1、什么是面积教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：结合具体事例和操作活动，认识面积的含义。 过程与方法：经历比较两个图形面积的大小的过程，体验比较策 略的多样性。 情感态度价值观：经历观察、实验、证明等数学活动过程，发展 合情推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：认识物体的形状、大小以及面积的含义，提出比较策 略的多样性。 教学难点：认识物体的形状、大小以及面积的含义，提出比较策 略的多样性。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣
2、引题 游戏引入 师：今天汤老师想和大家玩一个小游戏，谁 愿意上来？ （请 3 名学生上台，摊开手面） 学校 *小学 课名 什么是面积 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第五单元 课时 第 九周总第 34 课时 年级 三年级 师：老师请位勇敢的小朋友来玩这个游戏， 蒙住双眼，摸出汤老师的手。 （请一名学生上台，蒙住双眼） 师：打乱顺序，依次摸过去，是不是汤老师 的手？ 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1. 摸一摸 2. 举例子。 3. 认识面积 的含义。 4.涂一涂。 1.摸一摸 师：我们一起来摸一摸数学书的表面，课桌 的表面，要摸全，一点缝隙都不能留， （伴随 课件出
3、现数学书、课桌的图片） 生全班一起摸一摸 2. 举例子 师：数学书的表面，课桌的表面都有大小之 分，你能不能举几个你身边关于表面的例子 呢？ 生：地板的表面，墙壁的表面，黑板的表面， 墙壁的表面等等。 3. 认识面积的含义。 4.涂一涂。 师：老师这里有一片树叶，它有没有周长和 面积？ 生：有周长和面积。 师：那你能不能用不同的颜色涂出周长和面 积？ 生：开始动手画（在画的过程中教师指导不 用涂的很仔细，可以用画阴影的方法） 师：老师找了 2 位同学的树叶给大家看看 （幻灯片展示，让学生自己说出用什么颜色 描绘的周长，什么颜色描绘的面积） 师：现在把树叶放进抽屉里，没画完的下课 再画，想不想看
4、看汤老师是怎么画的？ （在黑板上展示准备的树叶图片， 标出周长 和面积） 5. 比一比 师：汤老师这里有两张长方形的纸，你知 道谁大谁小吗？（用两张不同颜色大小接近 的长方形纸） 寻找美羊羊（出示课件） 比较提升 师：如果让你们比较两个教室地面的面积大 小，你认为什么方法是不行的？ 生：重叠法 师：如果给你两张地图比较大小，什么方法 不行？ 生：画格子，剪拼法。 师：所以呢，在生活中，我们要多思考解决 问题的方法，找到最适合的方法，最适合的 方法才是最好的方法。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.师：你同意美羊羊的说法么？ 生：不同意？ 师：请你说说你的理由 生：因为图不是封闭图形，封闭图形的大 小才是他的面积，不是封闭图形就没有面积 师：真是会动脑筋的同学，以后我们经常会 遇到这样的陷阱，你会不会被难住？ 生：不会 2.比较图形面积的大小 出示题目，比较小猫和松树的大小 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 什么是面积 物体表面的大小或封闭图形的大小就是面积
