1、轴对称（二） 教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地 描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空 间想象能力。 过程与方法：结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深 对轴对称图形特点的体会。 情感态度价值观：进一步培养学生学习数学的兴趣。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描 述（或剪出）它的另一半。 教学难点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描 述（或剪出）它的另一半。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教
2、学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 情境引入 轴对称图形的特征是什么？ 学校 *小学 课名 轴对称（二） 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第二单元 课时 第 五周总第 17 课时 年级 三年级 激趣引题 沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1. 观察下面 的图片 2利用附页中 的图1折一折， 看一看。 3. 认一认，说 一说绿色 4.师概括总 结： 1拿出课前准备的一张正方形或长方形，按 照下面的做法，做一做，你有什么发现。 思考：得到对称图案的关键是什么？ （1） ：先把纸对折。 （2） ：对折后只做出
3、图形的一半就可以了。 2.下面是轴对称图形的一半，想一想，整个 图形是什么？ 明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两 边应该完全重合，所以右边的半个图形应该 和左边相同。 实际操作： 沿对称轴对折后， 再沿给定图形的边线剪下、 打开，验证。 3.将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪 一个？ 学生独立思考， 然后和同伴交流自己的想法， 充分地说一说自己是如何进行判断和选择 的。 生：观察洞和对称轴间的距离。 点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对 称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。 反之则远。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.完成课本练一练第 1 题。 2.完成课本练一练第 3 题。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 轴对称（二）
