1、分一分一教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义， 体会学习分数的必要性， 能正确读、 写分数， 知道分数各部分的名称。 过程与方法：结合折纸、涂色等活动，能正确写出分数。 情感态度价值观：培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的 灵活性。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部 分的名称。 教学难点：初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部 分的名称。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计
2、创设情境 激趣引题 情境引入 师： （1）4 个苹果分给两人，怎样分才公平？ 每人分几个？2 个苹果分给两人，怎样分才 公平？每人分几个？ 学校 *小学 课名 分一分一第二课时 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第六单元 课时 第 十二周总第 47 课时 年级 三年级 生回答后师总结：像这样每份分得同样多， 数学上叫做“平均分” 。板书：平均分 （2）1 个苹果，又该怎么分才公平？ 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1.认识 1/2 2.认识几分之 几 3.教学读写法 和读法。 1.认识 1/2 把一个苹果平均分成 2 份，每人分得一半。 小组讨论：一半是我们生活中常用
3、的说法， 你能用什么方式表示“一半”呢？孩子们发 挥自己的想象，可能用 1/2、 0.5 等，展示 学生不同的表示方法并给予鼓励。 刚才同学们用不同的方式表示了“一半” ，在 这些方法中你们认为用那种办法表示一半更 简单呢？（1/2） 2.认识几分之几 下面我们再来来动手折一折，听清老师的要 求： 请将你手中的正方形纸折一折， 用你的彩笔想涂几份就涂几份； 再看一看，你的涂色部分用什么分数来表 示，把这个分数写下来； 与同桌说说你的分数所表示的意义。 准备好了吗？学生操作，教师观察并评价。 老师把其中的几幅作品展示在黑板上，并让 学生说一说分数表示的意义还想说吗？举起 你的纸，让全班都看见，并
4、大声地说出你找 到的数。其它同学也不要闲着，就当小老师， 判断他找的数对不对。 通过刚才的折一折， 我们真是收获的不少啊！ 我们又认识了 1/4 2/4 。 像 1/2 1/4 2/43/4 等等这样的数都叫分数， 谁还想举出几个分数? 3.教学读写法和读法 在数的王国中，分数也是一个大家族。我们 认识了这么多分数，分数的每一部分都有它 们自己的名字，以 3/4 为例，4 叫分母，3 叫 分子，中间的横线叫分数线。在数学上，分 数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数 线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分 数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写 分数时，我们先写分数线，再写分母，最后 写分子。 你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？看 谁写得漂亮（学生个别汇报） 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 完成练一练练习。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 分一分一
