1、部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册作文总复习作文总复习 本册教材中有关作文有以下几个内容本册教材中有关作文有以下几个内容1、写景：推荐一个好地方 2、写人：小小“动物园”（把家人想象成动物园里的动物）3、日记：写观察日记4、写事：我和_过一天5、写事：生活万花筒（写一件生活中印象深刻的事）6、写事：记一次游戏7、应用文：写信 8、写事：我的心儿怦怦跳一、写景作文 在小学阶段写景作文主要分为两类，一类是游记性质的记叙文，往往是通过对景物本身和游人的描写(写游人主要是起侧面衬托的作用)，来突出景物自身的特点及它带给人们的某种身心体验;另一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情情性散文，在
2、写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于通过选取不同的景物，来表达自己某种特定的情感，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融、情景相生的艺术效果。写作顺序 要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是:1、按方位的顺序写(如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后等等);2、按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景);3、按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍)写作方法
3、 1、重点突出，详略得当 写景作文最容易犯的三个错误，一是将它写成流水账，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分却没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。2、突出景物的具体特点或特征 这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，在描写过程中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得
4、更生动形象、真实感人。3、情景交融，借景抒情 作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能看到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。4、在景物描写要写进人或动物的活动 当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。第一单元习作：推荐一个好地方你认为什么样的地方是你认为什么样的地方是“好地方好地方”？情境导入情境导入 风景名胜、美食广场、图书馆、博风景名胜、美食广场、图书馆、博物馆、科技馆、小花园、小树林物馆、科技馆、小花园、小树
5、林 自己喜欢的地方都可以叫自己喜欢的地方都可以叫“好地方好地方”，请说说你喜欢的请说说你喜欢的“好地方好地方”的名字。的名字。默读教材，说一说本次的习作要求是什么。默读教材，说一说本次的习作要求是什么。推荐一个好地方，推荐一个好地方，写清楚推荐理由，吸引写清楚推荐理由，吸引大家去看看。大家去看看。习作要求习作要求推荐一个古镇：推荐一个古镇：l这个古镇很美这个古镇很美l在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活l这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的 这三条推荐理由分别是从哪些这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的？角度来说的？l 这个古镇很美这个古镇很美l 在那里可以了解以前人们
6、的生活在那里可以了解以前人们的生活l 这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的景色景色风俗风俗美食美食 请抓住你推荐的好地方的特别之处，请抓住你推荐的好地方的特别之处，写出写出2 2条以上的推荐理由。条以上的推荐理由。从不同角度来写从不同角度来写推荐理由一推荐理由一推荐理由二推荐理由二推荐理由三推荐理由三l 这个古镇很美这个古镇很美l 在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活l 这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的 如果就用这三句话作为推荐理由，能吸引如果就用这三句话作为推荐理由，能吸引你去小镇看一看吗？为什么？每个理由后面还你去小镇看一看吗？为什么？每个理由后面还有一个省
7、略号，这是什么意思？有一个省略号，这是什么意思？这三句话是概述，省略号省略了具这三句话是概述，省略号省略了具体内容，即分述部分。体内容，即分述部分。写法指导写法指导怎么写怎么写点明推荐的地方点明推荐的地方写清推荐的理由写清推荐的理由（不同角度）（不同角度）总结全文，表达情感总结全文，表达情感原因一：风景优美原因一：风景优美原因二：风俗有趣原因二：风俗有趣原因三：美食诱人原因三：美食诱人第四步：方法第四步：方法1.1.要按一定的顺序来写。如，从整体到部要按一定的顺序来写。如，从整体到部分或从部分到整体，方位顺序，时间顺序分或从部分到整体，方位顺序，时间顺序等，把这个地方介绍清楚。等，把这个地方介
8、绍清楚。2.2.从多个角度抓住这个地方的从多个角度抓住这个地方的“特别之特别之处处”，让推荐理由更充分。，让推荐理由更充分。写法指导写法指导写法指导写法指导3.3.为了写得生动，我们要适当运用比喻、为了写得生动，我们要适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。拟人、排比等修辞手法。大唐古镇 我的家乡有个很出名的地方，名字叫大唐古镇。那里风景优美，游乐设施齐全，引来了很多远道而来的游客。大唐古镇的景色非常美丽。清晨，阳光照射到水面上，波光粼粼。夜晚，灯火通明，金灿灿的建筑倒映在水面上，风景如画，让人陶醉其中。大唐古镇还是美食的天堂。一进门往前走不远，一股香味扑鼻而来，那就是有名的小吃街。这里有卖冰淇淋
9、的，有卖烤串的，还有卖烧饼的顿时我的味口大开，好想把所有的美食吃个遍。看，那位卖烤串的叔叔开始使他的绝招了！他一手拿着烤串，一手拿着刷子，一边跳舞，一边往烤串上刷辣椒酱，他跳得可欢了，我忍不住一下买了十串，那味道可真香啊！大唐古镇更是小朋友们的乐园。这里别提有多好玩了，空中索道的刺激让我兴奋不已，摩天轮的悠闲自在让我回味无穷，角色扮演的乐趣更是让我欲罢不能不一会，我就把所有的游戏项目都玩了一个遍，那感觉真叫一个痛快！大唐古镇这里不仅风景优美，还有各色美食，更是小朋友的乐园，让人流连忘返。如果你来到我的家乡，一定不要错过这里，相信你一定会爱上这个美丽的地方！二、写人作文 在记叙文中，写人作文占有
10、重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。写人作文的基本写法 1、介绍人物及人物外貌。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后
11、面写，略写。）3、总结全文，点明人物品质。照应开头，自我勉励。第二单元习作：小小“动物园”习作内容习作内容 本次习作要求写家里的人，通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。我们可以把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人与哪种动物相似？什么地方相似？每天生活在这个“动物园”里，你的感受如何？想好后，给家里的每一个人都写上一段话。胖而憨的爸爸变成了熊，擅长游泳的姐姐变成了鱼，威严的爷爷变成了大老虎，把家人想象成动物，你感觉怎样？今天，我们也来一个角色大转换，你像哪种动物？什今天，我们也来一个角色大转换，你像哪种动物？什么地方像呢？么地方像呢？完成思维导图，拿出你的学习单，
12、把你想到的写下来。完成思维导图，拿出你的学习单，把你想到的写下来。外貌外貌都是波浪卷。都是波浪卷。生活习惯生活习惯都爱吃素。都爱吃素。性格性格都很温和。都很温和。选择一位家人，从多方面寻找和动物相似的特点，选择一位家人，从多方面寻找和动物相似的特点，也像老师这样画一画，写一写。也像老师这样画一画，写一写。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 仔细观察家中的每一个人，发现他们仔细观察家中的每一个人，发现他们各自的特点，想一想他们和哪些动物比较各自的特点，想一想他们和哪些动物比较像，然后给家里的每个人都写上一段话。像，然后给家里的每个人都写上一段话。第二步：立意第二步：立意 写出家人的特点，
13、表达出自己对家人写出家人的特点，表达出自己对家人的爱。的爱。写什么“狮子狮子”爸爸：王者风范、永不服输爸爸：王者风范、永不服输“蜜蜂蜜蜂”妈妈：勤劳质朴妈妈：勤劳质朴“猫猫”姐姐：娇小、可爱、调皮姐姐：娇小、可爱、调皮“牛牛”爷爷：任劳任怨、憨厚老实爷爷：任劳任怨、憨厚老实“猴子猴子”哥哥：身手敏捷、顽皮、聪明哥哥：身手敏捷、顽皮、聪明第三步：思维导图第三步：思维导图怎么写开头开头中间中间结尾结尾开篇点题，指出开篇点题，指出“我我”的的家像小小动物园家像小小动物园具体写家庭成员与动物的具体写家庭成员与动物的相似之处，如外貌、饮食、相似之处，如外貌、饮食、性格性格“我我”在这个在这个“动物园动物
14、园”里的感受，深化主题里的感受，深化主题第四步：方法第四步：方法1.1.抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。神态等描写方法。2.2.找出家人和动物之间的相似点，比喻要找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。形象、恰当。3.3.语言可以诙谐幽默一些，充满童趣。语言可以诙谐幽默一些，充满童趣。佳作引路佳作引路 小小小小“动物园动物园”每天天一亮，我们家的每天天一亮，我们家的“动动物园物园”就炸开了：就炸开了：“起来起来起起来起来起来，几点啦？计算、英语练习册来，几点啦？计算、英语练习册做了没做了没”这就是我的妈这就是我的妈妈妈我们家的我们家
15、的“花母鸡花母鸡”。文章开头文章开头先声夺人，设置先声夺人，设置了一个情境，一了一个情境，一下子吸引了读者下子吸引了读者的眼球。的眼球。我妈妈爱美，每件衣服都是她漂亮我妈妈爱美，每件衣服都是她漂亮的羽衣，但在她美丽的外表之下却的羽衣，但在她美丽的外表之下却有着一副威严的面孔。她给我订了有着一副威严的面孔。她给我订了一条条严格的家规，我一犯错她就一条条严格的家规，我一犯错她就“咯咯咯咯”叫，指出我哪儿哪儿错了，叫，指出我哪儿哪儿错了，有时还用有时还用“尖尖的嘴尖尖的嘴”来来“啄啄”我，我，说这是家法！说这是家法！妈妈妈妈像花母鸡的像花母鸡的原因：爱美，原因：爱美，喜欢数落喜欢数落“我我”。而我就
16、是家中那只时而乖巧时而耍赖而我就是家中那只时而乖巧时而耍赖的的“癞皮狗癞皮狗”。当。当“癞皮狗癞皮狗”不服从不服从“花花母鸡母鸡”管教时，家里便会鸡飞狗跳。我的管教时，家里便会鸡飞狗跳。我的赖皮呀，可是妈妈造成的，她越催我，我赖皮呀，可是妈妈造成的，她越催我，我越想方设法去越想方设法去“耍赖耍赖”。她让我起床，我。她让我起床，我偏偏装睡，说：偏偏装睡，说：“小朋友要多睡一会儿才小朋友要多睡一会儿才能长身体。能长身体。”她不让我玩，我就反驳道：她不让我玩，我就反驳道：“不是说要学中玩，玩中学，会玩的孩子不是说要学中玩，玩中学，会玩的孩子才不会读死书吗？才不会读死书吗？”她不让我看电视，我她不让我
17、看电视，我说：说：“少儿频道不就是给小朋友们看的少儿频道不就是给小朋友们看的吗？吗？”我们的辩论总要持续一阵子，我们的辩论总要持续一阵子，但结果往往是但结果往往是“鸡鸡”说服了说服了“狗狗”，“狗狗”会乖乖摇着尾巴说：会乖乖摇着尾巴说：“妈妈妈妈抱抱！抱抱！”“”“小狗小狗”会开心地会开心地拱进拱进“鸡妈妈鸡妈妈”怀里，怀里，“鸡鸡妈妈妈妈”也会张开羽翼把也会张开羽翼把“小小狗狗”搂住，说：搂住，说：“我最喜欢我最喜欢这样的乖狗狗了！这样的乖狗狗了！”“我我”像癞皮狗的原像癞皮狗的原因：因：“我我”喜喜欢耍赖。欢耍赖。能吃能睡是爸爸的特点，能吃能睡是爸爸的特点，自然他就是我家的自然他就是我家的
18、“猪猪”。这边都鸡飞狗跳了，那边床上这边都鸡飞狗跳了，那边床上的的“猪猪”，还在打呼噜，他一，还在打呼噜，他一定是三更半夜才回来的，于是定是三更半夜才回来的，于是我立马跳上床，坐在他腿上，我立马跳上床，坐在他腿上，爸爸爸像猪的爸像猪的原因：能原因：能吃能睡。吃能睡。拍着他的肚子唱快板：拍着他的肚子唱快板：“咣当一声大门响，咣当一声大门响，进来就往床上躺。走前都说不能喝，哪次进来就往床上躺。走前都说不能喝，哪次不是七八两。不是七八两。”这招实在是太灵了，也许这招实在是太灵了，也许是被我折腾得难受了，也许是觉得愧对我是被我折腾得难受了，也许是觉得愧对我们了，总之，他们了，总之，他“呼啦呼啦”一下就
19、从床上坐一下就从床上坐起来：起来：“哎呀，哎呀，哎呀呀呀！我得给哎呀，哎呀，哎呀呀呀！我得给你们做饭去了。你们做饭去了。”他一定是觉得总喝酒对不他一定是觉得总喝酒对不起我们，于是就在厨房里将功赎过。还别说，起我们，于是就在厨房里将功赎过。还别说，他善于利用现有的食材，做出各式各样的美他善于利用现有的食材，做出各式各样的美食，还讲得头头是道。不管是什么食材，都食，还讲得头头是道。不管是什么食材，都能在他的锅铲之下变成人间美味，什么能在他的锅铲之下变成人间美味，什么“珍珍珠翡翠白玉汤珠翡翠白玉汤”啦，什么啦，什么“七彩乱炖七彩乱炖”啦，啦，还有什么还有什么“一清二白一清二白”啦，馋啦，馋得我天天围
20、着他。因为他的功得我天天围着他。因为他的功劳，我们还送了他一个劳，我们还送了他一个“帅帅”字，这个字，这个“帅帅”可是天蓬元帅可是天蓬元帅的的“帅帅”哟！他听了呼哧呼哧哟！他听了呼哧呼哧地连连叫：地连连叫：“挺好挺好，挺好挺好，帅帅猪猪挺好！挺好！”小作小作者的语言风者的语言风趣幽默，趣趣幽默，趣味十足。味十足。这就是我们家的这就是我们家的小小小小“动物园动物园”，成，成天吵吵闹闹，却幸福天吵吵闹闹，却幸福满满。满满。结尾点明中心，结尾点明中心，回扣文题。回扣文题。总评：小作者笔下的家庭成员，每一位总评：小作者笔下的家庭成员，每一位都特点鲜明。她以一件件生活小事的记叙为都特点鲜明。她以一件件生
21、活小事的记叙为主线，抓住人物的语言、动作、心理等细节主线，抓住人物的语言、动作、心理等细节进行描写，使习作前后连贯，衔接自然，是进行描写，使习作前后连贯，衔接自然，是一篇不错的习作。一篇不错的习作。第四单元 写事我和_过一天第五单元 写事：生活万花筒（写一件生活中印象深刻的事）第六单元 写事：记一次游戏第八单元 写事：我的心儿怦怦跳 “生活是创作的源泉”，平时同学们就要注意观察、积累在日常生活中听到的、看到的、亲身经历的一些平常的小事，把每天所见所闻都写入日记里。天长日久，就会积累大量作文素材，就不会出现没事可写的问题。有了事，还要选事，不能什么事都写到作文里。一篇记事作文，选事至关重要。事选
22、得好，作文就等于成功了一半。首先，选事要切合题意，围绕中心选材。同学们写作文，常常是由老师出题目，如果不认真审题，作文就可能偏离题意。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。我们常说的六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果。首先，交待清楚六要素。记事作文，应以“事件”这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动。1交代清楚六要素交代清楚记叙文的六要素。首先充分地思考，深入地立意。其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。既只有结合中心选材，我们才能捕
23、捉到最有意义、最有价值的事件。一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然，也有通过主要情节反映文章中心，也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。线索清楚，文章的眉目才能清晰。要用一根线索贯穿文中的材料，才能使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。侧重写事的记叙文，往往以“物”为线索。当然，这“物”一定与事件有密
24、切关系。我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？p 朗读习作导语
25、，在课本上把习作题目朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和我和_过一天过一天”填写完整。填写完整。第一步：审题第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。己和神话或童话中的某个人物的一天。第二步：立意第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。表达出积极向上、乐观昂扬的思想。写法指导写法指导第三步：思维导图第三步：思维导图写法指导写法指导写法指导写法指导神话或童话人神话或童话人物来到我们的物来到我们的世界，以我们世界，以我们的生活方式过的生活方式过一天一天黑猫警长到学校破黑猫警长到学校破“奇案奇案”孙悟空用七十二变解决家
26、庭生活难题孙悟空用七十二变解决家庭生活难题请哪吒和龙王合作修建水利工程请哪吒和龙王合作修建水利工程白雪公主和我们一起参加舞台剧表演白雪公主和我们一起参加舞台剧表演第四步：方法第四步：方法 按一定的顺序把一天的经历写清楚，语按一定的顺序把一天的经历写清楚，语言表达要准确、生动，可以使用一定的修辞言表达要准确、生动，可以使用一定的修辞手法，恰当地运用成语、歇后语等，使习作手法，恰当地运用成语、歇后语等，使习作更生动。更生动。写法指导写法指导我和孙悟空过一天我和孙悟空过一天 午饭过后，我百无聊赖地在书午饭过后，我百无聊赖地在书房里翻着课外书。突然，一阵大风房里翻着课外书。突然，一阵大风刮来，刺眼的金
27、光一闪而过！什么刮来，刺眼的金光一闪而过！什么怪物？浓浓的烟雾消散过后，出现怪物？浓浓的烟雾消散过后，出现在我面前的，居然是孙悟空！在我面前的，居然是孙悟空！文章开文章开头想象大胆、头想象大胆、新奇，交代了新奇，交代了共度一天的人共度一天的人物物孙悟空。孙悟空。天哪！这太不可思议了！我的眼天哪！这太不可思议了！我的眼球都快从它的小房子里蹦出来了：球都快从它的小房子里蹦出来了：“你真的是孙悟空吗？你真的是孙悟空吗？”“”“那当然！那当然！俺老孙就是如假包换的孙大圣！俺老孙就是如假包换的孙大圣！”这这猴子还真自负，我心里不禁暗暗地发猴子还真自负，我心里不禁暗暗地发笑。笑。“那你能带我去花果山看看吗
28、？那你能带我去花果山看看吗？”“没问题！没问题！”只见孙悟空拔出一根猴只见孙悟空拔出一根猴毛，放在嘴边轻轻一吹，立刻变出一毛，放在嘴边轻轻一吹，立刻变出一朵筋斗云，载着我们飞速向天空飞去！朵筋斗云，载着我们飞速向天空飞去！三分钟不到，我们就已经站在了三分钟不到，我们就已经站在了花果山的水帘洞前。崇山峻岭之间，花果山的水帘洞前。崇山峻岭之间，一道几百米高的瀑布飞流而下，发出一道几百米高的瀑布飞流而下，发出隆隆的响声，震耳欲聋。在阳光的照隆隆的响声，震耳欲聋。在阳光的照耀下，那瀑布犹如银白色的巨龙，凌耀下，那瀑布犹如银白色的巨龙，凌空飞舞。那飞溅着的水珠，犹如颗颗空飞舞。那飞溅着的水珠，犹如颗颗钻
29、石，闪着晶莹剔透的光芒。钻石，闪着晶莹剔透的光芒。站在站在瀑布下，水雾一阵一阵向我袭来，感瀑布下，水雾一阵一阵向我袭来，感觉凉爽无比。看着眼前的情景，我忍觉凉爽无比。看着眼前的情景，我忍 运运用比喻的用比喻的修辞手法，修辞手法，表现了瀑表现了瀑布的雄浑布的雄浑气势。气势。不住诗兴大发，吟诵起李白的千古名不住诗兴大发，吟诵起李白的千古名句：句：“飞流直下三千尺，疑是银河落飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九天。”瀑布脚下就是清澈见底的小溪，瀑布脚下就是清澈见底的小溪，溪水叮叮咚咚地向前流去，一路欢歌。溪水叮叮咚咚地向前流去，一路欢歌。清亮见底的水中，有许多小鱼在欢快清亮见底的水中，有许多小鱼在欢快
30、地游来游去。小溪两岸，绿树成荫，地游来游去。小溪两岸，绿树成荫，鲜花盛开，如同一幅连绵不断的画鲜花盛开，如同一幅连绵不断的画卷。走累了，我捧了一口溪水喝，卷。走累了，我捧了一口溪水喝，哇，又甘甜又解渴，简直比可乐的哇，又甘甜又解渴，简直比可乐的味道还要好。我闭上眼睛，细细品味道还要好。我闭上眼睛，细细品味着这甘甜的泉水。味着这甘甜的泉水。瀑布高瀑布高悬，小溪叮咚，悬，小溪叮咚，绿树成荫，鲜绿树成荫，鲜花盛开，花果花盛开，花果山果真是一个山果真是一个景色如画的地景色如画的地方。方。“哎，别愣着了，我带你尝尝俺哎，别愣着了，我带你尝尝俺老孙的仙桃儿去！老孙的仙桃儿去！”“”“好啊，好啊！好啊，好啊
31、！”一听说有仙桃吃，我兴致更浓，连忙一听说有仙桃吃，我兴致更浓，连忙随着孙大圣来到了他的果园。嘿！新随着孙大圣来到了他的果园。嘿！新鲜水灵的桃子挨挨挤挤地挂在枝头，鲜水灵的桃子挨挨挤挤地挂在枝头，犹如一个个粉色的胖娃娃对着我笑呢！犹如一个个粉色的胖娃娃对着我笑呢！太诱人了，我赶紧摘下一个放在手太诱人了，我赶紧摘下一个放在手上，嗬！好沉啊，足有碗口那么大！上，嗬！好沉啊，足有碗口那么大！甜甜的香味钻进我的鼻孔，馋得我甜甜的香味钻进我的鼻孔，馋得我的口水都快流下来了。的口水都快流下来了。“咔嚓咔嚓”我赶紧咬了一大口。哇！可真甜啊，我赶紧咬了一大口。哇！可真甜啊，一口下去，满嘴的汁水。一口下去，满嘴
32、的汁水。仙桃仙桃个大味美，个大味美，香甜多汁，香甜多汁，真是难得的真是难得的美味呀！美味呀！享用了美味的仙桃之后，孙悟空享用了美味的仙桃之后，孙悟空又带我来到了他居住的地方又带我来到了他居住的地方水帘水帘洞。在那里，他带我见识了金箍棒的洞。在那里，他带我见识了金箍棒的神奇威力。那棒子，看起来不起眼，神奇威力。那棒子，看起来不起眼，可是变化无穷，还有识别主人的功能，可是变化无穷，还有识别主人的功能，真是不可小瞧！洞里的猴子猴孙们，真是不可小瞧！洞里的猴子猴孙们，教会了我爬树、翻跟头、耍兵器教会了我爬树、翻跟头、耍兵器 作作者的想象者的想象真是丰富真是丰富有趣。有趣。快乐的时间总是过得特别快，转眼
33、快乐的时间总是过得特别快，转眼间夕阳西下了，大圣把我送回了家，对间夕阳西下了，大圣把我送回了家，对我说：我说：“不早了，我得走了。不早了，我得走了。”我依依我依依不舍地与他告别，心里想：花果不舍地与他告别，心里想：花果山的环境真美啊，水甜果大。我山的环境真美啊，水甜果大。我一定要保护环境，让我们居住的一定要保护环境，让我们居住的环境变得更加美好。环境变得更加美好。结尾结尾回到了现实回到了现实世界，抒发世界，抒发了了“我我”要要保护环境的保护环境的美好愿望。美好愿望。点评：点评：这篇习作中，小作者的想象很丰富，生这篇习作中，小作者的想象很丰富，生动地记叙了动地记叙了“我我”和孙悟空来到花果山，在
34、和孙悟空来到花果山，在花果山游玩一天的故事。文章层次清晰，语花果山游玩一天的故事。文章层次清晰，语言生动、有趣，是一篇优秀的习作。言生动、有趣，是一篇优秀的习作。第五单元习作：第五单元习作：生活万花筒生活万花筒生活万花筒生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出的题目，也可以另选要写的内容。的题目，也可以另选要写的内
35、容。第一步：审题第一步：审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。清楚。第二步：立意第二步：立意 根据所选事例表达出自己的某种情感，根据所选事例表达出自己的某种情感，或说明某一道理。或说明某一道理。阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖家庭风波家庭风波教室里的掌声教室里的掌声信不信由你信不信由你第三步：思维导图第三步：思维导图 生
36、生活活万万花花筒筒内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣人物：别人、自己人物：别人、自己时间：今天、昨天、一周前、几个月前时间：今天、昨天、一周前、几个月前地点：学校、家里、某个具体地方地点：学校、家里、某个具体地方 想一想：自己印象最深的是哪一件事？想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？准备用什么题目？第四步：方法第四步：方法 写之前可以先列一个提纲，写出事情的起写之前可以先列一个提纲，写出事情的起因、经过和结果。按一定的顺序把事情发展过因、经过和结果。按一定的顺序把事情发展过程中的重要内容写清楚，注意要做到有详有略程中的重要内容写清楚，注意要做到有
37、详有略，详略得当。，详略得当。照片里的温暖照片里的温暖 在妈妈的手机里珍藏着一张照片，在妈妈的手机里珍藏着一张照片，那是那是20192019年国庆节过后，我为山区捐赠年国庆节过后，我为山区捐赠文具时拍下来的。文具时拍下来的。开门开门见山，交代见山，交代照片来历。照片来历。“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼眼看冬天就要来了，看冬天就要来了，“漳浦大众公益漳浦大众公益”的叔叔阿姨的叔叔阿姨们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。我也
38、想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我我能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们一定很需要这些！一定很需要这些！”妈妈高兴地说：妈妈高兴地说：“当然可以当然可以啦！以后你表现好了，还能再有奖励啦！以后你表现好了，还能再有奖励的，不是吗？的，不是吗？”“”“嗯嗯！嗯嗯！”说做就做，说做就做，我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼地把笔、本子等放进去。为了避免和地把笔、本子等放进去。为了避免和衣服混淆，我还特意在上面贴上了标衣服混淆，我还特意在上面贴上了标签。爸爸的车早已在楼下等候，我们签。
39、爸爸的车早已在楼下等候，我们把所有的物品放到后备厢，赶往捐物把所有的物品放到后备厢，赶往捐物地点地点西湖公园南大门。西湖公园南大门。运用语运用语言描写和动作言描写和动作描写，交代了描写，交代了“我我”为什么为什么要捐文具要捐文具受到妈妈爱心受到妈妈爱心行动的感染。行动的感染。来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜的神情，说：的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友，我你是第一个捐文具的小朋友，我们替山区的孩子们谢谢你了！们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉当我自豪地告诉
40、他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我不仅是个有爱心的孩子，还是个优不仅是个有爱心的孩子，还是个优秀的学生呢！他们纷纷要求和我合秀的学生呢！他们纷纷要求和我合影留念，妈妈拿起手机为我们拍下影留念，妈妈拿起手机为我们拍下了这一幕。了这一幕。写了写了“我我”去捐文具的经过。去捐文具的经过。回家的路上，阳光暖洋洋地照在回家的路上，阳光暖洋洋地照在我身上，我的心里有一种说不出的温我身上，我的心里有一种说不出的温暖。妈妈说：暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余赠人玫瑰，手有余香。香。”我第一次有了如此深刻
41、的体会。我第一次有了如此深刻的体会。看着照片，我仿佛看到了山区的孩子看着照片，我仿佛看到了山区的孩子正在用我送给他们的笔和本子专心地正在用我送给他们的笔和本子专心地写作业呢！写作业呢！结尾点结尾点题，深化主题，深化主题题赠人玫赠人玫瑰，手有余香。瑰，手有余香。总评：总评：小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动
42、作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！更多精彩例文更多精彩例文第六单元习作：第六单元习作：记一次游戏记一次游戏 丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。习作内容习作内容第一步：审题第一步：审题 本次作文
43、是记一次游戏，这个游戏可以本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以写以前和其他的，也可以是室外的；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。人一起玩过的游戏。室内室内室外室外传统传统新新一起玩过一起玩过写法指导写法指导u游戏前，你作过哪些准备？游戏前，你作过哪些准备？u在游戏中，你做了些什么？印象比较深的在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？是什么？u游戏结束后，你有什么想法和感受？如：游戏结束后，你有什么想法和感受？如：应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果
44、断，坚持到底勇敢果断，坚持到底写法指导写法指导准备准备做了些什么做了些什么想法和感受想法和感受第二步：立意第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，增强团结合作的意识，可以让我们进入自由增强团结合作的意识，可以让我们进入自由自在的快乐天地，等等。自在的快乐天地，等等。写法指导写法指导第三步：思维导图第三步：思维导图写法指导写法指导丢沙包丢沙包跳长绳跳长绳抢椅子抢椅子一二三木头人一二三木头人两人三足跑两人三足跑给娃娃贴鼻子给娃娃贴鼻子写什么写什么开头：点明游戏内容，开展的时间、地开头：点明游戏内容，开展的时间、地点，参加的人物。点，参加的人物。中间：按照游
45、戏前、游戏中、游戏后的中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的经过。顺序，写清楚游戏的经过。结尾：点明结果，写出感悟。结尾：点明结果，写出感悟。怎么写怎么写写法指导写法指导第四步：方法第四步：方法 回顾游戏，把游戏的过程梳理清楚。运回顾游戏，把游戏的过程梳理清楚。运用动作描写、语言描写、心理描写把印象比用动作描写、语言描写、心理描写把印象比较深的地方写清楚。如果所玩的游戏使用了较深的地方写清楚。如果所玩的游戏使用了道具，如长绳、沙包、毽子，还可以写这些道具，如长绳、沙包、毽子，还可以写这些道具是怎样制作的。如果玩游戏时有观众或道具是怎样制作的。如果玩游戏时有观众或裁判，还可以想想观
46、众或裁判的反应。裁判，还可以想想观众或裁判的反应。写法指导写法指导丢沙包丢沙包 我和小伙伴们最喜欢的游戏就是我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。就像箭一样冲到了操场上。开篇点开篇点明游戏内容，明游戏内容，玩游戏的时间、玩游戏的时间、地点。地点。活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰，有的弓着和几个好朋友一组，我们有的叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像
47、手榴弹一样气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏，不小心我身旁的鹏鹏，不小心“中弹中弹”了，了，他只好退出了战场。接下来的形势对他只好退出了战场。接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组我们很不利，不一会儿，我们这一组又又“牺牲牺牲”了三个战友，只剩下我和了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！醒自己可不能掉以轻心！游戏开游戏开始，开局较好，始，开局较好，但紧接着我方但紧
48、接着我方失利。让读者失利。让读者也替他们捏了也替他们捏了一把汗。一把汗。“敌方敌方”的的“火力火力”越来越猛了。我的目越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包我灵活地往左边一闪，沙包“唰唰”的一的一声，飞到了后边。真棒！我躲过了这声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。一劫。几个回合下来，我和小飞毫发无几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我
49、们，便使损，对方发现这样治不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，也也“中弹牺牲中弹牺牲”了。我真不甘心啊，了。我真不甘心啊，动作动作描写，展示描写，展示了游戏的紧了游戏的紧张、激烈。张、激烈。但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警员大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！放马过来吧！我才不怕你们呢！”他的动他
50、的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。从脚下掠过。可是他不满足这样被动可是他不满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙包似箭一样从前方飞来，他想来个沙包似箭一样从前方飞来，他想来个“海底捞月海底捞月”。哎呀，不好，沙包没捞。哎呀，不好，沙包没捞 动作动作描写加上比描写加上比喻的修辞手喻的修辞手法的运用，法的运用，体现了小飞体现了小飞的敏捷
