1、第二部分 人文地理第九章 农业地域的形成与发展微专题强化四农业区位选择A A 名称名称生长习性生长习性农业区位的选择农业区位的选择粮粮食食作作物物水稻水稻喜高温多雨、地喜高温多雨、地势低平势低平水热条件较好的平原地区；水热条件较好的平原地区；在我国集中分布于东部季风在我国集中分布于东部季风区、秦岭区、秦岭淮河以南淮河以南玉米玉米喜高温多雨，生喜高温多雨，生长期较长长期较长夏季高温多雨、生长季较长夏季高温多雨、生长季较长的地区的地区小麦小麦水热要求不高；水热要求不高；耐寒耐旱、适应耐寒耐旱、适应性强性强温带大陆性气候，我国冬小温带大陆性气候，我国冬小麦和春小麦的分界线为长城麦和春小麦的分界线为长
2、城(或或3 500积温线积温线)，冬小麦一，冬小麦一般秋播夏收，春小麦一般春般秋播夏收，春小麦一般春播秋收播秋收名称名称生长习性生长习性农业区位的选择农业区位的选择饮饮料料茶叶茶叶喜高温多雨、喜高温多雨、怕涝怕涝红壤等酸性土壤地区，主要分布红壤等酸性土壤地区，主要分布于亚洲的印度、斯里兰卡、中国于亚洲的印度、斯里兰卡、中国咖啡咖啡喜高温多雨喜高温多雨高温多雨、无霜害，年均温为高温多雨、无霜害，年均温为2022，年降水量为，年降水量为1 0001 800毫米，荫蔽较好，湿度较大毫米，荫蔽较好，湿度较大的山地，巴西分布广泛的山地，巴西分布广泛可可可可较高的温度、较高的温度、湿度和雨量分湿度和雨量分
3、配均匀配均匀要有较高的树木在它上层作荫蔽要有较高的树木在它上层作荫蔽保护，本身抗风能力弱。所以在保护，本身抗风能力弱。所以在热带雨林带海拔较低处，可可树热带雨林带海拔较低处，可可树生长茂密生长茂密名称名称生长习性生长习性农业区位的选择农业区位的选择油油料料作作物物花生花生喜温、干燥、沙质喜温、干燥、沙质土壤土壤要求积温在要求积温在3 000以上，不以上，不耐霜耐霜油菜油菜喜光较耐寒喜光较耐寒在我国多分布在长江流域及以在我国多分布在长江流域及以南地区南地区芝麻芝麻喜温、耐旱喜温、耐旱要求积温在要求积温在3 000以上，不以上，不耐霜，不耐涝耐霜，不耐涝油棕油棕喜高温多雨、阳光喜高温多雨、阳光充足
4、和湿润肥厚的充足和湿润肥厚的沙壤土沙壤土分布于西非几内亚、东南亚湿分布于西非几内亚、东南亚湿热森林地带热森林地带大豆大豆为短日照作物为短日照作物要求积温在要求积温在2 0003 000，需水较多，对土壤要求不高需水较多，对土壤要求不高编后语 折叠课件作用 向学习者提示的各种教学信息;用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息;用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。2022-10-25332022-10-2534谢谢欣赏！
