟挂在枝干上。三、用加点词写三、用加点词写句子句子造造 句句练习：用加点的词写句子练习：用加点的词写句子1
23、.小路上走来了许多小学生，汉族的，有有傣族的，有有景颇族的，还有还有阿昌族的和德昂族的。2.从从山坡上，从从坪坝里，从从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。3.现在你们既然既然要听，那就就讲讲吧！4.手推车一边一边这么想着，一边一边费力地跑来跑去。5.小狗发出的喔喔的叫声是那么那么逼真，那么那么好听，那么那么洪亮。.老师一边讲课，一边在黑板上写字。老师一边讲课，一边在黑板上写字。同学们的朗读那么整齐，那么流利，那么有感情。同学们的朗读那么整齐，那么流利，那么有感情。从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。既
24、然你犯错了，就应该主动承认。既然你犯错了，就应该主动承认。超市里的商品有蔬菜，有水果，有玩具还有服装。超市里的商品有蔬菜，有水果，有玩具还有服装。练习：用加点的词写句子练习：用加点的词写句子（6）大家一扣，都来劲了，争先恐后争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。（7）多么多么可爱的草地，多么多么可爱的蒲公英！（8）我永远不会忘记那掌声，因为因为它使我明白，同学们并没有歧视我。（9）小男孩仔细打量打量着高尔基，咧嘴笑了。（10）列宁来到白桦树下，果然果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。.语文课上，大家争先恐后回答问题。语文课上，大家争先恐后回答问题。多么甜美的笑声，多么灿烂
25、的笑脸！多么甜美的笑声，多么灿烂的笑脸！我喜欢秋天，因为它是丰收的季节。我喜欢秋天，因为它是丰收的季节。大家都好奇地打量着新来的同学。大家都好奇地打量着新来的同学。我好好学习，成绩果然提高了。我好好学习，成绩果然提高了。练习：用加点的词写句子练习：用加点的词写句子（11）秋天的雨，有一盒五彩缤纷五彩缤纷的颜料。（12）小蚂蚁从四面八方四面八方的草丛里走拢来了。（13）我要是一一答应，就就会被青头发现。（14）一棵树和和一只鸟儿是是好朋友。（15）我发现草地不是不是金色的，而是而是绿色的。（16）秋天的雨带给带给大地的是一曲丰收的歌，带给带给小朋友的是一首欢乐的歌。（17）小兴安岭一年四季景色诱
26、人，是是一座美丽的大花园，也是也是一座巨大的宝库。（18）这座海滨小城真是又真是又美丽又又整洁。（19）可是我并没有没有看见一只鸟飞，并没有并没有听到一声鸟叫。（20）我恍然大悟恍然大悟：这不是刺猬吗？.练习：用加点的词写句子练习：用加点的词写句子（21）同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻立刻把头低下去。（22）榕树就像就像一顶顶撑开的绿绒大伞，可以遮太阳，挡风雨。（23）对对一根胡子来说来说，果酱是多么好的营养品啊！（24）当当我背着书包去上学时时，第一回觉得门前的水泥道真美啊！（25）要是要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很多。（26）那个猎人准是发疯了，竟然竟然对狗开枪！（27
27、）当它看见啼叫的是是一只狗而不是而不是小公鸡时，该多么失望啊！（28）难道难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？吗？（29）树下摆着石凳，每逢每逢休息的日子，石凳上总是总是坐满了人。（30）哪怕哪怕是一只夜莺，他们也也会给打下来。.四、把两句话合并成一句话四、把两句话合并成一句话1.把两句话直接合成直接合成一句话。2.用用关联词关联词把两句话合并成一句。3.选择关联词填空。1.把两句话直接合成直接合成一句话。方法说明：方法说明：（1 1）先读懂每句话的意思；）先读懂每句话的意思；（2 2）可省略第二句的主语；）可省略第二句的主语；（3 3）把第一句的句号改为逗号）把第一句的句号改为逗号,连起
28、来连起来,两两句话就合成一句话了。句话就合成一句话了。1.把两句话直接合成直接合成一句话。（1 1）先生收起戒尺。）先生收起戒尺。先生摆摆手让孙中山坐下。先生摆摆手让孙中山坐下。（2 2）老屋不断地被人打扰。老屋不断地被人打扰。老屋可能会觉得很烦。老屋可能会觉得很烦。（3 3）我写完作业。我写完作业。我坐在屋里看课外书。我坐在屋里看课外书。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。老屋不断地被人打扰，可能会觉得很烦。老屋不断地被人打扰，可能会觉得很烦。我写完作业，坐在屋里看课外书。我写完作业，坐在屋里看课外书。1.把两句话直接合成直接合成一句话。（4 4）西沙群岛是南
29、海上的一群岛屿。西沙群岛是南海上的一群岛屿。西沙群岛是我国的海防前哨。西沙群岛是我国的海防前哨。（5 5）西沙群岛位于南海的西北部。西沙群岛位于南海的西北部。西沙群岛是我国海南省三沙市的一部分。西沙群岛是我国海南省三沙市的一部分。（6 6）我和母亲坐着小船。我和母亲坐着小船。我和母亲到乡下外祖父家里去。我和母亲到乡下外祖父家里去。（7 7）老屋低下头。老屋低下头。老屋把老花的眼睛使劲往前凑。老屋把老花的眼睛使劲往前凑。2.用关联词用关联词把两句话合并成一句。你知道哪些关联词？你知道哪些关联词？关联词介绍关联词介绍1.转折关系转折关系 尽管可是、虽然但是、却、然而2.假设关系假设关系 如果就、即
30、使也、要是那么 无论都、不管也3.并列关系并列关系一边一边、既是.也是、是是4.递进关系递进关系 不但而且、不光也、既又、不仅还关联词讲解关联词讲解5.选择关系选择关系不是就是、是还是、或者或者、要么要么、与其不如、宁可也不 6.因果关系因果关系 因为所以、之所以是因为、因此7.条件关系条件关系只要就、只有才2.用关联词把两句话直接合成一句话。（1）在童话的世界里，植物、动物和人一样会说话。在童话世界里，植物、动物也有喜怒哀乐。（2）你用心去听。你会听到春天的声音。（3）我们多听多练。我们能把普通话学好。（4）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩。翠鸟的美在于它有敏捷的“身手”。在童话的世界里，植物、动
31、物在童话的世界里，植物、动物不但不但和人一样会说话，和人一样会说话，而且而且也有喜怒哀乐。也有喜怒哀乐。如果你用心去听，就会听到春天的声音。如果你用心去听，就会听到春天的声音。只要我们多听多练，就能把普通话学好。只要我们多听多练，就能把普通话学好。翠鸟的美不仅在于它有艳丽的色彩还有敏捷的翠鸟的美不仅在于它有艳丽的色彩还有敏捷的“身手身手”。只要只要就就只有只有才才只要只要就就如果如果就就不但不但而且而且2.用关联词把两句话直接合成一句话。（5）你的勇气鼓舞了我。我下定了决心。（6）西沙群岛是南海上的一群岛屿。西沙群岛是我国的海防前哨。（7）列宁也没问那个男孩子。列宁已经知道男孩是诚实的。（8）
32、他的年龄非常小。他非常懂事。（9）老师关心我们的学习。老师关心我们的生活。因为你的勇气鼓舞了我，所以我下定了决心。因为你的勇气鼓舞了我，所以我下定了决心。虽然西沙群岛是南海上的一群岛屿，但是它是我国的海防前哨。虽然西沙群岛是南海上的一群岛屿，但是它是我国的海防前哨。虽然列宁也没问那个男孩，但是列宁已经知道男孩是诚实的。虽然列宁也没问那个男孩，但是列宁已经知道男孩是诚实的。虽然他的年龄非常，但是他非常懂事。虽然他的年龄非常，但是他非常懂事。教师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。教师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。2.用关联词把两句话直接合成一句话。（10）我的观察非常仔细。我的作文写得
33、非常好。（11）你尊重别人。你会得到别人的尊重。（12）我仔细观察了蚕的生长情况。我了解了蚕的生活习性。（13）蒲公英的花瓣是合拢的。草地变成绿色的了。（14）她小时候生过病，腿脚落下了残疾。她不愿意让别人看见她走路的姿势。（15）列宁没有问那个男孩灰雀昨天去哪儿了。列宁已经知道，男孩是诚实的。2.用关联词把两句话直接合成一句话。（16）他的作业做得很快。他的作业做得很好。（17）春天不播种。秋天不会有收获。（18）胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。胡萝卜先生常常为胡子发愁。（19）森林是一座大水库。森林是一个巨大的空调器。（20）小女孩的腿残疾了。小女孩只能坐在轮椅上。（21）海底高
34、低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。从海面看，色彩就不同了。（22）今天下雨了，我只好在家看电视。（用“因为所以”）3.选择关联词填空。1 因为因为所以所以 如果如果就就 不光不光还还 虽然虽然但是但是 不但不但而且而且 不是不是而是而是（1）（）黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，（）最容易被猎人打中。（2）我（）闻到浓浓的苦味的草木气息，（）没有闻到什么鸟的气味。（3）伙伴们，今天我（）找到了匣子，（）懂得了时间一天天过去，又一天天长大，步子也在渐渐变大。（4）（）明天下雨，我们（）不去野炊。1 因为因为所以所以 如果如果就就 不光不光还还 虽然虽然但是但是 不但不但而且而且 不是不是而是而
35、是（1）（）黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，（）最容易被猎人打中。（2）我（）闻到浓浓的苦味的草木气息，（）没有闻到什么鸟的气味。（3）伙伴们，今天我（）找到了匣子，（）懂得了时间一天天过去，又一天天长大，步子也在渐渐变大。（4）（）明天下雨，我们（）不去野炊。1 因为因为所以所以 如果如果就就 不光不光还还 虽然虽然但是但是 不但不但而且而且 不是不是而是而是（1）（）黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，（）最容易被猎人打中。（2）我（）闻到浓浓的苦味的草木气息，（）没有闻到什么鸟的气味。（3）伙伴们，今天我（）找到了匣子，（）懂得了时间一天天过去，又一天天长大，步子也在渐渐变大。（4）（）明天
36、下雨，我们（）不去野炊。2.无论无论也也 即使即使也也 不是不是就是就是 不是不是而是而是（1）（）遇到什么困难，我们（）决不后退半步。（2）（）爸爸妈妈不催，我（）能自觉地学习。（3）放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。（4）星期天，我们（）去电影院，（）去游乐场。3.因为因为所以所以 只要只要就就 虽然虽然但是但是（1）（）它是一只狗，（）它不会像狗一样叫。（2）（）长胡子被风吹到了身体后面，（）胡萝卜先生是完全不知道的。（3）（）回头看看胡萝卜先生走了多长的路，（）可以知道胡萝卜先生这根胡子已经长了多长了。4.如果如果就就 虽然虽然但是但是 既既又又 不是不是而是而是 只有只有才才
37、 因为因为所以所以（1）（）认真学习，（）能取得好成绩。（2）（）想取得好成绩，（）要努力认真地学习。（3）（）他平时学习非常认真，（）这次考试取得了好成绩。（4）（）前面的道路很艰难，（）我仍会继续坚持下去。（5）我们的班主任李老师（）温柔（）漂亮。（6）他的成功（）靠运气,（）靠自己的努力。5.哪怕哪怕也也 一一就就 不是不是而是而是 因为因为所以所以（1）虫子（）撞上蜘蛛网，蜘蛛（）爬过去把虫子吃掉。（2）（）小男孩的风筝线太短了，（）小男孩就把胡萝卜先生的胡子剪了一段用来放风筝。（3）狐狸发现啼叫的（）一只小公鸡，（）一只狗，很失望。（4）猎人里面有神枪手，（）是一只夜莺，他们（）会给
38、打下来。6.一边一边一边一边 只要只要就就 因为因为所以所以 虽然虽然但是但是（1）（）冬天要来了，（）鸟儿必须离开树飞到很远的地方。（2）红头蟋蟀（）一答应，（）会被青头蟋蟀发现。（3）手推车（）这么想着，（）费力地跑来跑去。（4）蚂蚁队长（）很想吃地上的奶酪渣子，（）他还是遵守了禁令。7.不仅不仅还还 如果如果就就 既然既然就就（1）（）他们想在放学以前出来游戏，他们的老师（）要罚他们站墙角。（2）秋天的雨（）有一盒五彩缤纷的颜料，（）藏着非常好闻的气味。（3）（）你们想知道，我（）给你们讲一讲吧！五、修改病句五、修改病句你知道哪些修改符号？你知道哪些修改符号？表示删除符号表示删除符号 表
39、示删去的表示删去的字、词、句、字、词、句、标点标点表示改正符号表示改正符号 表示把错误的表示把错误的文字文字或或符号符号更正为正确的更正为正确的 表示增补符号表示增补符号 在在文字文字或或句、段句、段间增加新间增加新的文字或符号的文字或符号用修改符号修改下列病句。用修改符号修改下列病句。（1）李老师以经走了。（2）她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（3）果园里的果子成熟了，有苹果、梨、冬瓜和桃子。（4）下课了，纷纷走出教室。（5）小华光荣地加入了少先队员。（6）他穿着一件灰色的上衣和一顶蓝色的帽子。（7）校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（8）那些鲜艳的黄菊花把秋天的花园打扮得五彩缤纷
40、。用修改符号修改下列病句。用修改符号修改下列病句。（9）教室里幽静无声，没有人吵闹。（10）老师表扬了全班同学和王小明。（11）放学了,校园里非常平静。（12）春天的小兴安岭是个美丽的季节。（13）虽然小英得过小儿麻痹症，但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。（14）通过秋天的雨，使大家知道:“秋天来了!”（15）西沙群岛风景优美物产丰富，是个心爱的地方。（16）班长小丽是我十分最好的朋友。用修改符号修改下列病句。用修改符号修改下列病句。（17）晚会上表演了最精彩的节目。（18）昨天早晨，在学校里碰到了小刚。（19）英子又想起了过去的往事。（20）我们要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。（21）在老
41、师的帮助下，取得了很大的进步。（22）浙江义乌有各种各样、种类繁多的小商品。（23）我要连续努力地学习,争取取得更好的成绩。（24）中国人口是世界上最多的国家。用修改符号修改下列病句。用修改符号修改下列病句。（25）乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。（26）王老师戴领我们去春游。（27）妈妈买了水果、香蕉、苹果，还有巧克力。（28）小朋友们听着动听的歌曲，优美的舞蹈。（29）操场上插着五颜六色的红旗。（30）小鸟深切地注视着油灯的火苗。（31）妈妈买了许多水果，有苹果、黄瓜、木瓜和西瓜。（32）灯火轻轻地摇摆着。用修改符号修改下列病句。用修改符号修改下列病句。（33）香山的秋天是令人向往的地方。
42、（34）树上结了许许多多数不清的果子。（35）我们要连续努力，争取更大的进步。（36）我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。（37）教室里的掌声激烈而持久。（38）大树看到了小鸟的身影和歌声。（39）超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜、西瓜和辣椒。（40）父亲站在树林里听鸟的叫声和鸟的气味。用修改符号修改下列病句。用修改符号修改下列病句。（41）我看见一座教学楼和一阵阵读书声。（42）田野里飘浮着他们快乐的歌声。（43）天上阴云密布，过一会儿马上就要下雨了。（44）异口同声地说：“赞成！”（45）专家告诫：观看日食时要有防护措施，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。（46）他把连长交
43、给的任务顺利实行了。（47）经过治疗，小明的病已经恢复了健康。（48）星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。六、连词成句六、连词成句你知道哪些修改符号？你知道哪些修改符号？主要句式：主要句式：1.1.谁（什么）是什么谁（什么）是什么2.2.什么像什么。什么像什么。3.3.谁（什么）怎么样谁（什么）怎么样。4.4.谁干什么。谁干什么。可以引申：谁在哪里干什么。在哪里，谁干什么。什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。什么时候，谁在哪里怎么样的干什么。什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样的干什么。关键注意 时间、地点放在句首时间、地点放在句首，要在后面加逗号。“的的”的后面加物品的后面
44、加物品，比如小鸟、草地、云朵、小朋友，“地地”的后面加动作的后面加动作，比如打、叫、唱歌等 句末的标点符号不要忘记句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。词语不要漏掉词语不要漏掉，写完后读一读。1.连词成名加标点。连词成名加标点。（1）满意地 木地板 身子 舒展着 （2）从飘着朵朵白云的天空中 从树上 许多小鸟 从湖边 飞来了 （3）我 常常 和 玩耍 在 草地上 弟弟 （4）默默地 她 坐在 的 一角 总是 教室（5）树枝上 鸟儿 唱歌 树 天天 站在 给 （6）啊 刺猬 高明 偷枣 真 本事 的（7）火线上 我军 伤员 的 从 抬下来 陆续 2.组成两个意思不同的句子组成两个意思不同的
45、句子。（1）山上）山上 小羊小羊 吃着吃着 在在 高高的高高的 碧绿的碧绿的 草草 小羊在高高的山上吃着碧绿的草。小羊在高高的山上吃着碧绿的草。在高高的山上小羊吃着碧绿的草。在高高的山上小羊吃着碧绿的草。练练 习习（2）小明）小明 的的 我我 跳绳跳绳 和和 朋友朋友 在在 兴奋地兴奋地（3）我）我 帮助下帮助下 的的 提高提高 小明小明 的的 成绩成绩 了了 在在（4）亮晶晶的亮晶晶的 把把 交给了交给了 钥匙钥匙 爸爸爸爸 小强小强（5）我家我家 学校学校 在在 附近附近七、给句子换个说法意思不变。七、给句子换个说法意思不变。你知道哪些句型的变换？你知道哪些句型的变换？题型归纳题型归纳 1
46、.“把字句”与“被字句”的互换；2.“反问句”与“陈述句”的互改。3.双重否定改为肯定句。4.改为感叹句。5.改为用问号的句子。6.改为否定句，句意保持不变。7.改为双重否定句。8.改为礼貌用语。9.照样子，不改变句意。10.改为第三人称转述句。11.根据提示语的不同位置写句子。1.改为改为“把把字句字句”或或“被被字句字句”。把字句把字句：用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。被字句被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句
47、。谁谁把把什么什么怎么样。怎么样。把字句：甲把乙怎么样。把字句：甲把乙怎么样。主动者 被动者动作部分 把字句的成分把字句的成分丽丽丽丽把把桔子桔子 吃了吃了。主动者主动者被动者被动者动作部分动作部分把字句把字句=主动者主动者+把把+被动者被动者+动作部分动作部分 把字句的成分把字句的成分(例）例）什么什么 被被谁谁怎么样。怎么样。被字句：甲被被字句：甲被乙乙怎么样。怎么样。被动者 主动者动作部分 被字句的成分被字句的成分桔子桔子被被丽丽丽丽 吃了吃了。被动者被动者主动者主动者动作部分动作部分被字句被字句=被动者被动者+被被+主动者主动者+动作部分动作部分被字句的成分（例）被字句的成分（例）把字
48、句和被字句的转换把字句和被字句的转换丽丽丽丽 把把 桔子桔子 吃了。吃了。桔子桔子 被被 丽丽丽丽 吃了。吃了。主动者主动者 被动者被动者 动作动作被动者被动者 主动者主动者 动作动作 例：丽丽吃了桔子。1 找出找出“主动者主动者”与与“被动者被动者”2把、被互换把、被互换34 主动者和被动者交换位置主动者和被动者交换位置动作不变，搬下来动作不变，搬下来方法方法改为改为“把把”字句：字句：（1）同学们打扫干净了教室。把 打扫干净了。（2）蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。把 吹到他脸上。（3）种子被泥土紧紧地包裹着 （4）森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。（5）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被
49、朝阳镀上了一层金黄色。（6）外头的树被猎人砍光了。改为改为“被被”字句：字句：（1）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（2）那香味，常常把小朋友的脚勾住。（3）松柏把厚厚的、油亮亮的衣裳穿上了。（4）他把网杆插在船帮上。（5）伐木人用斧子把他砍倒。（6）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。改为改为“把把字句字句”“被被 字句字句”：（1）清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。改“把”字句：改“被”字句：（2）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。改“把”字句：改“被”字句：（3）男孩放走了那只灰雀。）男孩放走了那只灰雀。改“把”字句：改
50、“被”字句：2.“反问句反问句”与与“陈述句陈述句”的互改的互改。反问句改为陈述句反问句改为陈述句 陈述句改为反问句陈述句改为反问句1.反问句改为陈述句反问句改为陈述句方法方法（1）将肯定句中的肯定词将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）（是、能、会、有等）改为改为否定词否定词（不是、不能、不会、没有等）（不是、不能、不会、没有等）。（2）将否定句中的否定词将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有（不是、不能、不会、没有等）等）改为肯定词改为肯定词（是、能、会、有等）（是、能、会、有等）。（3）在反问句上删除反问语气词）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道怎么、难道”和和句尾疑问助词句尾疑问
